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Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Centros educativos que fomentan el éxito y el desarrollo positivo juvenil/Tema 4. Gestión del proceso de cambio: convertirse en una escuela y aula apropiada para el desarrollo (editar)
Revisión del 18:42 25 jun 2020
, hace 4 añossin resumen de edición
'''1. Lea el texto del recuadro y reflexione.'''
'''1. Lea el texto del recuadro y reflexione.'''
<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #00adee;">
<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #5a2a82;">
Al igual que las empresas, los centros escolares también pasan por procesos de transición.
Al igual que las empresas, los centros escolares también pasan por procesos de transición.
*'''Plan de acción''' detallado lo suficiente para guiar la acción, además de las medidas desarrolladas para momentos clave.
*'''Plan de acción''' detallado lo suficiente para guiar la acción, además de las medidas desarrolladas para momentos clave.
Los soportes externos pueden…
Los soportes externos pueden...
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#ede7f1; width:50%; border: 1px solid #fff;" |Fomentar la participación y el compromiso cívico para
que los jóvenes contribuyan a su escuela y demás comunidades a través del servicio.
|div style="background-color:#ede7f1; width:50%; border: 1px solid #fff;" |Involucrar e incluir a cada elemento de la comunidad: escuelas, hogares, miembros de la comunidad y otros.
|}
<div style="width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px dashed #00adee;">
Es importante proveer de oportunidades para el desarrollo físico, social, mental y emocional que apoya la resolución de conflictos y fomenta la
autoestima positiva.
</div>
Con los componentes presentados, los directores escolares, pueden llevar a cabo el liderazgo del cambio, tomando en consideración que deben contribuir a robustecer las redes informales y formales de apoyo y fomentar su participación efectiva en la comunidad. Liderar y gestionar estos procesos de cambio requiere el compromiso de los directores y docentes para ser trasladado a los estudiantes y sus familias de una forma positiva.
[[Archivo:Centros educativos que fomentan el éxito y el desarrollo positivo juvenil pag(33.2).jpg|300px|center]]
*Desarrollo de mejores prácticas pedagógicas en las aulas.
*Docentes formándose permanentemente.
*Directores desarrollando competencias como líderes en su gestión.
*Práctica de valores, criterios de equidad y género en el aula.
*Involucramiento de los padres de familia.
*Gestión de recursos en redes educativas a favor de mejores aprendizajes.
*Mayor participación de los jóvenes en los centros educativos.
Liderar y gestionar estos procesos de cambio requiere del compromiso de los directores y docentes para ser trasladado a los estudiantes y sus familias de una forma positiva. Algunos componentes serán constantes en estos modelos y otros variarán según las necesidades y el contexto donde se lleve a cabo la transición. Es importante que todos los integrantes adopten, fomenten y participen en el aprendizaje permanente.
Es importante involucrar a las municipalidades de las comunidades para que apoyen y brinden oportunidades para el desarrollo físico, mental, social y emocional de los estudiantes. La resolución de conflictos, por medio de actividades o programas extracurriculares y para el uso efectivo y constructivo del tiempo libre, fomenta mejores formas de aprendizaje, desarrollo de la autoestima, permanencia en la escuela, entre otros aspectos.
Estos programas pueden realizarse en jornadas alternas durante la semana escolar o en días sábados y domingos.
Los elementos fundamentales del desarrollo positivo juvenil, que pueden funcionar conforme al programa de educación dirigido a adolescentes y jóvenes deben ser conceptualizados para:
*Presentar sistemas y estructuras para ayudar a los centros educativos a aumentar las tasas de retención y promoción.
*Diseñar una solución local para integrar un marco de desarrollo positivo juvenil en los institutos de intervención, de modo que los estudiantes se encuentren preparados de mejor manera para el éxito en los institutos de educación básica del nivel
medio.
[[Archivo:Centros educativos que fomentan el éxito y el desarrollo positivo juvenil pag(33.1).jpg|250px|right]]
Al adoptar un enfoque de desarrollo positivo juvenil, los centros educativos se comprometen a cultivar los elementos fundamentales del desarrollo de los estudiantes e implementar un sistema de indicadores para el éxito. Esto favorece que los estudiantes cultiven el conocimiento, las habilidades, los hábitos y las actitudes para permanecer y finalizar con éxito el ciclo básico, logrando así una preparación integral y beneficiosa para integrarse a la sociedad de manera activa y participativa. En el siguiente diagrama se establece esta teoría de acción:
{{#drawio:teoría de acción|height=chart}}
==Cierre==
===Actividad de integración===
[[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono3.jpg|60px|right|link=]]
1. Lea el texto del recuadro.
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Luego de completar el estudio y análisis del contenido de esta unidad es importante que revise los aprendizajes obtenidos, con el fin de determinar qué aspectos son necesarios de retomar o retroalimentar. Para ello, responda las siguientes preguntas:
</div>
*¿Qué acciones puede tomar en consideración para gestionar estos procesos de adaptación? <br>Recuerde que el desarrollo positivo juvenil es la base de este cambio.
*¿Qué aspectos considera que debe profundizar para poder llevar a cabo esta transición?
*¿Qué aportes se están dando o se podrían dar a la sociedad y a la comunidad aplicando el Programa de Desarrollo Juvenil en los centros educativos?
*¿Cómo puede pedir apoyo a instituciones como la municipalidad de su comunidad, para generar actividades de cambio y de fortalecimiento de la juventud en el instituto?
===Ejercicios del tema===
1. Diseñe un esquema de árbol para ilustrar los elementos que pueden contribuir a un proceso de cambio.
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
El esquema de árbol permite colocar gráficamente todas las partes para alcanzar un objetivo final. El objetivo se coloca en el tronco y las estrategias o actividades para lograrlo se colocan en las ramas.
</div>
[[Archivo:Centros educativos que fomentan el éxito y el desarrollo positivo juvenil pag(35).jpg|300px|center]]
2. Lea los temas de los recuadros. Elija alguno de estos y diseñe un plan de apoyo para adolescentes.
*Reflexione acerca de las mejores estrategias para alcanzar el desarrollo positivo de los adolescentes.
*¿Qué actividades cree que puede realizar, acompañado de otros miembros de la comunidad educativa, que se relacionen con los temas de los recuadros?