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| − | = Introducción = | + | = Guía de reflexión = |
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| | + | == Introducción == |
| | La cuarentena para evitar la transmisión del covid-19 tomó por sorpresa a la sociedad completa. Nadie estaba listo para la interrupción abrupta de negocios, la suspensión del transporte y el cierre de los espacios públicos. Esto incluye también a las escuelas. Aunque todos hemos experimentado emergencias, como erupciones volcánicas, terremotos o conflictos civiles, que interfieren temporalmente con los procesos educativos, suelen ser eventos aislados, parciales y con algún tiempo de aviso para prepararse. Hoy es distinto: todos se detuvo a la vez y con muy poco tiempo para prepararnos. | | La cuarentena para evitar la transmisión del covid-19 tomó por sorpresa a la sociedad completa. Nadie estaba listo para la interrupción abrupta de negocios, la suspensión del transporte y el cierre de los espacios públicos. Esto incluye también a las escuelas. Aunque todos hemos experimentado emergencias, como erupciones volcánicas, terremotos o conflictos civiles, que interfieren temporalmente con los procesos educativos, suelen ser eventos aislados, parciales y con algún tiempo de aviso para prepararse. Hoy es distinto: todos se detuvo a la vez y con muy poco tiempo para prepararnos. |
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| | Aún luchamos por establecer normalidad en los procesos educativos: el tiempo no alcanza para contactar a padres de familia y estudiantes, distribuir guías de autoestudio, resolver dudas administrativas y pedagógicas, encontrar formas de dar seguimiento, aprovechar las tecnologías en lo posible. Sin embargo, aún antes de que logremos resolverlo todo se habrá terminado la cuarentena y volveremos a la escuela. ¿Qué pasará entonces? ¿Cómo nos prepararemos para el día después del fin de la cuarentena? Esta es la pregunta sobre la que reflexiona el profesor [https://es.wikipedia.org/wiki/Mariano_Narodowski Mariano Narodowski]. | | Aún luchamos por establecer normalidad en los procesos educativos: el tiempo no alcanza para contactar a padres de familia y estudiantes, distribuir guías de autoestudio, resolver dudas administrativas y pedagógicas, encontrar formas de dar seguimiento, aprovechar las tecnologías en lo posible. Sin embargo, aún antes de que logremos resolverlo todo se habrá terminado la cuarentena y volveremos a la escuela. ¿Qué pasará entonces? ¿Cómo nos prepararemos para el día después del fin de la cuarentena? Esta es la pregunta sobre la que reflexiona el profesor [https://es.wikipedia.org/wiki/Mariano_Narodowski Mariano Narodowski]. |
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| − | = Autoexamen: ¿qué sabes ya? = | + | == Autoexamen: ¿qué sabes ya? == |
| | Construyamos nuestros planes sobre lo que ya sabemos. Hagamos un alto en el camino y reflexionemos: ¿qué nos ha enseñado ya la emergencia del covid-19? Sin duda tenemos lecciones que conviene extraer de nuestra propia experiencia y ordenar. | | Construyamos nuestros planes sobre lo que ya sabemos. Hagamos un alto en el camino y reflexionemos: ¿qué nos ha enseñado ya la emergencia del covid-19? Sin duda tenemos lecciones que conviene extraer de nuestra propia experiencia y ordenar. |
| | * ¿Cómo entiendes el covid-19 y el papel de la cuarentena? ¿Sabes por qué la cuarentena era necesaria y qué efectos tiene sobre la salud y los servicios de salud? Esto seguirá importando aún después de volver a la escuela. | | * ¿Cómo entiendes el covid-19 y el papel de la cuarentena? ¿Sabes por qué la cuarentena era necesaria y qué efectos tiene sobre la salud y los servicios de salud? Esto seguirá importando aún después de volver a la escuela. |
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| | * ¿Qué resultados inesperados ha tenido hasta aquí la cuarentena para tí y para tus estudiantes? | | * ¿Qué resultados inesperados ha tenido hasta aquí la cuarentena para tí y para tus estudiantes? |
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| − | = Información nueva = | + | == Información nueva == |
| | Cuando las cosas marchan normalmente es fácil acostumbrarnos a lo que vemos en nuestro entorno. El profesor Narodowski subraya que la escuela no es normal. Apenas tiene dos y medio siglos de existir como forma de educación y la cuarentena nos recuerda que durante la mayor parte de la historia y prehistoria humana las personas se educaron en casa. Nos recuerda que escuela y educación son dos cosas muy distintas. | | Cuando las cosas marchan normalmente es fácil acostumbrarnos a lo que vemos en nuestro entorno. El profesor Narodowski subraya que la escuela no es normal. Apenas tiene dos y medio siglos de existir como forma de educación y la cuarentena nos recuerda que durante la mayor parte de la historia y prehistoria humana las personas se educaron en casa. Nos recuerda que escuela y educación son dos cosas muy distintas. |
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| | * El vídeo es más que entretenimiento de televisión. Ten a mano papel y lápiz o un archivo abierto en tu computador y toma notas cuando alguna idea te llame la atención. | | * El vídeo es más que entretenimiento de televisión. Ten a mano papel y lápiz o un archivo abierto en tu computador y toma notas cuando alguna idea te llame la atención. |
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| − | = Reflexión: ideas clave = | + | == Reflexión: ideas clave == |
| | Cuando hayas terminado de ver el vídeo considera algunas de las ideas y procura identificar si has comprendido lo que plantea el profesor Narodowski. | | Cuando hayas terminado de ver el vídeo considera algunas de las ideas y procura identificar si has comprendido lo que plantea el profesor Narodowski. |
| | * ¿De dónde surge la escuela en la historia? ¿Por qué surge así? | | * ¿De dónde surge la escuela en la historia? ¿Por qué surge así? |
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| − | = Planificación: ¿qué haremos al volver a la escuela? = | + | == Planificación: ¿qué haremos al volver a la escuela? == |
| | Narodowski hace una observación muy perspicaz: al terminar la cuarentena y regresar a la escuela podríamos actuar como si todo vuelve a la normalidad. Pero esto es engañarnos a nosotros mismos. El tiempo efectivo para el ciclo lectivo se habrá recortado. El ánimo tanto de los estudiantes como de los docentes estará afectado por haber pasado semanas de encierro y sin clases regulares, así que tampoco se parecerá a volver de las vacaciones. Cada quién habrá hecho esfuerzos distintos y conseguido resultados distintos en su aprendizaje. La tecnología podrá haber servido o no. Y todos habremos aprendido algo acerca de lo que se puede conseguir o no en el intento por aprender en el hogar. Así que hay que planificar desde ya cómo abordar las consecuencias de la cuarentena. | | Narodowski hace una observación muy perspicaz: al terminar la cuarentena y regresar a la escuela podríamos actuar como si todo vuelve a la normalidad. Pero esto es engañarnos a nosotros mismos. El tiempo efectivo para el ciclo lectivo se habrá recortado. El ánimo tanto de los estudiantes como de los docentes estará afectado por haber pasado semanas de encierro y sin clases regulares, así que tampoco se parecerá a volver de las vacaciones. Cada quién habrá hecho esfuerzos distintos y conseguido resultados distintos en su aprendizaje. La tecnología podrá haber servido o no. Y todos habremos aprendido algo acerca de lo que se puede conseguir o no en el intento por aprender en el hogar. Así que hay que planificar desde ya cómo abordar las consecuencias de la cuarentena. |
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| − | == Tres elementos para tu plan de retorno a la escuela: el reencuentro, la diversidad y la priorización == | + | === Tres elementos para tu plan de retorno a la escuela: el reencuentro, la diversidad y la priorización === |
| | * Reencuentro: ¿qué podemos hacer para dar oportunidad a los estudiantes, docentes y resto del personal en la escuela para reencontrarse tras la cuarentena? | | * Reencuentro: ¿qué podemos hacer para dar oportunidad a los estudiantes, docentes y resto del personal en la escuela para reencontrarse tras la cuarentena? |
| | ** Considera organizar actividades para que cada quién pueda contar su historia y para que juntos reflexionen sobre lo que tienen en común y lo que tienen de distinto. | | ** Considera organizar actividades para que cada quién pueda contar su historia y para que juntos reflexionen sobre lo que tienen en común y lo que tienen de distinto. |
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| | ** ¿Qué actividades del calendario escolar deben priorizarse? Aquí reflexiona sobre las actividades que te ayudarán a desarrollar los aspectos curriculares priorizados, a desarrollar el reencuentro en la escuela y a abordar las diferencias derivadas de la diversidad de los hogares. | | ** ¿Qué actividades del calendario escolar deben priorizarse? Aquí reflexiona sobre las actividades que te ayudarán a desarrollar los aspectos curriculares priorizados, a desarrollar el reencuentro en la escuela y a abordar las diferencias derivadas de la diversidad de los hogares. |
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| − | = El cambio a largo plazo: ¿qué aprenderemos como sistema educativo y como sociedad? = | + | == El cambio a largo plazo: ¿qué aprenderemos como sistema educativo y como sociedad? == |
| | Narodowski termina invitando a pensar acerca de las lecciones más profundas que deja la cuarentena para el sistema escolar y la sociedad. Procura tú también reflexionar al respecto y pensar cómo ello cambiará el curso de tu carrera como educadora o educador. | | Narodowski termina invitando a pensar acerca de las lecciones más profundas que deja la cuarentena para el sistema escolar y la sociedad. Procura tú también reflexionar al respecto y pensar cómo ello cambiará el curso de tu carrera como educadora o educador. |
| | * Cuestiona la escuela: tras 250 años de educación escolarizada la cuarentena nos enfrenta a la necesidad de repensar si debemos continuar con la instrucción simultánea y si la escuela debiera seguir cumpliendo las funciones de guardería y centro de socialización y control. | | * Cuestiona la escuela: tras 250 años de educación escolarizada la cuarentena nos enfrenta a la necesidad de repensar si debemos continuar con la instrucción simultánea y si la escuela debiera seguir cumpliendo las funciones de guardería y centro de socialización y control. |
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| | ** ¿Cómo debiera traducirse este reconocimiento en revalorizar el papel de los educadores en la sociedad? | | ** ¿Cómo debiera traducirse este reconocimiento en revalorizar el papel de los educadores en la sociedad? |
| | ** ¿Qué harás tú personalmente en ese proceso? | | ** ¿Qué harás tú personalmente en ese proceso? |
| − | ----Si usas esta guía de reflexión nos encantaría saber cómo te fue. Escribe a: [[ [email protected]]] y cuéntanos cómo la usaste, qué funcionó y cómo se puede mejorar. | + | ----Si usaste esta guía de reflexión nos encantaría saber cómo te fue. Escribe a: [[ [email protected]]] y cuéntanos cómo la usaste, qué funcionó y cómo se puede mejorar. |