El moro y los dos ladrones

Primer día

Explore la lectura

Antes de leer (20 minutos)

Observando las imágenes conversen sobre la lectura ¿Conoces que son los moros? ¿Qué vamos a leer?, ¿Han escuchado un cuento de moros?, ¿De qué se tratará?, ¿Qué debemos hacer antes de leer?

Predecir el contenido y activar los conocimientos previos

Por medio de esta actividad los niños y las niñas realizarán un ejercicio que les ayudará a predecir de qué se trata la anécdota y conocer algo del contenido para entenderla mejor y despertar su interés. Para ello realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones, asegúrese de que los niños y niñas comprendan lo que deben hacer. Realice un ejemplo.
• Cuando la mayoría haya terminado socialice la actividad en plenaria dando participación al azar.

En el pizarrón escriba una lluvia de ideas con la pregunta ¿En qué piensan o qué imaginan al leer el título de este cuento?

Durante la lectura

(20 minutos)

Lectura en voz alta por la maestra o maestro y lectura en parejas

Esta lectura se sugiere que sea leída en voz alta por la maestra o maestro realizando predicciones y luego los niños y niñas deberán leerla en parejas.

Después de leer

(20 minutos)

Conversen sobre la lectura. ¿Les gustó el cuento?, ¿Alguien puede contarlo con sus propias palabras? ¿Qué parte les gustó más?, ¿Qué piensan de lo que hizo don Genaro?

Segundo día

Aprendizaje: La solidaridad permite que nos relacionemos mejor con las personas y nos proporciona mucha felicidad.

(20 minutos)

Recuerde brevemente la lectura realizando lo siguiente. Cada niño y niña deberá escribir el nombre de algún personaje del cuento en su cuaderno o en un pedazo de papel. Cómo son pocos personajes, es posible que muchos niños y niñas escojan el mismo. Vaya mencionando situaciones que le sucedieron a los personajes y los niños y niñas que lo tengan escrito deberán levantarse según el personaje que escogieron.

Para pensar y resolver

(40 minutos)

Durante ésta etapa realice lo siguiente:

• Lea las instrucciones asegurando que todos y todas las comprendan.
• Dé tiempo para que los niños y las niñas respondan cada serie.
• Muchos ejercicios tienen un ejemplo resuelto. Realícelo nuevamente para asegurar la comprensión.
• Al finalizar socialice las respuestas serie por serie dando participación a los niños y niñas.
• Explique cada una de las respuestas.
• Deje que los niños y niñas lean individualmente la lectura y comprueben sus respuestas.

¡Recuerde! Leer el taller de reflexión para preparar el material necesario y conocer el tema.

Antes de leer

Un poquito de sal

Lee las palabras y escribe una oración con lo que recuerdas de cada una. Fíjate en el ejemplo:

Cofradía _______________________________________________________

Moros _______________________________________________________

Máscaras ______________________________________________________

Baile ______________________________________________________

Palo volador ______________________________________________________

¿Qué crees que le pasó a este moro?

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El moro y los dos ladrones

Pinguinito comio y comio y nunca engordo

Mocitos con poopopop moquitos con popooo pepinillo con mani y un poco de ketchup!!

FIN

Para pensar y resolver

Recordando la lectura “El moro y los dos ladrones”, realiza lo siguiente:

A. Lee cada oración y marca con una x si lo que dice es verdadero o falso. Fíjate en el ejemplo:

No.	oración	verdadera	falsa
1	Don Genaro no quería participar en el baile y por eso prestó el dinero del alquiler del traje.		X
2	Don Genaro le prestó el dinero al señor porque tenía mucho.		X
3	Don Genaro no podía dormir por los zancudos y por eso se puso el traje.
4	Los ladrones no sabían que don Genaro llevaba un traje de moro.	X
5	Don Genaro sabía que los hombres eran ladrones y por eso los asustó.		X
6	Por alguna razón don Genaro sintió que esa había sido la mejor feria de su vida.	X

B. Identifica los personajes de este cuento y escribe lo que hicieron. Fíjate en el ejemplo:

Personaje	¿Qué hizo?
Señor de la cofradía	Habló con don Genaro
Don Genaro	Le prestó el dinero del traje a un hombre.
El hombre pobre	Le prestó el dinero a don Genaro.
La anciana	Le alquilo el traje a don Genaro.
Los ladrones	Salieron corriendo al ver a don Genaro.

“Don Genaro prestó al pobre hombre el dinero para curar a sus hijos aunque él se quedara sin participar en el baile.”

1. ¿Por qué crees que lo hizo?
2. ¿Qué harías tú si fueras don Genaro en una situación igual?

D. Observa los siguientes personajes y escribe lo que crees que hicieron después, fíjate en el ejemplo:

	Sucedió qué:	Probablemente después:
	Don Genaro disfrutó de la fiesta.	Pagó el traje y se sintió contento.
	El pobre hombre recibió el dinero para curar a sus hijos.	Los hijos se curaron.
	Los ladrones se dieron un gran susto y salieron corriendo.	Nunca mas volvieron a robar.

Tercer día

Taller de reflexión. El moro y los dos ladrones

Propósito: La solidaridad permite que nos relacionemos mejor con las personas y nos proporciona mucha felicidad. Materiales: ninguno

Ideas clave para desarrollar el tema

• La solidaridad se practica sin distinción de credo, sexo, raza, nacionalidad o afiliación política. La finalidad sólo puede ser el ser humano necesitado. Comprendemos que para que haya solidaridad se requieren dos personas: una necesitada y otra solidaria. Pero el solo dar, o ayudar, no es lo más difícil.
• La solidaridad implica afecto: la fidelidad del amigo, la comprensión del maltratado, el apoyo al perseguido, la apuesta por causas impopulares o perdidas, todo eso puede no constituir propiamente un deber de justicia, pero si es un deber de solidaridad.
• La parte difícil comienza cuando se nos presenta el dilema de ayudar sin recibir nada a cambio; de ayudar aunque nadie se entere, ni aún la persona a la que ayudamos. Esto es: ser solidarios por una verdadera convicción de igualdad y de justicia. Es difícil ser caritativos, solidarios, entregados, y ser, al mismo tiempo, totalmente desinteresados.

Desarrollo de la actividad

Para recordar (20 minutos) A todos y todas nos toca lo mismo

Escriba el nombre de los personajes en el pizarrón al azar quien quiera dirá algo del personaje.

Personaje	¿Qué hizo?

El rey y la reina piden (40 minutos)

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Este juego consiste en formar dos grupos. Cada grupo debe ayudar a que el compañero gane.

• Elijan entre todos y todas una reina y un rey.
• Cada grupo deberá elegir un niño y una niña quiénes serán sus representantes ante la reina y el rey.
• Estas personas serán las únicas que se deben acercar a entregarles las cosas a la reina y al rey.
• La reina y el rey pedirán por turnos lo que se les ocurra a los representantes y los integrantes del grupo deberán ayudarles a conseguirlo. Por ejemplo: La reina pide dos zapatos diferentes y el rey pide tres suéteres.
• Pueden hacer las peticiones al mismo tiempo para dar emoción y mucha movilidad al juego.
• Gana un punto el representante que entregue primero lo que se le pidió.

Al finalizar en plenaria sentados en el suelo reflexionen sobre lo siguiente.

• ¿Cómo se sintieron?
• ¿Por qué?,
• ¿Cómo se sintieron los y las representantes, el rey y la reina?
• ¿Cómo se sintieron al colaborar con su compañero y compañera?
• ¿Qué hubiera pasado si los integrantes del grupo no ayudan?
• ¿En qué se parece este juego a lo que hizo don Genaro con el hombre pobre?
• ¿Cómo se sienten cuando ayudan a alguien?,
• ¿Pueden contar algún a vez que ayudaron a algún amigo o amiga?

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

En gramática, se entiende por oración a la estructura que está formada por sujeto y predicado. Una oración transmite una idea completa.

Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.