Escritura inicial
Los niños hacen intentos por comunicarse por escrito desde sus primeros años. Al principio lo hacen por medio de dibujos o trazos en diversas superficies. Esos intentos son parte de un proceso evolutivo que va desde los primeros años de vida hasta su aprendizaje de la codificación o transcripción, como se presenta en la siguiente figura.
Hacen trazos distintos cuando escriben y cuando dibujan. | Escriben diferenciando palabras
de letras y formando palabras con letras sin repetirlas. |
Escriben segmentando la palabra en algo más que un sonido. | Usan la escritura en la que se representan algunos sonidos mediante letras. | Aprenden a codificar. |
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Según Ferreiro[1] pag. 29, “La etapa final de la evolución es el acceso a los principios (...) del sistema alfabético. El niño ha llegado a comprender cómo opera este sistema, es decir, cuáles son las reglas de producción.”. Esta parte del proceso evolutivo abre las puertas a la escritura inicial, que debe desarrollarse en el idioma materno de los niños.
1.1 ¿Qué se espera que los estudiantes logren en escritura al final de la etapa inicial?[editar | editar código]
Se espera que, en la etapa inicial, los estudiantes adquieran varios aprendizajes, por ejemplo, que desarrollen la codificación o transcripción, escriban a mano con legibilidad y fluidez; además de otros aprendizajes que se explican en la siguiente figura.
Notas[editar | editar código]
- ↑ Ferreiro, E. (2006). La escritura antes de la letra. Revista de Investigación Educativa, 3, 1-52.
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.
En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.
(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.
(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.