Características de las niñas y los niños de 0 a 1 año - ODEC - Nivel Inicial

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Desarrollo de las niñas y los niños de 0 a 1 año de edad[editar | editar código]

Desde el momento del nacimiento los niños y las niñas se van adaptando a su nuevo entorno. Las necesidades biológicas, de alimento y descanso, marcan estos primeros meses de vida.

El desarrollo y crecimiento de cada niño o niña es diferente pero existen unas etapas de aprendizaje comunes para las que todos los niños y las niñas están naturalmente preparados. Su evolución es progresiva y no superan una fase sin haber pasado por la anterior.

En el desarrollo de las niñas y de los niños se observan determinados niveles de maduración y funcionalidad que determinan las características propias de cada edad. Es necesario tener en cuenta su evolución en los diferentes aspectos: físico, motor, intelectual y socio-emocional.

La niña y el niño al nacer vienen provistos de una serie de reflejos o mecanismos que permiten adaptarse al ambiente. Estos deben ser observados por el médico o partera para diagnosticar y observar el estado de salud de la recién nacida o del recién nacido. Es necesario para la madre de familia o para los agentes educativos conocer esos reflejos o mecanismos. En la siguiente tabla se describen algunos de ellos.

Reflejo Edad Características
Reflejos de Supervivencia 0 meses Deglución, Respiración, Excreción, Succión, etc.
Reflejos de Defensa 0 meses Alejamiento de un irritador nocivo.
Reflejos de Orientación 0 meses Acercamiento a un estímulo nuevo o inusual.
Reflejos Atávicos o Primitivos 0 a 3 meses Natatorio: la o el recién nacido patalea al estar dentro de un balde con agua. Prensión: se hala y sostiene por breves momentos de una cuerda suave o de los dedos de la mano del adulto.
Reflejo de Moro Inicia a las 24 semanas de gestación a 4 meses y continúa luego del nacimiento. Reacciona ante un estímulo sonoro fuerte, abriendo los brazos sorpresivamente.
Reflejo Medular Desde el nacimiento y a los 3 meses deben haberse integrado. Presenta movimiento generalizado al acariciarle el área de la columna.
Reflejo de Retirada 0 a 3 meses Con los miembros inferiores extendidos, se estimula la planta del pie, es positivo cuando hay retirada brusca.
Reflejo de Lateralidad 0 a 3 meses Se alza al bebé de un costado, éste encogerá la pierna de arriba mientras que estira la otra dejándola “colgar”. Se comprueba así su sentido de equilibrio.
Reflejo Cruzado 0 a 3 meses Se golpea suavemente la cara interna del muslo con el miembro inferior en extensión. Es positivo cuando el miembro colateral se cruza sobre el estimulo
Reflejo de Babinsky 0 a 2 años es normal, cuando aparece después de los 2 años es anormal ya que son signos de daño en el Sistema Nervioso. (puede ser temporal o permanente) Se estimula la planta del pie, en forma lineal siguiendo su borde externo, partiendo desde el talón y terminando en la base de los dedos. Cuando estos se abren en forma de abanico, especialmente el dedo gordo.
Reflejo Tónico de la nuca asimétrico o esgrimista 0 a 4 meses Se le mueve suavemente la cabeza hacia el lado izquierdo, ella o él debe extender el brazo del lado hacia donde mira la cara y regresa la cara y el brazo hacia el lado derecho.
Reflejo Tónico de la nuca simétrico 0 a 4 meses Al niño, en posición de gateo, sosteniéndolo por el tronco se le inclina la cabeza. Es positivo cuando se doblan los brazos como respuesta y al extender la cabeza igualmente se extienden los brazos.
Reflejo de enderezamiento activo Aparece a los 2 meses y permanece durante la vida. Se sostiene al niño por la cintura en posición de gateo y sostiene la cabeza por unos segundos.

Características de las etapas del desarrollo[editar | editar código]

A continuación se presentan las características que deberían de poseer en esta etapa las niñas y los niños, tomando en cuenta las Áreas de Aprendizaje del Currículum Nacional Base CNB del Nivel Inicial.

Sub-etapa de 0 a 3 meses[editar | editar código]

Durante los tres primeros meses de vida, la niña y el niño se van adaptando a la relación con el resto de la familia y empieza a desarrollar ya sus primeros hábitos, como el horario de las comidas y los intervalos de sueño. A partir de los tres meses comienza a configurar su propio campo emocional; empieza a reconocer la voz de las personas que le rodean y sus contornos físicos.

En esta Etapa el peso de la niña y del niño, al nacer, es de aproximadamente de 6 a 7 libras y su talla de 48 a 51 centímetros. A los 3 meses alcanza un peso, también es aproximado, de 12 libras y una talla de 60 centímetros.

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Área de Destrezas de Aprendizaje
Percepción
  • Presenta el reflejo ante la presencia de luz
  • Sigue con los ojos objetos coloridos en movimiento
  • Fija la mirada hacia los demás cuando se le atiende
  • Ve la mano de quien sostiene un objeto
  • Sigue con la mirada y con atención a las personas cuando se mueven Reconoce sensorialmente a la madre
  • Intenta tomar objetos
  • Juega y empieza a mirarse las manos
  • Mueve la cabeza o las extremidades ante estímulos sonoros
  • Atiende a la voz humana, dejando o cambiando de actividad Reacciona al llamarle por su nombre
  • Distingue algunos olores y sabores
Motricidad
  • Levanta la cabeza estando acostado
  • Levanta el tórax y es capaz de apoyarse en sus antebrazos
  • Mueve la cabeza como respuesta a estímulos sonoros o visuales
  • Se sienta encima de una pelota afirmando el tronco y controlando la cabeza
Pensamiento
  • Movimientos reflejos
  • Estímulo respuesta
  • Aparece su individualidad mostrando un temperamento muy propio
  • Demuestra interés por todo lo nuevo
  • Es curioso aunque su curiosidad se ve limitada por su poca habilidad física
  • Depende totalmente de la madre o cuidadora
  • Fija la mirada en objetos por períodos cortos
  • Sigue con la mirada un objeto que se mueve dentro de su campo visual
  • Mantiene la vista fija en el lugar en donde estaba un objeto que se hizo desaparecer como si esperara verle aparecer de nuevo
  • También trata de alcanzar y tocar un objeto suspendido frente a él
  • Diferencia la figura materna de la de otras personas
Área de Comunicación y Lenguaje
  • Presenta llanto fuerte y sin lágrimas
  • Presenta reflejo de succión, al rozarle los labios
  • Se expresa mediante el gorjeo
  • Balbucea en respuesta a los padres
  • Mueve la lengua, labios y la mandíbula
  • Presenta reflejo abriendo la boca
  • Inicia juego bucal
  • Llora en forma diferenciada para demostrar hambre, malestares físicos y sueño
  • Emite gritos referidos a las necesidades fisiológicas y posiciones incomodas
  • Hace contacto con los ojos de los padres y responde a sus voces y caricias al llamarlo por su nombre
  • Manifiesta comportamientos que le permiten satisfacer sus necesidades y evitar lo que le molesta
  • Sonríe en respuesta a un estímulo
Área de Conocimiento de su Mundo
  • Tiene un estrecho vínculo con su madre o cuidadora
  • Duerme la mayor parte del tiempo
  • Utiliza diferentes formas de lenguaje cuando tiene hambre
  • Sonríe ante la presencia de la madre y cuando se le habla cariñosamente Atiende a estímulos físicos y verbales
  • Responde a los ritmos de alimentación, sueño y actividad
  • Reconoce progresivamente algunas personas que le rodean
  • Explora con sus propias manos, pies, cara, ojos y boca
  • Responde con todo su cuerpo a la persona que conoce
  • Manifiesta sus necesidades a través del llanto cuando necesita atención Siente seguridad al estar en contacto con la madre al arrullarlo, cargarlo y alimentarlo
Área de Estimulación Artística
  • Manifiesta calma al escuchar música
  • Responde con balanceo del cuerpo al ritmo de la música de cuna u otra clase de música suave
Área de motricidad
  • Equilibrio de cabeza se logra a los tres meses
  • Estimular con diferentes actividades boca abajo, en preparación al gateo
  • Giros del costado hacia atrás lo logrará a los dos meses
  • Presenta movimientos involuntarios y miembros en flexión
  • Presenta movimiento de marcha automática, llamado espinal
  • Agita los brazos ante algunos estímulo
  • Responde con movimiento de pedaleo con piernas y brazos ante un estímulo
  • Mantiene las manos con puños cerrados, o levemente abiertas
  • Disminuye la actividad motriz, al hacerse un ruido cerca de él
  • Trata de tocarse una mano con la otra
  • Cierra uno o ambos ojos, al soplarle suavemente
  • Prensa su cobija fijando sus manos en ella y la succiona
  • Comienza a explorar su cuerpo
  • Cierra la mano, al contacto con los objetos
  • Se lleva la mano a la boca
  • Mueve la cabeza de un lado a otro
  • Mantiene su cabeza erguida cuando esta en brazos o sentado
  • Sostiene objetos con presión involuntaria y los agita

Sub-etapa de 3 a 6 meses[editar | editar código]

Al Principio de esta etapa el niño la niña presta gran atención a sus padres y cuidadores, llega a distinguirlos de los demás. Comienza a observar con gran atención las caras de las personas que le o la rodean. Maduran sus habilidades para seguir objetos en movimiento con la vista. Al final de los 6 meses alcanza el desarrollo de la visión de colores en su totalidad así también maduran su visión a distancia.

En esta Etapa, la niña y el niño alcanzan un peso aproximado de 16 libras y una talla de 65.5 centímetros.

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Área de Destrezas de Aprendizaje
Percepción
  • Descubre su mundo visual y auditivo a través de diferentes experiencias. Sigue con los ojos un objeto que cae
  • Ubica ruidos y sonidos
  • Presenta atención a la voz humana y responde balbuceando
  • Reconoce la voz de la madre
  • Presta atención a sonidos como música, golpes, ríe cuando oye un sonido, llora cuando escucha una voz fuerte
  • Reacciona con atención y movimientos laterales de la cabeza al escuchar sonidos
  • Responde con los reflejos visuales, olfativos y gustativos
  • Asocia sonidos con objetos como, ( el repicar de una campana con la figura de una campana)
  • Trata de alcanzar los objetos
Motricidad
  • Tiende la mano hacia los objetos que le ofrecen y los lleva a la boca
  • Mueve ambas manos y brazos
  • Agarra objetos y los golpea sobre cualquier superficie
  • Demuestra interés por tomar objetos pasándolos de una mano a otra
  • Acaricia cara y seno de la madre
  • Reacciona ante el contacto con diferentes texturas y temperaturas
Pensamiento
  • Descubre la relación de causa y efecto de sus acciones
  • Observa detenidamente los objetos de cerca y de lejos
  • Comienza a conocer los objetos, su forma, posición y distancia Descubre nuevos aprendizajes
  • Transmite mensajes por medio de gestos y movimientos
Área de Comunicación y Lenguaje
  • Emite sonidos y llanto fuerte.
  • Ríe frecuentemente.
  • Expresa frió hambre o calor por medio de llanto diferenciado
  • Comienza a coordinar las actividades respiratorias y sus cuerdas vocales
  • Emite sonidos de burla
  • Presenta los reflejos de gestos de mordiscos, movimientos de lengua
  • Identifica a personas y objetos conocidos
  • Emplea gestos para comunicarse
  • Comienza a identificar el significado de ciertas expresiones, como “no-si”
  • Expresa temor ante caras desconocidas
  • Mueve la cabeza, o manifiesta otros signos de atención, al oír su nombre o palabras que lo identifican
  • Responde al gesto de levantarlo a través de estirar los brazos
  • Sonríe a imágenes reflejadas en el espejo
  • Imita algunos movimientos con las manos y la cabeza
Área de Conocimiento de su Mundo
  • Distingue personas extrañas
  • Sonríe y devuelve sonrisas
  • Ríe a carcajadas y expresa alegría ante situaciones agradables
  • Reconoce a sus padres y hermanos
  • Se acomoda a rutinas de alimentación, higiene y descanso
  • Duerme períodos cortos durante el día
  • Explora su entorno físico y natural
  • Se adapta al cuidado que le brindan personas ajenas a su familia
  • Muestra interés en comer con los dedos
  • Demuestra habilidad para comer alimentos semisólidos
Área de Estimulación Artística
  • Responde a la música moviendo su cuerpo o dejando de llorar
  • Emite sonidos guturales variando el tono de voz
  • Imita expresiones faciales que se le presentan en su contexto familiar
Área de motricidad
  • Se sostiene de pie por períodos cortos con apoyo
  • Levanta los hombros, cabeza y pecho cuando está boca abajo
  • Hace esfuerzos para levantarse, sosteniéndolo de las manos
  • Se vuelve en la cama colocando una pierna sobre la otra
  • Permanece firme momentáneamente al sentarse con ayuda de un adulto
  • Emplea las manos más que antes: da palmaditas, agarra objetos
  • Eleva la cadera cuando está boca arriba y se sostiene sobre hombros y pies
  • Intenta ponerse en posición de gateo
  • Realiza movimientos alternos de manos y piernas
  • Juega con sus pies, manos y objetos

Sub-etapa de 6 a 9 meses[editar | editar código]

El desarrollo del niño y de la niña en esta etapa se caracteriza por la exploración del mundo que lo o la rodea. En esta etapa se esfuerza por agarrar objetos que están fuera de su alcance y le gusta encontrar aquellos que están parcialmente escondidos. Disfruta del juego con la gente y responde a los sonidos emitiendo sus propios sonidos. Utilizan sus voces para expresar alegría o enojo. Distinguen la expresión de emociones de las demás personas según los diferentes tonos de voz que ellas utilizan.

Es importante que la madre y el padre, proporcionen seguridad a sus hijos para calmar la angustia que manejan frente a otras y otros, favoreciendo de esta manera la relación con personas de su entorno: familiares, niñera, amigos cercanos, etc.

En esta Etapa, la niña y el niño alcanzan un peso aproximado de 18 libras, y una talla de 69.3 centímetros.

Es importante recordar que cada niño o niña se desarrolla a un ritmo único dependiendo de la estimulación que recibe; esta a la vez es de mucha importancia para las conexiones neuronales.

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Área de Destrezas de Aprendizaje
Percepción
  • Imita ruidos producidos por algunos objetos
  • Identifica la voz de la madre y el llamado amistoso de las demás personas de su ambiente
  • Identifica los tonos de voz familiares y del ambiente
  • Escucha con atención sonidos con diferentes tonos
  • Responde con sonidos guturales a su nombre con mayor seguridad
  • Juega con su voz
  • Sostiene y toma líquidos en vaso pequeño con ayuda del adulto
  • Reproduce sonidos onomatopéyicos
  • Busca personas u objetos escondidos de forma parcial
  • Sigue objetos lejanos en movimiento
Motricidad
  • Se interesa por tomar varios objetos a la vez
  • Suelta un objeto por otro
  • Recoge y deja caer objetos
  • Muestra alegría golpeando objetos entre sí
  • Pasa objetos de una mano a otra con mayor habilidad
  • Utiliza el pulgar y el índice
  • Ejerce la presión necesaria al alcanzar o sujetar objetos, según el peso
Pensamiento
  • Imita el golpear de un tambor con una lata u otro objeto
  • Recoge objetos del suelo o piso y los deja caer
  • Se lleva alimentos y objetos a la boca
  • Juega a hacer caer un objeto para que se lo devuelvan
  • Introduce objetos dentro de un recipiente
  • Mueve objetos redondos que no sean muy grandes y pesados Indica si o no con movimientos de la cabeza
  • Reconoce la pacha y la toma con ambas manos
  • Utiliza objetos para alcanzar otros
  • Intenta imitar todo aquello que hagan los demás
  • Permanece atento ante objetos que él o ella haya visto esconder
Área de Comunicación y Lenguaje
  • Juega con su voz
  • Empieza a imitar movimientos con la boca y sonidos con la garganta
  • Se introduce los objetos a la boca con intento de morder
  • Emite palabras de dos silabas, tata, mama, papa, baba
  • Comprende estados de ánimos y gestos emocionales
  • Empieza a comprender palabras
  • Da palmadas a su imagen en el espejo y sobre un muñeco
  • Expresa el no y el sí con movimientos de la cabeza
Área de Conocimiento de su Mundo
  • Muestra rechazo hacia personas desconocidas o extrañas
  • Toma por sí solo los juguetes
  • Juega con sus pies y con sus manos
  • Babea, frota sus encías cuando le aparece la primera dentición
  • Se resiste a algo que no desea
  • Mete los dedos en la comida e intenta alimentarse
  • Manipula una taza y una cuchara para jugar
  • Repite una acción si lo aplauden
  • Señala algo que desea
  • Demuestra agrado ante lo que le gusta Demuestra molestia ante lo que no le gusta
  • Reconoce a quien nombra como papá y mamá
Área de Estimulación Artística
  • Escucha con atención sonidos con diferentes tonos
  • Imita gestos y movimientos al escuchar música
Área de motricidad
  • Cambia de posición haciendo girar su cuerpo
  • Avanza deslizándose
  • Se sienta sin apoyo
  • Se sostiene de pie con apoyo
  • Lleva alimentos y objetos a la boca
  • Identifica ojos, boca y nariz
  • Se desplaza con facilidad gateando
  • Tira y recoge objetos
  • Se ejercita a través de arrastrarse en posición de sentado (a) y apoyado (a) hacia el frente con sus manos

Sub-etapa de 9 a 12 meses[editar | editar código]

En esta etapa el niño o la niña es capaz de imitar conductas que son diferentes de sus actividades habituales. Esto supone que a partir de aquí pueden aprender por imitación, es decir un aprendizaje con solo mirar lo que hacen los y las demás. El aprendizaje por observación es una fuente muy importante de progreso intelectual y evolutivo. Además, el niño y la niña pueden imitar acciones aunque no se vean o se oigan a sí mismos realizándolas. En esta etapa el peso de la niña y del niño es, aproximadamente, de 25 libras, con una talla 73.8 centímetros.

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Área de Destrezas de Aprendizaje
Percepción
  • Diferencia visualmente cuando un objeto está adentro de un recipiente
  • Encuentra objetos escondidos en su presencia
  • Imita sonidos
  • Reacciona al escuchar música y al ser llamado en voz baja
  • Tararea una canción a su propio ritmo
  • Identifica figuras y personas conocidas en material gráfico
  • Identifica sonidos de su medio y de aquellos producidos por animales
Motricidad
  • Utiliza las manos en forma cada vez mas precisa
  • Manipula, desplaza, transporta, ordena, desordena objetos y juguetes
  • Aplaude, abre cajones
  • Arruga papel
  • Bebé de un vaso entrenador sin ayuda
  • Sujeta la cuchara llevándosela a la boca derramando gran parte del alimento
  • Intenta abrir tapas de rosca
  • Saca y mete anillos plásticos en un soporte (o palo corto)
Pensamiento
  • Cumple órdenes sencillas
  • Junta objetos y los coloca uno sobre otros
  • Le gusta armar y ensamblar
  • Le gusta desocupar recipientes e introducirse (cajas, canastos, cubetas, etc.)
  • Tiene conciencia de su presencia ante un espejo
  • Tiene conciencia rudimentaria de lo bueno y lo malo
  • Le gusta hacer berrinches
Área de Comunicación y Lenguaje
  • Ríe y grita
  • Emite palabras claramente definidas como: mamá y papá
  • Realiza movimientos repetitivos de abrir y cerrar la boca
  • Muestra la lengua
  • Da besitos
  • Aprende a soplar
  • Mira e imita a quienes lo rodean
  • Expresa aburrimiento rápidamente
  • Se comunica a través de diferentes formas gestuales, corporales y pre- verbales
  • Demuestra sentido del humor
  • Identifica palabras que indican acción: abrir-cerrar
  • Utiliza la expresión “no” con sentido
Área de Conocimiento de su Mundo
  • Juega solo
  • Teme a personas y a lugares extraños
  • Comienza a independizarse al comer
  • Acepta la ausencia de los padres
  • Manifiesta sus emociones
  • Entrega objetos a otras personas
  • Se despide de los demás levantando su mano
  • Abraza, acaricia y besa a personas conocidas
  • Come alimentos sólidos
Área de Estimulación Artística
  • Se comunica a través de diferentes formas, gestuales, corporales a través de ritmo, y sonidos
  • Colabora en juegos de imitación
Área de motricidad
  • Gatea hacia atrás, apoyándose en manos y pies
  • Pasa de acostarse boca abajo, a hacerlo boca arriba
  • Puede dar pasos con ayuda o sin ayuda
  • Logra equilibrio al ponerse de pie
  • Se empina sobre la punta de los pies con apoyo
  • Se levanta y sostiene su cuerpo apoyándose en los muebles
  • Se desplaza empujando y halando objetos
  • Juega con las partes de su cuerpo
  • Identifica cabeza, manos y pies