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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | __FORZAR_TDC__
| + | <div style="border:dotted 1px; padding:8px; margin:0 0 10px 10px; float:right; font-size:85%; width:120px"> |
| − | [[Archivo:Buenas practicas 1-7.png|center|300px]] | + | Consulta también: |
| − | <div style="background-color:#3e3672; padding:12px; border-radius:12px; color:#fff;"> | + | |
| | + | [[Archivo:Modelo de Acompañamiento Pedagógico en Guatemala - carátula.png|thumb|100px|center|link=Modelo de acompañamiento pedagógico en Guatemala|[[Modelo de acompañamiento pedagógico en Guatemala]]]] |
| | + | |
| | + | [[Archivo:Coaching para el liderazgo educativo - carátula.png|thumb|100px|center|link=Coaching para el liderazgo educativo|[[Coaching para el liderazgo educativo]]]] |
| | + | </div><div style="background-color:#3e3672; padding:12px; border-radius:12px; color:#fff; float:left; width:75%"> |
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| | <center>'''Presentación'''</center> | | <center>'''Presentación'''</center> |
| − | El presente recurso “Buenas prácticas del Asesor Pedagógico” tiene como objetivo brindar sugerencias inmediatas al asesor pedagógico (AP), para que oriente y acompañe a los docentes en la mejora continua de las prácticas pedagógicas con sus estudiantes. Es usual que el AP se enfrente a retos cuando se desem pe ña como orientador y acompañante del docente. Estas buenas prácticas constituyen un apoyo para su labor. Han sido aplicadas en situaciones reales por los acompañantes pedagógicos. De esta manera, se espera contribuir a la mejora de la comunicación entre el docente y el AP para beneficio de los estudiantes. | + | El presente recurso “Buenas prácticas del Asesor Pedagógico” tiene como objetivo brindar sugerencias inmediatas al asesor pedagógico (AP), para que oriente y acompañe a los docentes en la mejora continua de las prácticas pedagógicas con sus estudiantes. Es usual que el AP se enfrente a retos cuando se desempeña como orientador y acompañante del docente. Estas buenas prácticas constituyen un apoyo para su labor. Han sido aplicadas en situaciones reales por los acompañantes pedagógicos. De esta manera, se espera contribuir a la mejora de la comunicación entre el docente y el AP para beneficio de los estudiantes. |
| | + | |
| | Esta herramienta es un esfuerzo conjunto del '''proyecto USAID Leer y Aprender y el Ministerio de Educación''' cuyo propósito es enriquecer la calidad educativa del país, en el marco del Sistema Nacional de Acompañamiento Educativo (Sinae). | | Esta herramienta es un esfuerzo conjunto del '''proyecto USAID Leer y Aprender y el Ministerio de Educación''' cuyo propósito es enriquecer la calidad educativa del país, en el marco del Sistema Nacional de Acompañamiento Educativo (Sinae). |
| | </div> | | </div> |
| − | <div class="nomobile" style="color:grey;width:55%; margin:1em auto 1em auto"><center>Selecciona el título deseado para desplegar el contenido respectivo.</center></div> | + | <div style="clear:left; width:75%"> |
| | + | <div class="nomobile" style="color:grey; margin:1em auto 1em auto"><center>Selecciona el título deseado para desplegar el contenido respectivo.</center></div> |
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| | <span class="mw-customtoggle-continuo">'''<big>Continuo de acompañamiento</big>'''</span> | | <span class="mw-customtoggle-continuo">'''<big>Continuo de acompañamiento</big>'''</span> |
| | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-continuo"> | | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-continuo"> |
| | + | <div style="width:50%; background-color:#154997; color:#fff; float:right; padding:6px; margin:30px 1px 1px 1px; border-radius:5px;">'''Cada maestro es único y el acompañamiento tiene que adaptarse.'''</div><div style="clear: both"></div> |
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| | '''Desarrollo''' | | '''Desarrollo''' |
| − | <gallery align="center" width="90%"> | + | <center><gallery widths=100px heights=75%> |
| | Archivo:Buenas practicas 1-4.png | | Archivo:Buenas practicas 1-4.png |
| | Archivo:Buenas practicas 1-3.png | | Archivo:Buenas practicas 1-3.png |
| − | Archivo:Buenas practicas 1-2.png | + | Archivo:Buenas_practicas1-2.png |
| | Archivo:Buenas practicas 1-1.png | | Archivo:Buenas practicas 1-1.png |
| − | </gallery> | + | </gallery></center> |
| − | <hr style="width:98%; align="center" > | + | <hr style="border:dotted 2px #273c83; width:98%;" /> |
| − | | + | <div style="clear:both"></div> |
| − | | + | <br> |
| − | <div style="width:90%; padding:1px;"> | + | <br> |
| − | | + | <div style="width:95%; padding:2px; clear:both;"> |
| − | <div style="width:45%; background:#d5ecfb; float:left;"> | + | <div style="width:40%; padding:2em; border-radius:4px; background-color:#e9f2f5; float:left;"> |
| − | <center>'''Enseña, guía, modela, entrena'''</center> | + | <div style="background-color:#00a8ec; margin:-60px auto auto auto; width:50%; float:left; color:#fff; padding:8px; border-radius:10px"> |
| | + | '''Enseña, guía, modela, entrena''' |
| | + | </div> |
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| | (A utilizarse con maestros novatos o cuando el AP presenta estrategias nuevas) | | (A utilizarse con maestros novatos o cuando el AP presenta estrategias nuevas) |
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| | </div> | | </div> |
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| − | <div style="width:45%; background:#cccccc; float:right;"> | + | <div style="width:40%; padding:2em; border-radius:4px; background:#cccccc; float:right;"> |
| − | <center>'''Escucha, reflexiona, pregunta'''</center> | + | <div style="background-color:#454143; margin:-60px auto auto auto; width:50%; float:right; color:#fff; padding:8px; border-radius:10px"> |
| | + | '''Escucha, reflexiona, pregunta''' |
| | + | </div> |
| | (A utilizarse con maestros que reflexionan sobre sus lecciones o son resistentes) | | (A utilizarse con maestros que reflexionan sobre sus lecciones o son resistentes) |
| | | | |
| − | '''Ejemplos de lenguaje del rol de colaborador:''' | + | '''Ejemplos de lenguaje del rol de colaborador:'''<br> |
| − | | |
| | “Me puede explicar, por favor, ¿por qué...”<br> | | “Me puede explicar, por favor, ¿por qué...”<br> |
| | “¿Cómo está relacionada esa actividad con la competencia para la lección?”<br> | | “¿Cómo está relacionada esa actividad con la competencia para la lección?”<br> |
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| | “¿Por qué cree que eso pasó?”<br> | | “¿Por qué cree que eso pasó?”<br> |
| | “¿Qué podría hacer usted para que todos sus estudiantes terminen el ciclo escolar con éxito?” | | “¿Qué podría hacer usted para que todos sus estudiantes terminen el ciclo escolar con éxito?” |
| | + | </div> |
| | + | </div> |
| | + | <div style="clear: both"></div> |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | <span class="mw-customtoggle-como">'''<big>¿Cómo aumentar la confianza?</big>'''</span> |
| | + | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-como"> |
| | + | |
| | + | <div style="width:50%; background-color:#154997; color:#fff; float:right; padding:6px; margin:30px 1px 1px 1px; border-radius:5px;">'''La base del buen trabajo de AP está en la confianza.'''</div><div style="clear: both"></div> |
| | + | |
| | + | '''Desarrollo''' |
| | + | <div style="border:solid 2px #00a8ec; margin:0.5em auto; width:75%; padding:2em; border-radius:4px; background-color:#e9f2f5; border-radius:0px 20px 0px 20px;"> |
| | + | <div style="background-color:#6dc5f2; border:solid 1px #00a8ec; margin:-60px auto auto auto; width:50%; float:left; color:#fff; padding:8px; border-radius:20px"> |
| | + | '''''Comportamientos claves que aumentan la confianza:'''''<ref>Stephen M.R. Covey: El Factor Clave.</ref> |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | {| |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="background:#dad7d7; width:33%; padding:5px;"|<big>'''Hablar claro'''</big> |
| | + | |Decir la verdad en todo momento con diplomacia y respeto. Respetar la dignidad, ser amable, y ser honesto. |
| | + | |- |
| | + | |style="background:#dad7d7; width:33%; padding:10px;"|<big>'''Corregir errores'''</big> |
| | + | |Remediar las cosas cuando se equivoque y disculparse rápidamente. |
| | + | |- |
| | + | |style="background:#dad7d7; width:33%; padding:10px;"|<big>'''Mostrar lealtad'''</big> |
| | + | |Reconocer las contribuciones de los demás y hablar sobre las personas como si estuvieran presentes. |
| | + | |- |
| | + | |style="background:#dad7d7; width:33%; padding:10px;"|<big>'''Presentar resultados'''</big> |
| | + | |Cumplir lo que ha prometido y no dar excusas por no cumplir. |
| | + | |- |
| | + | |style="background:#dad7d7; width:33%; padding:10px;"|<big>'''Afrontar la realidad'''</big> |
| | + | |Abordar directamente los asuntos delicados y reconocer lo que se calla. |
| | + | |- |
| | + | |style="background:#dad7d7; width:33%; padding:10px;"|<big>'''Clarificar las expectativas'''</big> |
| | + | |Comunicar claramente las expectativas |
| | + | |- |
| | + | |style="background:#dad7d7; width:33%; padding:10px;"|<big>'''Escuchar primero'''</big> |
| | + | |Escuchar con los oídos, los ojos y el corazón antes de hablar. |
| | + | |- |
| | + | |style="background:#dad7d7; width:33%; padding:10px;"|<big>'''Mantener los compromisos'''</big> |
| | + | |Decir lo que va a hacer y luego hacerlo. |
| | + | |} |
| | + | </div> |
| | + | <references/> |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | <span class="mw-customtoggle-vencer">'''<big>¿Cómo vencer la resistencia?</big>'''</span> |
| | + | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-vencer"> |
| | + | <div style="width:50%; background-color:#154997; color:#fff; float:right; padding:6px; margin:30px 1px 1px 1px; border-radius:5px;">'''A todos nos es difícil cambiar.'''</div><div style="clear: both"></div> |
| | + | |
| | + | '''Desarrollo''' |
| | + | <div style="border:solid 2px #00a8ec; margin:0.5em auto; width:75%; padding:2em; border-radius:4px; background-color:#e9f2f5; border-radius:0px 20px 0px 20px;"> |
| | + | <div style="background-color:#6dc5f2; border:solid 1px #00a8ec; margin:-60px auto auto auto; width:50%; float:left; color:#fff; padding:8px; border-radius:20px"> |
| | + | |
| | + | '''''Herramientas claves para vencer la resistencia al cambio:'''''<ref>Gardner, 2006.</ref> |
| | + | </div> |
| | + | {| |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |style="width:33%; padding:5px; border-right: #8080ff 5px solid;"|<big>'''La razón'''</big> |
| | + | |Buscar la manera de llegar al pensamiento lógico de la persona. Presentar argumentos lógicos para ayudar a disminuir la resistencia. |
| | + | |- |
| | + | |style="width:33%; padding:5px; border-right: #8080ff 5px solid;"|<big>'''Investigación'''</big> |
| | + | |Presentar datos o resultados de investigaciones referentes al tema. |
| | + | |- |
| | + | |style="width:33%; padding:5px; border-right: #8080ff 5px solid;"|<big>'''Representación'''</big> |
| | + | |Cambiar la forma en que la idea es presentada. Utilizar datos, analogías, historias, etc. para atender las diferentes inteligencias de las personas. |
| | + | |- |
| | + | |style="width:33%; padding:5px; border-right: #8080ff 5px solid;"|<big>'''Eventos del mundo real'''</big> |
| | + | |Presentar eventos del mundo real relacionados con el tema. |
| | + | |- |
| | + | |style="width:33%; padding:5px; border-right: #8080ff 5px solid;"|<big>'''Conexión'''</big> |
| | + | |Conectarse con la persona emocional o espiritualmente para que el cambio se acepte más fácilmente. |
| | + | |- |
| | + | |style="width:33%; padding:5px; border-right: #8080ff 5px solid;"|<big>'''Identificar las resistencias'''</big> |
| | + | |Identificar las creencias profundas y contrarias para entender a fondo el porqué de la resistencia de la persona. |
| | + | |} |
| | + | </div> |
| | + | <references/> |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| − | </div> | + | <span class="mw-customtoggle-escuchar">'''<big>Escuchar con atención'''</big></span> |
| − | <div style="clear: both"></div> </div> | + | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-escuchar"> |
| | + | <div style="width:50%; background-color:#154997; color:#fff; float:right; padding:6px; margin:30px 1px 1px 1px; border-radius:5px;">'''Hay que escuchar con los oídos, con los ojos y con el corazón.'''</div><div style="clear: both"></div> |
| | | | |
| − | '''Recursos''' | + | <div style="border:solid 2px #00a8ec; margin:0.5em auto; width:75%; padding:2em; border-radius:4px; background-color:#e9f2f5; border-radius:0px 20px 0px 20px; box-shadow: 4px 4px 4px #c5c5c5;"> |
| | + | *'''OBSERVAR EL LENGUAJE NO VERBAL:'''la mayor parte del mensaje está en la postura, los gestos, la proximidad, la tensión muscular y la expresión facial. |
| | + | *'''ESCUCHAR EL LENGUAJE VERBAL:''' escuchar las palabras en sí, además del tono, volumen, inflexión y velocidad de las palabras. |
| | + | *'''UTILIZAR EL PARAFRASEO:''' para asegurar que usted ha entendido, puede resumir el mensaje en pocas palabras y preguntar si ha entendido bien. (Ejemplo: “Si entiendo bien, usted me está diciendo que...”) |
| | + | *'''UTILIZAR PREGUNTAS PARA CLARIFICAR:''' preguntar cuando algo no queda claro. (Ejemplo: “No entendí bien. ¿Me puede explicar un poco más, por favor?”) |
| | + | *''' MOSTRAR INTERÉS EN LA PERSONA:''' tener siempre en cuenta que su trabajo es apoyar a la persona. |
| | + | </div> |
| | + | </div> |
| | | | |
| | + | <span class="mw-customtoggle-coc">'''<big>El COC'''</big></span> |
| | + | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-coc"> |
| | + | <div style="width:50%; background-color:#154997; color:#fff; float:right; padding:6px; margin:30px 1px 1px 1px; border-radius:5px;">'''El proceso clave del acompañante'''</div><div style="clear: both"></div> |
| | | | |
| − | <hr/> | + | '''Desarrollo''' |
| | + | <div style="border:dotted 2px #00a8ec; margin:0.5em auto; width:75%; padding:2em; border-radius:4px; border-radius:0px 20px 20px 20px; box-shadow: 2px 2px 2px #c5c5c5;"> |
| | + | <div style="background-color:#6dc5f2; border:solid 1px #00a8ec; margin:-60px auto auto auto; width:25%; float:left; color:#fff; padding:8px; border-radius:20px"> |
| | + | '''Tres pasos:''' |
| | </div> | | </div> |
| | + | #<big>'''C'''</big>onversación antes: para conocer lo que va a ocurrir en la observación. |
| | + | #<big>'''O'''</big>bservación: tomar notas objetivas sobre lo observado. |
| | + | #<big>'''C'''</big>onstrucción conjunta: junto con el docente, analizar la lección y hacer un plan breve de mejoramiento continuo. |
| | | | |
| | + | <center><gallery> |
| | + | Archivo:Buenas practicas 3-1.png |
| | + | Archivo:Buenas practicas 3-2.png |
| | + | Archivo:Buenas practicas 3-3.png |
| | + | Archivo:Buenas practicas 3-4.png |
| | + | </gallery></center> |
| | + | </div> |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | <span class="mw-customtoggle-modelar"><big>'''Modelar una técnica de aprendizaje activo'''</big></span> |
| | + | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-modelar"> |
| | + | <div style="width:50%; background-color:#154997; color:#fff; float:right; padding:6px; margin:30px 1px 1px 1px; border-radius:5px;">'''El aprendizaje activo es nuestro fin.'''</div><div style="clear: both"></div> |
| | | | |
| − | <span class="mw-customtoggle-como">'''<big>¿Cómo aumentar la confianza?</big>'''</span> | + | '''Desarrollo''' |
| − | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-como"> | + | <div style="background-color:#ccccff; margin:0.5em auto; width:75%; padding:2em; border-radius:4px;"> |
| | + | Uno de los trabajos más importantes del asesor pedagógico es ayudar a los maestros a utilizar técnicas y estrategias que contribuyen al aprendizaje activo de los alumnos. |
| | + | <div style="background-color:#336db3; border:solid 1px #3366cc; width:15%; color:#fff; padding:8px; border-radius:20px"> |
| | + | Seis pasos: |
| | + | </div> |
| | + | [[Archivo:Buenas practicas 4-1.png|225px|right]] |
| | + | #'''Escoger''' una técnica sencilla de aprendizaje para la lectoescritura. |
| | + | #'''Exponer''' brevemente la técnica y el porqué de su uso. |
| | + | #'''Modelar''' la técnica una o dos veces, explicando cada paso. |
| | + | #'''Pedir''' al docente que practique con usted o con un colega y darle retroalimentación inmediata. |
| | + | #'''Comprometer''' a los docentes a practicar la técnica en los próximos días. |
| | + | #'''Visitar''' el aula de cada docente, durante esta primera visita o la próxima visita, para observar y dar retroalimentación sobre la técnica. |
| | + | </div> |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | <span class="mw-customtoggle-docentes"><big>'''Acompañar a docentes de aulas bilingües'''</big></span> |
| | + | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-docentes"> |
| | + | <div style="width:50%; background-color:#154997; color:#fff; float:right; padding:6px; margin:30px 1px 1px 1px; border-radius:5px;">'''Fomentar la Educación Bilingüe Intercultural (EBI) en todo momento.'''</div><div style="clear: both"></div> |
| | + | '''Desarrollo''' |
| | + | |
| | + | Es importante apoyar la EBI para fomentar el lenguaje y cultura de las regiones donde trabajamos. |
| | + | #'''Observar cómo, cuándo y cuánto utilizan la lengua materna''' de la comunidad y/o español. |
| | + | #'''Observar qué recursos se utilizan''' para la enseñanza aprendizaje y si son apropiados para una población bilingüe. |
| | + | #'''Apoyar la lectoescritura en la L1''' del estudiante y que la adquisición de la lectoescritura en la L2 se desarrolle paulatinamente. |
| | + | #'''Apoyar el desarrollo oral, la lectura y escritura tanto en L1 como en la L2''' de los estudiantes. |
| | + | #'''Apoyar la evaluación formativa''' en el marco de la L1 y L2 del estudiante. |
| | | | |
| | + | </div> |
| | | | |
| | + | <span class="mw-customtoggle-director"><big>'''Acompañar al director de la escuela'''</big></span> |
| | + | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-director"> |
| | + | <div style="width:50%; background-color:#154997; color:#fff; float:right; padding:6px; margin:30px 1px 1px 1px; border-radius:5px;">'''El director debe de ser el líder académico de la escuela.'''</div><div style="clear: both"></div> |
| | '''Desarrollo''' | | '''Desarrollo''' |
| | | | |
| | + | <div style="background-color:#eaf5fd; border:solid 2px #00a8ec; margin:0.5em auto; width:75%; padding:2em; border-radius:4px; border-radius:20px 20px 20px 20px;"> |
| | + | Un trabajo importante del asesor pedagógico es acompañar al director de cada escuela para: 1. dar seguimiento a los procesos que el asesor pedagógico haya iniciado, y 2. aprender a acompañar a sus propios docentes. |
| | + | |
| | + | <span style= "background-color:#273c83; border: 2px solid #8a8fa1; height:100px; color:#ffffff; font-size:3em;"><big> '''01'''</big></span>'''Visitar las aulas''' junto con la directora para detectar oportunidades de mejora en la enseñanza.<br> |
| | + | <span style= "background-color:#273c83; border: 2px solid #8a8fa1; height:100px; color:#ffffff; font-size:3em;"><big>'''02'''</big></span>'''Hacer un plan''' conjunto de mejora.<br> |
| | + | <span style= "background-color:#273c83; border: 2px solid #8a8fa1; height:100px; color:#ffffff; font-size:3em;"><big>'''03'''</big></span>''' Enseñar técnicas de acompañamiento''' al director.<br> |
| | + | <span style= "background-color:#273c83; border: 2px solid #8a8fa1; height:100px; color:#ffffff; font-size:3em;"><big>'''04'''</big></span>'''Motivar y orientar a la directora para que utilice las técnicas.'''<br> |
| | + | <center><gallery> |
| | + | Archivo:Buenas practicas 4-3.png |
| | + | Archivo:Buenas practicas 4-4.png |
| | + | Archivo:Buenas practicas 4-2.png |
| | + | </gallery></center> |
| | + | </div> |
| | + | </div> |
| | + | |
| | + | <span class="mw-customtoggle-creditos"><big>'''Créditos'''</big></span> |
| | + | <div class="mw-collapsible mw-collapsed" id="mw-customcollapsible-creditos"> |
| | + | <center> |
| | + | <big>'''USAID Leer y Aprender'''</big> |
| | | | |
| | + | Plaza Corporativa Reforma |
| | | | |
| − | '''Recursos'''
| + | Avenida La Reforma 6-64 zona 9, Torre II,<br> Nivel 9, Oficina 901 Guatemala, C. A. |
| | | | |
| | + | Tel: (502) 2390-6700 |
| | | | |
| − | <hr/> | + | website:www.usaidlea.org |
| | + | </center> |
| | + | </div> |
| | </div> | | </div> |