| Línea 1: |
Línea 1: |
| | + | {{#set:Competencia=3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad. |
| | + | |Competencia=3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. |
| | + | }} |
| | {{Título}} | | {{Título}} |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] |
| Línea 6: |
Línea 10: |
| | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> | | <div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#6fd0f6; margin:2px; padding:5px "> |
| | '''Indicadores de logro''' | | '''Indicadores de logro''' |
| − | | + | : ''Primer Grado'' 3.1. Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | #Escribe textos claros y precisos, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
| + | : ''Segundo Grado'' 3.1. Escribe textos adecuados, claros, concisos, sencillos y organizados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | #Escribe textos adecuados, claros, concisos, sencillos y organizados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
| + | : ''Tercer Grado'' 3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción. |
| − | #Escribe textos en forma autónoma, coherentes, cohesionados y adecuados, teniendo en cuenta las fases de la redacción.
| |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| Línea 149: |
Línea 152: |
| | | | |
| | Para investigar, se utilizan técnicas y recursos adecuados para la obtención de información: | | Para investigar, se utilizan técnicas y recursos adecuados para la obtención de información: |
| − | <center>{{#drawio:técnicas y recursos para obtener información|height=chart}}</center>
| + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje 4 pag(14).jpg|550px|center]] |
| | | | |
| | ===Recomendaciones en la fase de planificación=== | | ===Recomendaciones en la fase de planificación=== |
| Línea 245: |
Línea 248: |
| | Compruebe sus respuestas a los ejercicios de este cuadernillo con esta tabla. | | Compruebe sus respuestas a los ejercicios de este cuadernillo con esta tabla. |
| | <div id="respuestas42" style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> | | <div id="respuestas42" style="background-color:#e2f4fd; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | :1. Planificación, redacción, revisión.
| + | 1. Planificación, redacción, revisión. |
| − | :3. Es importante planificar la redacción de un texto porque se preparan las ideas y la información necesaria.
| + | |
| | + | 3. Es importante planificar la redacción de un texto porque se preparan las ideas y la información necesaria. |
| | :Se deben tomar en cuenta el tema, el tipo de texto que se va a escribir, algunas ideas o contenidos. | | :Se deben tomar en cuenta el tema, el tipo de texto que se va a escribir, algunas ideas o contenidos. |
| | :Se investigan todos los datos que sean necesarios sobre el tema a tratar. | | :Se investigan todos los datos que sean necesarios sobre el tema a tratar. |
| − | :4. Respuesta modelo: Estoy de acuerdo con las posturas 2 y 3 porque planear un texto es una estrategia que mejora la escritura.
| + | |
| − | :5. Respuesta libre.
| + | 4. Respuesta modelo: Estoy de acuerdo con las posturas 2 y 3 porque planear un texto es una estrategia que mejora la escritura. |
| | + | |
| | + | 5. Respuesta libre. |
| | </div> | | </div> |
| | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] | | [[Categoría: Comunicación y Lenguaje]] |
| − | [[Categoría:Básico]] | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:Redacción]] |