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Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 2: Instituciones políticas, derechos humanos y participación ciudadana/Derechos políticos e instituciones (editar)
Revisión del 17:35 15 ene 2020
, hace 4 añosCreación
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes identifican los temas centrales y sus aprendizajes principales.'' ''
'''Materiales:'''
* cartulinas, papelógrafos, marcadores.
* orientaciones acerca de cómo crear un mapa conceptual.
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
|-
|''Entrada''
|1. Haga un breve recordatorio de los temas que se han abordado en esta secuencia. En particular asegúrese de referirse a los temas de las instituciones que protegen los derechos humanos, la democracia y los derechos humanos.
2. Explique que la presente actividad es la que cierra el proceso de análisis de estos temas, por ello tiene un carácter de síntesis.
3. Invite a recordar los principales elementos abordados en los períodos anteriores.
|-
|''Desarrollo''
|4. Forme equipos de no más de seis integrantes y oriente el trabajo a realizar.
5. Cada equipo debe producir una síntesis de lo tratado en los anteriores períodos. Los temas generales son:
* derechos políticos,
* instrumentos acerca de derechos políticos,
* instituciones que defienden los derechos políticos,
* democracia y derechos políticos.
6. Con estos temas y los aprendizajes logrados pida a cada equipo que formule un mapa conceptual en el que aparezcan los temas y los principales aprendizajes que en conjunto han alcanzado.
7. Debe ser una síntesis en la que todos los integrantes de cada equipo estén de acuerdo.
8. Para orientar la elaboración del mapa conceptual, puede utilizar el material de apoyo de esta guía en la que se orienta al respecto.
|-
|''Cierre''
|9. Cada equipo presenta el mapa conceptual en una cartulina o similar, explican la forma en la que decidieron hacerlo (es decir por qué el mapa es como lo han hecho) y exponen los principales aprendizajes que han alcanzado en el equipo.
10. Colocan los mapas conceptuales en un lugar visible dentro del aula.
|}
Las y los estudiantes identifican los temas centrales y sus aprendizajes principales.'' ''
'''Materiales:'''
* cartulinas, papelógrafos, marcadores.
* orientaciones acerca de cómo crear un mapa conceptual.
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
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|''Entrada''
|1. Haga un breve recordatorio de los temas que se han abordado en esta secuencia. En particular asegúrese de referirse a los temas de las instituciones que protegen los derechos humanos, la democracia y los derechos humanos.
2. Explique que la presente actividad es la que cierra el proceso de análisis de estos temas, por ello tiene un carácter de síntesis.
3. Invite a recordar los principales elementos abordados en los períodos anteriores.
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|''Desarrollo''
|4. Forme equipos de no más de seis integrantes y oriente el trabajo a realizar.
5. Cada equipo debe producir una síntesis de lo tratado en los anteriores períodos. Los temas generales son:
* derechos políticos,
* instrumentos acerca de derechos políticos,
* instituciones que defienden los derechos políticos,
* democracia y derechos políticos.
6. Con estos temas y los aprendizajes logrados pida a cada equipo que formule un mapa conceptual en el que aparezcan los temas y los principales aprendizajes que en conjunto han alcanzado.
7. Debe ser una síntesis en la que todos los integrantes de cada equipo estén de acuerdo.
8. Para orientar la elaboración del mapa conceptual, puede utilizar el material de apoyo de esta guía en la que se orienta al respecto.
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|''Cierre''
|9. Cada equipo presenta el mapa conceptual en una cartulina o similar, explican la forma en la que decidieron hacerlo (es decir por qué el mapa es como lo han hecho) y exponen los principales aprendizajes que han alcanzado en el equipo.
10. Colocan los mapas conceptuales en un lugar visible dentro del aula.
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