Características de las niñas y los niños de 0 a 1 año - ODEC - Nivel Inicial

Desde el momento del nacimiento los niños y las niñas se van adaptando a su nuevo entorno. Las necesidades biológicas, de alimento y descanso, marcan estos primeros meses de vida.

El desarrollo y crecimiento de cada niño o niña es diferente pero existen unas etapas de aprendizaje comunes para las que todos los niños y las niñas están naturalmente preparados. Su evolución es progresiva y no superan una fase sin haber pasado por la anterior.

En el desarrollo de las niñas y de los niños se observan determinados niveles de maduración y funcionalidad que determinan las características propias de cada edad. Es necesario tener en cuenta su evolución en los diferentes aspectos: físico, motor, intelectual y socio-emocional.

La niña y el niño al nacer vienen provistos de una serie de reflejos o mecanismos que permiten adaptarse al ambiente. Estos deben ser observados por el médico o partera para diagnosticar y observar el estado de salud de la recién nacida o del recién nacido. Es necesario para la madre de familia o para los agentes educativos conocer esos reflejos o mecanismos. En la siguiente tabla se describen algunos de ellos.

Reflejo	Edad	Características
Reflejos de Supervivencia	0 meses	Deglución, Respiración, Excreción, Succión, etc.
Reflejos de Defensa	0 meses	Alejamiento de un irritador nocivo.
Reflejos de Orientación	0 meses	Acercamiento a un estímulo nuevo o inusual.
Reflejos Atávicos o Primitivos	0 a 3 meses	Natatorio: la o el recién nacido patalea al estar dentro de un balde con agua. Prensión: se hala y sostiene por breves momentos de una cuerda suave o de los dedos de la mano del adulto.
Reflejo de Moro	Inicia a las 24 semanas de gestación a 4 meses y continúa luego del nacimiento.	Reacciona ante un estímulo sonoro fuerte, abriendo los brazos sorpresivamente.
Reflejo Medular	Desde el nacimiento y a los 3 meses deben haberse integrado.	Presenta movimiento generalizado al acariciarle el área de la columna.
Reflejo de Retirada	0 a 3 meses	Con los miembros inferiores extendidos, se estimula la planta del pie, es positivo cuando hay retirada brusca.
Reflejo de Lateralidad	0 a 3 meses	Se alza al bebé de un costado, éste encogerá la pierna de arriba mientras que estira la otra dejándola “colgar”. Se comprueba así su sentido de equilibrio.
Reflejo Cruzado	0 a 3 meses	Se golpea suavemente la cara interna del muslo con el miembro inferior en extensión. Es positivo cuando el miembro colateral se cruza sobre el estimulo
Reflejo de Babinsky	0 a 2 años es normal, cuando aparece después de los 2 años es anormal ya que son signos de daño en el Sistema Nervioso. (puede ser temporal o permanente)	Se estimula la planta del pie, en forma lineal siguiendo su borde externo, partiendo desde el talón y terminando en la base de los dedos. Cuando estos se abren en forma de abanico, especialmente el dedo gordo.
Reflejo Tónico de la nuca asimétrico o esgrimista	0 a 4 meses	Se le mueve suavemente la cabeza hacia el lado izquierdo, ella o él debe extender el brazo del lado hacia donde mira la cara y regresa la cara y el brazo hacia el lado derecho.
Reflejo Tónico de la nuca simétrico	0 a 4 meses	Al niño, en posición de gateo, sosteniéndolo por el tronco se le inclina la cabeza. Es positivo cuando se doblan los brazos como respuesta y al extender la cabeza igualmente se extienden los brazos.
Reflejo de enderezamiento activo	Aparece a los 2 meses y permanece durante la vida.	Se sostiene al niño por la cintura en posición de gateo y sostiene la cabeza por unos segundos.

A continuación se presentan las características que deberían de poseer en esta etapa las niñas y los niños, tomando en cuenta las Áreas de Aprendizaje del Currículum Nacional Base CNB del Nivel Inicial.

Sub-etapa de 0 a 3 meses

Durante los tres primeros meses de vida, la niña y el niño se van adaptando a la relación con el resto de la familia y empieza a desarrollar ya sus primeros hábitos, como el horario de las comidas y los intervalos de sueño. A partir de los tres meses comienza a configurar su propio campo emocional; empieza a reconocer la voz de las personas que le rodean y sus contornos físicos.

En esta Etapa el peso de la niña y del niño, al nacer, es de aproximadamente de 6 a 7 libras y su talla de 48 a 51 centímetros. A los 3 meses alcanza un peso, también es aproximado, de 12 libras y una talla de 60 centímetros.

Área de Destrezas de Aprendizaje
Percepción Presenta el reflejo ante la presencia de luz Sigue con los ojos objetos coloridos en movimiento Fija la mirada hacia los demás cuando se le atiende Ve la mano de quien sostiene un objeto Sigue con la mirada y con atención a las personas cuando se mueven Reconoce sensorialmente a la madre Intenta tomar objetos Juega y empieza a mirarse las manos Mueve la cabeza o las extremidades ante estímulos sonoros Atiende a la voz humana, dejando o cambiando de actividad Reacciona al llamarle por su nombre Distingue algunos olores y sabores
Motricidad Levanta la cabeza estando acostado Levanta el tórax y es capaz de apoyarse en sus antebrazos Mueve la cabeza como respuesta a estímulos sonoros o visuales Se sienta encima de una pelota afirmando el tronco y controlando la cabeza
Pensamiento Movimientos reflejos Estímulo respuesta Aparece su individualidad mostrando un temperamento muy propio Demuestra interés por todo lo nuevo Es curioso aunque su curiosidad se ve limitada por su poca habilidad física Depende totalmente de la madre o cuidadora Fija la mirada en objetos por períodos cortos Sigue con la mirada un objeto que se mueve dentro de su campo visual Mantiene la vista fija en el lugar en donde estaba un objeto que se hizo desaparecer como si esperara verle aparecer de nuevo También trata de alcanzar y tocar un objeto suspendido frente a él Diferencia la figura materna de la de otras personas

Área de Comunicación y Lenguaje

Presenta llanto fuerte y sin lágrimas Presenta reflejo de succión, al rozarle los labios Se expresa mediante el gorjeo Balbucea en respuesta a los padres Mueve la lengua, labios y la mandíbula Presenta reflejo abriendo la boca Inicia juego bucal Llora en forma diferenciada para demostrar hambre, malestares físicos y sueño Emite gritos referidos a las necesidades fisiológicas y posiciones incomodas Hace contacto con los ojos de los padres y responde a sus voces y caricias al llamarlo por su nombre Manifiesta comportamientos que le permiten satisfacer sus necesidades y evitar lo que le molesta Sonríe en respuesta a un estímulo

Área de Conocimiento de su Mundo

Tiene un estrecho vínculo con su madre o cuidadora Duerme la mayor parte del tiempo Utiliza diferentes formas de lenguaje cuando tiene hambre Sonríe ante la presencia de la madre y cuando se le habla cariñosamente Atiende a estímulos físicos y verbales Responde a los ritmos de alimentación, sueño y actividad Reconoce progresivamente algunas personas que le rodean Explora con sus propias manos, pies, cara, ojos y boca Responde con todo su cuerpo a la persona que conoce Manifiesta sus necesidades a través del llanto cuando necesita atención Siente seguridad al estar en contacto con la madre al arrullarlo, cargarlo y alimentarlo

Área de Estimulación Artística
Manifiesta calma al escuchar música Responde con balanceo del cuerpo al ritmo de la música de cuna u otra clase de música suave

Área de motricidad

Equilibrio de cabeza se logra a los tres meses Estimular con diferentes actividades boca abajo, en preparación al gateo Giros del costado hacia atrás lo logrará a los dos meses Presenta movimientos involuntarios y miembros en flexión Presenta movimiento de marcha automática, llamado espinal Agita los brazos ante algunos estímulo Responde con movimiento de pedaleo con piernas y brazos ante un estímulo Mantiene las manos con puños cerrados, o levemente abiertas Disminuye la actividad motriz, al hacerse un ruido cerca de él Trata de tocarse una mano con la otra Cierra uno o ambos ojos, al soplarle suavemente Prensa su cobija fijando sus manos en ella y la succiona Comienza a explorar su cuerpo Cierra la mano, al contacto con los objetos Se lleva la mano a la boca Mueve la cabeza de un lado a otro Mantiene su cabeza erguida cuando esta en brazos o sentado Sostiene objetos con presión involuntaria y los agita

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Lo que estimula o incita a hacer algo.

Que no guarda simetría o que carece de ella.

Proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Se refiere a los límites de captación de información luminosa por parte del ojo.

Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.

Succionar cuando se estimula el área alrededor de la boca.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

Movimiento que consiste en doblar o en torcerse lo que estaba derecho, especialmente el cuerpo o alguno de sus miembros.