Línea 48: |
Línea 48: |
| {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" | | {|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;" |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
− | |div style="background-color:#5a2a82; width:50%; border: 1px solid #5a2a82;"|'''Desarrollo físico <br> Adolescencia temprana <br>(10-14 años)''' | + | |div style="background-color:#5a2a82; width:50%; border: 1px solid #5a2a82; text-align:center; color:#fff;"|'''Desarrollo físico <br> Adolescencia temprana <br>(10-14 años)''' |
− | |div style="background-color:#5a2a82; width:50%; border: 1px solid #5a2a82;"|'''Desarrollo físico <br> Adolescencia media y tardía <br>(15-19 años)''' | + | |div style="background-color:#5a2a82; width:50%; border: 1px solid #5a2a82; text-align:center; color:#fff;"|'''Desarrollo físico <br> Adolescencia media y tardía <br>(15-19 años)''' |
| |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
| |div style="background-color:#ede7f1; width:50%; border: 1px solid #5a2a82;"| | | |div style="background-color:#ede7f1; width:50%; border: 1px solid #5a2a82;"| |
Línea 69: |
Línea 69: |
| |} | | |} |
| | | |
− | <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;"> | + | <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #5a2a82;"> |
| Implicaciones para los programas escolares y el desarrollo de políticas. | | Implicaciones para los programas escolares y el desarrollo de políticas. |
| </div> | | </div> |
| | | |
− | <div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;"> | + | <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #5a2a82;"> |
| <span style="background-color:# 5a2a82; padding:10px;"><big>'''Nivel escolar'''</big></span> | | <span style="background-color:# 5a2a82; padding:10px;"><big>'''Nivel escolar'''</big></span> |
| Se debe planificar una variedad de experiencias táctiles y físicas para ayudar a los estudiantes a canalizar energía, liberar el estrés y desarrollar un mayor enfoque. Esto podría incluir actividades tan diversas como bellas artes, danza, música, educación física, días de campo, construcción de modelos, participación en simulacros y uso de juegos manipulativos y de aprendizaje. | | Se debe planificar una variedad de experiencias táctiles y físicas para ayudar a los estudiantes a canalizar energía, liberar el estrés y desarrollar un mayor enfoque. Esto podría incluir actividades tan diversas como bellas artes, danza, música, educación física, días de campo, construcción de modelos, participación en simulacros y uso de juegos manipulativos y de aprendizaje. |
| </div> | | </div> |
| | | |
− | <div style="width:83%; padding:20px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;"> | + | <div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #5a2a82;"> |
| <span style="background-color:# 5a2a82; padding:10px;"><big>'''Nivel del aula'''</big></span> | | <span style="background-color:# 5a2a82; padding:10px;"><big>'''Nivel del aula'''</big></span> |
| Los maestros deben brindar a los adolescentes tiempo para estirarse, ir al baño, tomar una refacción, levantarse y moverse. Idealmente, deberían variar los métodos de enseñanza y favorecer la actividad física y el movimiento dentro del período de clase <ref name="atk">Atkinson y Sturges, 2003</ref> Las experiencias prácticas basadas en proyectos, el aprendizaje activo, el trabajo en grupo y los juegos de roles deben incluirse, ya que contribuyen a satisfacer las necesidades de los adolescentes. | | Los maestros deben brindar a los adolescentes tiempo para estirarse, ir al baño, tomar una refacción, levantarse y moverse. Idealmente, deberían variar los métodos de enseñanza y favorecer la actividad física y el movimiento dentro del período de clase <ref name="atk">Atkinson y Sturges, 2003</ref> Las experiencias prácticas basadas en proyectos, el aprendizaje activo, el trabajo en grupo y los juegos de roles deben incluirse, ya que contribuyen a satisfacer las necesidades de los adolescentes. |