Sesión 30, Tercer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Tercer Grado/Sesión 30 | |
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Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Comunicación y Lenguaje Idioma Español |
Nivel y/o grado | Básico 3er grado |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/07/21 |
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IntroducciónEditar
Por su estructura, los textos pueden ser continuos y discontinuos. Un texto continuo presenta la información organizada en temas, títulos y subtítulos y párrafos, por ejemplo, los artículos de opinión, informes y textos académicos. Un texto discontinuo presenta la información a través de imágenes y expresiones breves relacionadas entre sí. Los anuncios son textos discontinuos.
Los estudiantes necesitan desarrollar la comprensión de textos discontinuos, pues estos son cada vez más usuales, por ejemplo: mapas, infografías, afiches, instructivos, anuncios.
Nota del editor: para preparar esta sesión consulta otros materiales disponibles en este sitio.
- “Estructura de textos discontinuos e informativos”, en Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes. Guatemala: Ministerio de Educación y USAID.
Recursos didácticosEditar
Nota del editor: sin contenido en el original.
InicioEditar
Nota del editor: sin contenido en el original.
DesarrolloEditar
Nota del editor: sin contenido en el original.
CierreEditar
Nota del editor: sin contenido en el original.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.