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| | === Inicio === | | === Inicio === |
| | + | Solicite a los estudiantes que, con anticipación, investiguen en distintas fuentes información sobre el sistema circulatorio; además de pedirles un dibujo del sistema circulatorio donde se identifiquen las partes que lo componen. |
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| | + | Pida a los estudiantes que, de manera voluntaria, compartan la información investigada. Anote ideas generales en el pizarrón. Pregunte a los estudiantes: ¿qué es el pulso?, ¿dónde lo ubico? ¿por qué lo sentimos? |
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| | + | Lleve un reloj con segunderos para tomar el pulso. |
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| | + | Colóquelo en un lugar visible.Solicite a los estudiantes que sigan las siguientes instrucciones: (primero lo hace un estudiante y luego el otro) |
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| | + | Siéntense y descansen por unos minutos. Extienda uno de sus brazos con la palma de la mano hacia arriba. Ponga 3 dedos de la otra mano en la muñeca, por arriba del dedo pulgar y busque en el hueco que queda entre el hueso y el tendón el latido arterial; concéntrense y búsquenlo moviendo los dedos y haciendo ligera presión; extender la mano puede ayudar. |
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| | + | Una vez ubicado el pulso, cuenten cuantas pulsaciones hay en 30 segundos y anoten el número de estas en el cuaderno. Invite a los estudiantes a realizar el mismo ejercicio, solo que ahora en el cuello. Pida que se paren y hagan algunos ejercicios: 10 sentadillas, 10 payasitos, dos vueltas alrededor del salón de clases o el patio. |
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| | + | Solicite que nuevamente tomen las pulsaciones y anoten el dato en el cuaderno. |
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| | + | Plantee las siguientes preguntas: ¿cuántas pulsaciones tuvieron al estar sin movimiento?, ¿después del movimiento?, ¿por qué creen que cambió?, ¿qué parte del cuerpo produce esto? Proporcione la siguiente información: |
| | + | {{Recuadro gris|cuerpo = El pulso es el latido de las arterias que se genera cada vez que el corazón se contrae. El tomar el pulso determina la frecuencia cardíaca de la persona y así saber si esta es normal, regular o irregular. Pida que anoten, en el cuaderno, la información más importante.|título = }} |
| | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:right; margin-top:5px"> | | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:right; margin-top:5px"> |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center> | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Cerciórese que los estudiantes han llevado información sobre el sistema circulatorio. |
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| | + | Verifique que lo estudiantes siguen las instrucciones dadas y localizan su pulso. |
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| | + | Asegúrese que todos participan en las actividades planteadas. |
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| | + | Escuche, con atención, las intervenciones de los estudiantes sobre el tema. |
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| | === Desarrollo === | | === Desarrollo === |
| | + | Solicite que, en equipos de 5 integrantes y con la información recopilada como producto de la investigación, realicen la siguiente guía de estudio, en el cuaderno. La guía debe dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿cuál es la función del sistema circulatorio?, ¿cómo está formado el sistema circulatorio?, ¿cuáles son las funciones de órganos que intervienen en él?, ¿qué es la sangre?, ¿cómo está compuesta la sangre?, ¿cuáles son los movimientos que realiza el corazón?, ¿en qué consiste el proceso de circulación, tanto mayor como menor? |
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| | + | Al terminar la guía de estudio, realice una puesta en común con los temas abordados. Resalte la importancia del órgano del corazón en el sistema circulatorio. Coloque en el pizarrón, un cartel con la imagen del sistema circulatorio. |
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| | + | Solicite a los estudiantes que participen localizando en la imagen los órganos que conforman el sistema circulatorio y explique la función da de cada uno de ellos. Plantéeles las siguientes preguntas: ¿qué tipo de sangre son?, ¿para qué sirve conocer el tipo de sangre?, ¿cómo está compuesta la sangre?, ¿por qué al estar enfermos se realizan exámenes de sangre? Solicite a los estudiantes que, con su puño, realicen los movimientos del corazón e indiquen el nombre que recibe cada uno, así como la función que realiza cada movimiento. Proporcione la siguiente información: El corazón es el principal órgano del sistema circulatorio y uno de los más importantes del ser humano. Es un órgano muscular, responsable de recibir y bombear la sangre para que esta circule por todo el cuerpo, alrededor de unas 60 a 100 veces por minuto. Invite a los estudiantes que, anoten la información más relevante del sistema circulatorio, en el cuaderno. |
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| − | <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:right; margin-top:5px">
| + | Solicite a los estudiantes que, en una cartulina, elaboren un diagrama o dibujo que explique el proceso de circulación de la sangre. Pida que marquen con un color la entrada y con otro color la salida de sangre. Cada pareja deberá presentar su esquema y explicar el proceso de circulación. Pida a los estudiantes que respondan la siguiente pregunta, redactando a su vez un párrafo: ¿qué relación existen entre el sistema respiratorio y el sistema circulatorio? |
| − | <center>'''Verificación de actividades'''</center>
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| | + | Realice una puesta en común donde den a conocer la relación entre sistema respiratorio y circulatorio. <div style="border:dotted 1px; border-radius:8px; padding:5px; clear:right; margin-top:5px"> |
| | + | <center>'''Verificación de actividades'''</center>Cerciórese que los estudiantes cuentan con el material necesario para realizar la guía de estudio. |
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| | + | Cerciórese que los estudiantes localizan adecuadamente los órganos del sistema circulatorio. |
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| | + | Compruebe por medio del diagrama que los estudiantes comprenden el proceso de circulación. |
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| | + | Verifique que todos los estudiantes participan en la puesta en común. |
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| | === Cierre === | | === Cierre === |
| − | | + | Al finalizar la sesión, los estudiantes: |
| | + | * Conocen la fisiología del sistema circulatorio. |
| | + | * Explican la función del sistema circulatorio: transporte de oxígeno y dióxido de carbono, transporte de alimentos y otras sustancias, defensa del organismo. |
| | + | * Marcan con una “X” la escala de valoración que consideran adecuada a su desempeño en la sesión de aprendizaje de acuerdo al criterio de evaluación establecido. |
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| | ! rowspan="2"|Criterios de evaluación | | ! rowspan="2"|Criterios de evaluación |