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Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4: ¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica? (editar)

Revisión del 22:08 10 feb 2020

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|Similitudes y diferencias. 
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Collage de la diversidad. 
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[[Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4:¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica/Reconociendo la diversidad para una cultura de paz|Collage de la diversidad.]] 
    
|Reconociendo la diversidad para una cultura de paz.
 
|Reconociendo la diversidad para una cultura de paz.
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|Diversas lógicas y perspectivas
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|[[Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4:¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica/La interculturalidad y su incidencia en la cultura de paz|Diversas lógicas y perspectivas]]
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Reflejadas en unas líneas imaginarias.
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[[Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4:¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica/La interculturalidad y su incidencia en la cultura de paz|Reflejadas en unas líneas imaginarias.]]
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|La interculturalidad y su incidencia en la cultura de paz. 
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|La interculturalidad y su incidencia en la cultura de paz. 
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|'''Vivencian''' aspectos concretos y abstractos que comprende la diversidad.
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|'''Vivencian''' aspectos concretos y abstractos que comprende la diversidad.
 
|Coevaluación de escucha activa utilizando una rúbrica.
 
|Coevaluación de escucha activa utilizando una rúbrica.
 
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|La lotería de los idiomas en Guatemala.
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|[[Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4:¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica/La lotería de los idiomas en Guatemala|La lotería de los idiomas en Guatemala.]]
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|La diversidad enriquece a toda sociedad y el idioma es un elemento esencial de la misma, sintetiza historia, formas distintas de  interpretar el mundo y la vida.
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|La diversidad enriquece a toda sociedad y el idioma es un elemento esencial de la misma, sintetiza historia, formas distintas de  interpretar el mundo y la vida.
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|'''Reconocen''' que el idioma es un elemento esencial de la diversidad, pues sintetiza historia y formas de interpretar el  mundo y la vida misma.
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|'''Reconocen''' que el idioma es un elemento esencial de la diversidad, pues sintetiza historia y formas de interpretar el  mundo y la vida misma.
 
|Participación en el juego de la lotería. 
 
|Participación en el juego de la lotería. 
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|Explicitando ideas acerca de la diversidad de pueblos en Guatemala. Collage de la diversidad.  
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|[[Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4:¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica/Collage de la diversidad|Explicitando ideas acerca de la diversidad de pueblos en Guatemala. Collage de la diversidad.]]  
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|La diversidad se refleja en todo momento de nuestra vida cotidiana, pero conlleva grandes retos que deben superarse para vivir en una cultura de paz.
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|La diversidad se refleja en todo momento de nuestra vida cotidiana, pero conlleva grandes retos que deben superarse para vivir en una cultura de paz.
 
|'''Determinan''' otras formas de expresar la  diversidad en Guatemala y la reconocen como parte de la vida cotidiana. 
 
|'''Determinan''' otras formas de expresar la  diversidad en Guatemala y la reconocen como parte de la vida cotidiana. 
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|Video acerca de las identidades y el mapeo genético  e interpretación de estadística de las exclusiones.
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|[[Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4:¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica/El mapa genético y la discriminación|Video acerca de las identidades y el mapeo genético e interpretación de estadística de las exclusiones.]]
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|Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala: 
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|Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala: 
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|'''Infieren''' que el racismo y la discriminación han sido causa de opresión y exclusiones sociales.
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|'''Infieren''' que el racismo y la discriminación han sido causa de opresión y exclusiones sociales.
 
|Participación activa.
 
|Participación activa.
 
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|Panal de conceptos acerca de la diversidad, los prejuicios y las  exclusiones. 
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|[[Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4:¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica/Conceptos acerca de la diversidad, los prejuicios y las exclusiones|Panal de conceptos acerca de la diversidad, los prejuicios y las  exclusiones.]] 
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|convivencia armónica frente a la desigualdad y exclusión social. 
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|Convivencia armónica frente a la desigualdad y exclusión social. 
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|'''Dialogan''' para definir conceptos, '''negocian''' significados y '''alcanzan''' acuerdos y consensos acerca de los significados.
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|'''Dialogan''' para definir conceptos, '''negocian''' significados y '''alcanzan''' acuerdos y consensos acerca de los significados.
 
|Participación activa.
 
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|¿Cómo aprendemos ideas racistas?
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|[[Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4:¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica/¿Cómo aprendemos ideas racistas?|¿Cómo aprendemos ideas racistas?]]
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Video de casos de discriminación, lectura de poema.
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[[Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4:¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica/¿Cómo aprendemos ideas racistas?|Video de casos de discriminación, lectura de poema.]]
 
|Convivencia armónica frente a la desigualdad y  exclusión social. 
 
|Convivencia armónica frente a la desigualdad y  exclusión social. 
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|Testimonios de discriminación en el ámbito escolar.
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|[[Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 4:¿Cómo promovemos la interculturalidad y la convivencia pacífica/Testimonios de discriminación en el ámbito escolar|Testimonios de discriminación en el ámbito escolar.]]
 
|Convivencia armónica frente a la desigualdad y  exclusión social. 
 
|Convivencia armónica frente a la desigualdad y  exclusión social. 
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[[Categoría:Básico]]
 
[[Categoría:Básico]]
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[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
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[[Category:Book:Guía_docente_de_formación_ciudadana_-_1ero_básico]]
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[[Category:Book:Guía_docente_de_formación_ciudadana_-_1ero_Básico]][[Category:Book:Guía_docente_de_formación_ciudadana_-_1ero_básico]][[Category:Book:Guía_docente_de_formación_ciudadana_-_1ero_básico]]
 
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