Cambios

=== Inicio ===

=== Inicio ===

Solicite a los estudiantes que, con anticipación, investiguen en distintas fuentes información sobre el sistema circulatorio; además de pedirles un dibujo del sistema circulatorio donde se identifiquen las partes que lo componen.

Solicite a los estudiantes que, con anticipación, investiguen en distintas fuentes información sobre el sistema circulatorio; además de pedirles un dibujo del sistema circulatorio donde se identifiquen las partes que lo componen.

Pida a los estudiantes que, de manera voluntaria, compartan la información investigada. Anote ideas generales en el pizarrón. Pregunte a los estudiantes: ¿qué es el pulso?, ¿dónde lo ubico? ¿por qué lo sentimos?

Pida a los estudiantes que, de manera voluntaria, compartan la información investigada. Anote ideas generales en el pizarrón. Pregunte a los estudiantes: ¿qué es el pulso?, ¿dónde lo ubico? ¿por qué lo sentimos?

Lleve un reloj con segunderos para tomar el pulso.

Lleve un reloj con segunderos para tomar el pulso.

=== Desarrollo ===

=== Desarrollo ===

Solicite que, en equipos de 5 integrantes y con la información recopilada como producto de la investigación, realicen la siguiente guía de estudio, en el cuaderno. La guía debe dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿cuál es la función del sistema circulatorio?, ¿cómo está formado el sistema circulatorio?, ¿cuáles son las funciones de órganos que intervienen en él?, ¿qué es la sangre?, ¿cómo está compuesta la sangre?, ¿cuáles son los movimientos que realiza el corazón?, ¿en qué consiste el proceso de circulación, tanto mayor como menor?

Solicite que, en equipos de 5 integrantes y con la información recopilada como producto de la investigación, realicen la siguiente guía de estudio, en el cuaderno. La guía debe dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿cuál es la función del sistema circulatorio?, ¿cómo está formado el sistema circulatorio?, ¿cuáles son las funciones de órganos que intervienen en él?, ¿qué es la sangre?, ¿cómo está compuesta la sangre?, ¿cuáles son los movimientos que realiza el corazón?, ¿en qué consiste el proceso de circulación, tanto mayor como menor?

Solicite a los estudiantes que participen localizando en la imagen los órganos que conforman el sistema circulatorio y explique la función da de cada uno de ellos. Plantéeles las siguientes preguntas: ¿qué tipo de sangre son?, ¿para qué sirve conocer el tipo de sangre?, ¿cómo está compuesta la sangre?, ¿por qué al estar enfermos se realizan exámenes de sangre? Solicite a los estudiantes que, con su puño, realicen los movimientos del corazón e indiquen el nombre que recibe cada uno, así como la función que realiza cada movimiento. Proporcione la siguiente información: El corazón es el principal órgano del sistema circulatorio y uno de los más importantes del ser humano. Es un órgano muscular, responsable de recibir y bombear la sangre para que esta circule por todo el cuerpo, alrededor de unas 60 a 100 veces por minuto. Invite a los estudiantes que, anoten la información más relevante del sistema circulatorio, en el cuaderno.

Solicite a los estudiantes que participen localizando en la imagen los órganos que conforman el sistema circulatorio y explique la función da de cada uno de ellos. Plantéeles las siguientes preguntas: ¿qué tipo de sangre son?, ¿para qué sirve conocer el tipo de sangre?, ¿cómo está compuesta la sangre?, ¿por qué al estar enfermos se realizan exámenes de sangre? Solicite a los estudiantes que, con su puño, realicen los movimientos del corazón e indiquen el nombre que recibe cada uno, así como la función que realiza cada movimiento. Proporcione la siguiente información: El corazón es el principal órgano del sistema circulatorio y uno de los más importantes del ser humano. Es un órgano muscular, responsable de recibir y bombear la sangre para que esta circule por todo el cuerpo, alrededor de unas 60 a 100 veces por minuto. Invite a los estudiantes que, anoten la información más relevante del sistema circulatorio, en el cuaderno.

Solicite a los estudiantes que, en una cartulina, elaboren un diagrama o dibujo que explique el proceso de circulación de la sangre. Pida que marquen con un color la entrada y con otro color la salida de sangre. Cada pareja deberá presentar su esquema y explicar el proceso de circulación. Pida a los estudiantes que respondan la siguiente pregunta, redactando a su vez un párrafo: ¿qué relación existen entre el sistema respiratorio y el sistema circulatorio?

Solicite a los estudiantes que, en una cartulina, elaboren un diagrama o dibujo que explique el proceso de circulación de la sangre. Pida que marquen con un color la entrada y con otro color la salida de sangre. Cada pareja deberá presentar su esquema y explicar el proceso de circulación. Pida a los estudiantes que respondan la siguiente pregunta, redactando a su vez un párrafo: ¿qué relación existen entre el sistema respiratorio y el sistema circulatorio?

Realice una puesta en común donde den a conocer la relación entre sistema respiratorio y circulatorio. <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px;  padding:5px; clear:right; margin-top:5px">

<center>'''Verificación de actividades'''</center>Cerciórese que los estudiantes cuentan con el material necesario para realizar la guía de estudio.

 

Realice una puesta en común donde den a conocer la relación entre sistema respiratorio y circulatorio. <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px;  padding:5px; clear:right; margin-top:5px"><center>'''Verificación de actividades'''</center>Cerciórese que los estudiantes cuentan con el material necesario para realizar la guía de estudio.

Cerciórese que los estudiantes localizan adecuadamente los órganos del sistema circulatorio.

Cerciórese que los estudiantes localizan adecuadamente los órganos del sistema circulatorio.