| Línea 1: |
Línea 1: |
| | == Competencia de área 1. Se comunica en su idioma materno, en diferentes contextos, según su desarrollo y conocimientos. == | | == Competencia de área 1. Se comunica en su idioma materno, en diferentes contextos, según su desarrollo y conocimientos. == |
| − | { | + | {| class="wikitable" |
| − | | class="wikitable" | |
| | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 | | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 |
| | ! width="20%"|Indicadores de logro | | ! width="20%"|Indicadores de logro |
| Línea 8: |
Línea 7: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="10" | + | | colspan="1" rowspan="10"|1. Se comunica en forma oral o en lengua de señas según su idioma materno, en situaciones y contextos conocidos. |
| − | |1. Se comunica en forma oral o en lengua de señas según su idioma materno, en situaciones y contextos conocidos. | |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="3" | + | | colspan="1" rowspan="3"|1.1. Comprende lo que escucha o percibe y está expresado con vocabulario habitual en contextos conocidos. |
| − | |1.1. Comprende lo que escucha o percibe y está expresado con vocabulario habitual en contextos conocidos. | |
| | | | | | |
| | * Responde a preguntas sencillas de su contexto, tales como cuál es su nombre y apellidos, hipocorístico o alias. | | * Responde a preguntas sencillas de su contexto, tales como cuál es su nombre y apellidos, hipocorístico o alias. |
| Línea 35: |
Línea 32: |
| | |Seguimiento de instrucciones simples | | |Seguimiento de instrucciones simples |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="3" | + | | rowspan="3"|1.2. Expresa, narra, explica o describe sus ideas y emociones con algún grado de confianza a interlocutores confiables (docente, pares). |
| − | |1.2. Expresa, narra, explica o describe sus ideas y emociones con algún grado de confianza a interlocutores confiables (docente, pares). | |
| | | | | | |
| | * Brinda información acerca de sus características físicas. | | * Brinda información acerca de sus características físicas. |
| Línea 61: |
Línea 57: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="2" | + | | colspan="1" rowspan="2"|1.3. Reconoce el uso de aspectos lingüísticos y comunicativos, de acuerdo con su etapa de desarrollo individual. |
| − | |1.3. Reconoce el uso de aspectos lingüísticos y comunicativos, de acuerdo con su etapa de desarrollo individual. | |
| | | | | | |
| | * Separa oralmente las palabras de una oración dada. | | * Separa oralmente las palabras de una oración dada. |
| Línea 79: |
Línea 74: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="2" | + | | colspan="1" rowspan="2"|1.4. Incorpora nuevas palabras a su léxico cotidiano. |
| − | |1.4. Incorpora nuevas palabras a su léxico cotidiano. | |
| | | | | | |
| | * Entiende la diferencia entre el concepto de «igual» y el de «diferente». | | * Entiende la diferencia entre el concepto de «igual» y el de «diferente». |
| Línea 99: |
Línea 93: |
| | |Campos semánticos del lenguaje oral | | |Campos semánticos del lenguaje oral |
| | |} == Competencia de área 2. Lee de manera emergente en su idioma materno, de acuerdo con su etapa de vida y desarrollo. == | | |} == Competencia de área 2. Lee de manera emergente en su idioma materno, de acuerdo con su etapa de vida y desarrollo. == |
| − | { | + | {| class="wikitable" |
| − | | class="wikitable" | |
| | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 | | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 |
| | ! width="20%"|Indicadores de logro | | ! width="20%"|Indicadores de logro |
| Línea 107: |
Línea 100: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="6" | + | | colspan="1" rowspan="6"|2. Desarrolla habilidades de lectura emergente, acorde con su edad y proceso evolutivo. |
| − | |2. Desarrolla habilidades de lectura emergente, acorde con su edad y proceso evolutivo. | |
| | |2.1. Explora con apoyo, las unidades que conforman su lengua. | | |2.1. Explora con apoyo, las unidades que conforman su lengua. |
| | |• Diferencia oraciones largas de cortas. • Diferencia palabras largas de cortas. • Separa oraciones en palabras (oraciones de 3 a 5 palabras). • Discrimina entre dos o tres palabras si el sonido inicial o final es similar o no. • Reconoce entre dos o tres palabras que riman de manera similar. • Dice palabras que inician con la misma sílaba que escucha. Ejemplo: casa – cama. | | |• Diferencia oraciones largas de cortas. • Diferencia palabras largas de cortas. • Separa oraciones en palabras (oraciones de 3 a 5 palabras). • Discrimina entre dos o tres palabras si el sonido inicial o final es similar o no. • Reconoce entre dos o tres palabras que riman de manera similar. • Dice palabras que inician con la misma sílaba que escucha. Ejemplo: casa – cama. |
| Línea 114: |
Línea 106: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="2" | + | | colspan="1" rowspan="2"|2.2. Juega a leer haciendo distinción entre letras y textos. |
| − | |2.2. Juega a leer haciendo distinción entre letras y textos. | |
| | | | | | |
| | * Reconoce la diferencia entre letras, textos, a los que denomina «para leer». | | * Reconoce la diferencia entre letras, textos, a los que denomina «para leer». |
| Línea 134: |
Línea 125: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="3" | + | | colspan="1" rowspan="3"|2.3. Se interesa por los textos literarios al escuchar lo que le leen. |
| − | |2.3. Se interesa por los textos literarios al escuchar lo que le leen. | |
| | | | | | |
| | * Pide que le lean o cuenten una y otra vez la historia o anécdota que más le agrada. | | * Pide que le lean o cuenten una y otra vez la historia o anécdota que más le agrada. |
| Línea 153: |
Línea 143: |
| | |Teatro | | |Teatro |
| | |} == Competencia de área 3. Produce distintos tipos de textos de manera emergente, en su idioma materno. == | | |} == Competencia de área 3. Produce distintos tipos de textos de manera emergente, en su idioma materno. == |
| − | { | + | {| class="wikitable" |
| − | | class="wikitable" | |
| | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 | | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 |
| | ! width="20%"|Indicadores de logro | | ! width="20%"|Indicadores de logro |
| Línea 161: |
Línea 150: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="6" | + | | colspan="1" rowspan="6"|3. Produce textos en forma emergente, acorde con su edad y proceso evolutivo. |
| − | |3. Produce textos en forma emergente, acorde con su edad y proceso evolutivo. | |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="3" | + | | colspan="1" rowspan="3"|3.1. Adquiere orientación espacial, visual, motricidad fina y visomanual. |
| − | |3.1. Adquiere orientación espacial, visual, motricidad fina y visomanual. | |
| | | | | | |
| | * Evidencia su dominancia manual (mano izquierda o derecha) y ocular. | | * Evidencia su dominancia manual (mano izquierda o derecha) y ocular. |
| Línea 187: |
Línea 174: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="3" | + | | colspan="1" rowspan="3"|3.2. Experimenta con juegos de escritura para comunicarse. |
| − | |3.2. Experimenta con juegos de escritura para comunicarse. | |
| | | | | | |
| | * Realiza trazos estáticos como líneas en forma vertical, horizontal y diagonal, con dedos o crayones, en pizarra o papel. | | * Realiza trazos estáticos como líneas en forma vertical, horizontal y diagonal, con dedos o crayones, en pizarra o papel. |
| Línea 211: |
Línea 197: |
| | |Expresión escrita | | |Expresión escrita |
| | |} PARVULOS 2 == Competencia de área 1. Se comunica en su idioma materno, en diferentes contextos, según su desarrollo y conocimientos. == | | |} PARVULOS 2 == Competencia de área 1. Se comunica en su idioma materno, en diferentes contextos, según su desarrollo y conocimientos. == |
| − | { | + | {| class="wikitable" |
| − | | class="wikitable" | |
| | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 | | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 |
| | ! width="20%"|Indicadores de logro | | ! width="20%"|Indicadores de logro |
| Línea 218: |
Línea 203: |
| | ! width="30%"|Contenidos | | ! width="30%"|Contenidos |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="10" | + | | rowspan="10"|1. Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos más variados, con seguridad. |
| − | |1. Se comunica en forma oral o lengua de señas, según su idioma materno, en situaciones y contextos más variados, con seguridad. | + | | rowspan="3"|1.1. Comprende con mayor claridad y exactitud lo que expresan sus interlocutores. |
| − | | rowspan="3" | |
| − | |1.1. Comprende con mayor claridad y exactitud lo que expresan sus interlocutores. | |
| | | | | | |
| | * Responde de forma oral, gestual o con señas a preguntas sencillas. | | * Responde de forma oral, gestual o con señas a preguntas sencillas. |
| Línea 258: |
Línea 241: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="3" | + | | colspan="1" rowspan="3"|1.2. Expresa, narra, explica o describe ideas y emociones con mayor confianza a interlocutores de su contexto cercano (familia, docentes, compañeros, otros niños, entre otros). |
| − | |1.2. Expresa, narra, explica o describe ideas y emociones con mayor confianza a interlocutores de su contexto cercano (familia, docentes, compañeros, otros niños, entre otros). | |
| | | | | | |
| | * Nombra personas, objetos animales, plantas y lugares de su contexto o que ha frecuentado. | | * Nombra personas, objetos animales, plantas y lugares de su contexto o que ha frecuentado. |
| Línea 286: |
Línea 268: |
| | |Explicación o descripción breve | | |Explicación o descripción breve |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="2" | + | | rowspan="2"|1.3. Amplía su conocimiento y uso de aspectos lingüísticos y comunicativos, de acuerdo con su edad y aprendizajes previos. |
| − | |1.3. Amplía su conocimiento y uso de aspectos lingüísticos y comunicativos, de acuerdo con su edad y aprendizajes previos. | |
| | | | | | |
| | * Separa oralmente las palabras de una oración dada. | | * Separa oralmente las palabras de una oración dada. |
| Línea 307: |
Línea 288: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="2" | + | | colspan="1" rowspan="2"|1.4. Incrementa su léxico cotidiano. |
| − | |1.4. Incrementa su léxico cotidiano. | |
| | | | | | |
| | * Indica acciones que realizan las personas, animales o elementos de su entorno (verbos). | | * Indica acciones que realizan las personas, animales o elementos de su entorno (verbos). |
| Línea 328: |
Línea 308: |
| | |Campos semánticos | | |Campos semánticos |
| | |} == Competencia de área 2 Lee de manera emergente en su idioma materno, de acuerdo con su etapa de vida y desarrollo. == | | |} == Competencia de área 2 Lee de manera emergente en su idioma materno, de acuerdo con su etapa de vida y desarrollo. == |
| − | { | + | {| class="wikitable" |
| − | | class="wikitable" | |
| | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 | | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 |
| | ! width="20%"|Indicadores de logro | | ! width="20%"|Indicadores de logro |
| Línea 336: |
Línea 315: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="7" | + | | colspan="1" rowspan="7"|2. Desarrolla prácticas de lectura emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa. |
| − | |2. Desarrolla prácticas de lectura emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa. | |
| | |2.1. Discrimina sobre todo silábicamente las unidades que conforman su lengua (oraciones, palabras y sílabas). | | |2.1. Discrimina sobre todo silábicamente las unidades que conforman su lengua (oraciones, palabras y sílabas). |
| | | | | | |
| Línea 351: |
Línea 329: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="3" | + | | colspan="1" rowspan="3"|2.2. Juega a leer haciendo relación entre los textos escritos con que las ideas comunican algo. |
| − | |2.2. Juega a leer haciendo relación entre los textos escritos con que las ideas comunican algo. | |
| | | | | | |
| | * Se interesa por conocer qué dicen los libros u otro tipo de textos porque reconoce que comunican algo. | | * Se interesa por conocer qué dicen los libros u otro tipo de textos porque reconoce que comunican algo. |
| Línea 379: |
Línea 356: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="3" | + | | colspan="1" rowspan="3"|2.3. Demuestra interés porque le lean textos literarios. |
| − | |2.3. Demuestra interés porque le lean textos literarios. | |
| | | | | | |
| | * Identifica con facilidad que le están narrando algo por la manera en que empieza el texto, porque están diciendo algo de un personaje, etc. | | * Identifica con facilidad que le están narrando algo por la manera en que empieza el texto, porque están diciendo algo de un personaje, etc. |
| Línea 404: |
Línea 380: |
| | |Teatro | | |Teatro |
| | |} == Competencia de área 3. Produce distintos tipos de textos de manera emergente, en su idioma materno. == | | |} == Competencia de área 3. Produce distintos tipos de textos de manera emergente, en su idioma materno. == |
| − | { | + | {| class="wikitable" |
| − | | class="wikitable" | |
| | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 | | ! width="20%"|Competencia Párvulos 1 |
| | ! width="20%"|Indicadores de logro | | ! width="20%"|Indicadores de logro |
| Línea 412: |
Línea 387: |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="7" | + | | colspan="1" rowspan="7"|3. Realiza prácticas de escritura y producción de textos en forma emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa. |
| − | |3. Realiza prácticas de escritura y producción de textos en forma emergente, acorde con su edad, proceso evolutivo y formación educativa previa. | |
| | | | |
| − | | colspan="1" rowspan="3" | + | | colspan="1" rowspan="3"|3.1. Demuestra orientación espacial, visual, motricidad fina y visomanual. |
| − | |3.1. Demuestra orientación espacial, visual, motricidad fina y visomanual. | |
| | | | | | |
| | * Manifiesta su dominancia manual (mano izquierda o derecha) y ocular. | | * Manifiesta su dominancia manual (mano izquierda o derecha) y ocular. |
| Línea 437: |
Línea 410: |
| | |Postura corporal | | |Postura corporal |
| | |- valign="top" | | |- valign="top" |
| − | | rowspan="4" | + | | rowspan="4"|3.2. Juega a escribir para comunicarse, con mayor autonomía. |
| − | |3.2. Juega a escribir para comunicarse, con mayor autonomía. | |
| | | | | | |
| | * Fortalece el movimiento de pinza con distintos materiales e instrumentos. | | * Fortalece el movimiento de pinza con distintos materiales e instrumentos. |