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Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Área de Educación Física/Malla Curricular Cuarto Grado (editar)

Revisión del 21:29 17 ene 2017

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Línea 20: Línea 20:

| rowspan="4"|1.1. Participa activamente en el desarrollo de los ejercicios, juegos y actividades físicas, mentales y deportivas realizadas de acuerdo a sus posibilidades.

| 1.1.1. Práctica de ejercicios para el desarrollo de habilidades y destrezas, por medio de juegos con cuerdas, carreras, lanzamientos, ajedrez, dominó, damas, tenta cooperativa y otros juegos propios de la comunidad.

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| 1.1.2. Realización de ejercicios utilizando las manos y los pies en actividades que impliquen: rodar, desplazar, correr con velocidad, pausa y recibir objetos.

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| 1.1.3. Identificación de las articulaciones que permiten la flexión, extensión y rotación en la práctica de los juegos de iniciación deportiva.

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| 1.1.4. Desarrollo de habilidades y destrezas colectivas a través del palo volador y el encebado, entre otros.

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| rowspan="2"|1.2. Mantiene el equilibrio de las partes del cuerpo al realizar juegos, ejercicios y actividades en armonía consigo mismo y con los demás.

| 1.2.1. Coordinación y equilibrio corporal en los distintos movimientos que se realizan de acuerdo a la edad y género de las niñas y los niños.

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| 1.2.2. Ejercitación de las articulaciones mayores para el desarrollo de fuerza como recepción de la pelota maya con cadera y codo, con precisión.

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| rowspan="3"|1.3. Participa en carrera de salida y llegada, salto de longitud, salto de altura, y competencias en las actividades de la comunidad para su desarrollo físico.

| 1.3.1. Participación en carreras cortas y largas, relevos, caminatas a diversos lugares como: al lago, lugares sagrados, aguas termales, y otras posibilidades de caminata en la localidad.

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| 1.3.2. Ejercitación de resistencia: salto de longitud, altura, natación, entre otros.

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| 1.3.3. Realización de movimientos corporales, ejercicios de lanzamientos, entre otros.

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| rowspan="5"|1.4. Utiliza, en forma creativa y autónoma, los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento.

| 1.4.1. Práctica de ejercicios haciendo uso de las articulaciones mayores para la realización de movimientos laterales, y de rotación siguiendo la orientación cósmica, en forma lenta y rápida.

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|-valign="top"

| 1.4.2. Utilización del cuerpo con autonomía en diferentes movimientos para la preparación en el Chaaj<ref name=":38"> Juego de pelota maya en idioma tz’utujil. </ref>/Tx’a’j (juego de pelota maya).

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| 1.4.3. Ejercitación de los dedos con el tipache (juego de cera), trompo, xo’m, desgranar xpatx´yl (trenzar en idioma mam).

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| 1.4.4. Utilización del cuerpo en movimiento según ritmos musicales del Pueblo Maya.

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| 1.4.5. Valoración de la creatividad rítmica para la organización de los movimientos corporales a través de las diferentes danzas propias de la comunidad.

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Línea 85: Línea 142:

| rowspan="5"|2.1. Dominio en el manejo de instrumentos en ejercicios estacionarios y con desplazamientos (bote, lanzamiento, pase y recepción con manos y pies).

| 2.1.1. Ejercitación del pase y recepción, utilizando las diferentes partes del cuerpo en el desarrollo del juego deportivo.

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| 2.1.2. Ejecución de desplazamientos y lanzamiento de elementos de la naturaleza, carreras de velocidad, de relevos y juegos similares pero propios de las comunidades.

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| 2.1.3. Coordinación en los ejercicios de iniciación deportiva y juegos, utilizando diferentes instrumentos propios de cada disciplina, tomando en cuenta distancias en las diversas actividades en ambientes abiertos, saltos de cuerda, juegos con la pelota entre otros.

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| 2.1.4. Participación en juegos, deportivos como el juego de la pelota maya, el futbol, baloncesto y otros juegos propios del Pueblo Maya.

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| 2.1.5. Desarrollo de la fuerza física a través del juego del chaaj o la pelota maya y otros.

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| rowspan="3"|2.2. Participa en juegos y rondas tradicionales y escolares que requieren el conocimiento del esquema corporal.

| 2.2.1. Participación en los juegos propios y de otras culturas, desarrollando su conocimiento del esquema corporal.

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| 2.2.2. Movilización de distintas partes del cuerpo en forma coordinada y rítmica, a través de vivencias de la comunidad representadas en danzas tradicionales (la danza: del torito, del venado, sones y otros).

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| 2.2.3. Coordinación del movimiento del cuerpo en relación a los juegos de rondas infantiles de la cultura maya local o regional.

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Línea 130: Línea 219:

| rowspan="5"|3.1. Fortalece hábitos de higiene en el entorno familiar, escolar y comunitario.

| 3.1.1. Apropiación de hábitos higiénicos personales antes, durante y después de realizar actividades físicas.

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| 3.1.2. Ejercitación física para el calentamiento, soltura, recuperación y el descanso.

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| 3.1.3. Aplicación de técnicas de relajación para lograr una buena salud física, mental y energética: baño temascal, energizado en lugares específicos, tales como: orilla de ríos, mares, paseos en el bosque, entre otros.

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| 3.1.4. Práctica de actividades sobre hábitos de higiene personal, espacial como familiar, en la escuela y comunidad.

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| 3.1.5. Valoración de la práctica de hábitos higiénicos y postura correcta para mantener buena salud.

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| rowspan="3"|3.2. Reconoce la importancia de una alimentación balanceada para lograr el buen desarrollo del cuerpo.

| 3.2.1. Identificación del valor nutritivo de los alimentos propios que se producen en la comunidad.

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| 3.2.2. Consumo de dietas alimenticias, preparados con cultivos y productos de la localidad tales como las hierbas, hortalizas, granos y cereales entre otros, para obtener un buen desarrollo físico.

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| 3.2.3. Identificación de la necesidad de ingesta de líquidos para la hidratación apropiada según la cultura maya, a la hora de realizar ejercicios.

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| 3.2.3. Identificación de la necesidad de ingesta de líquidos para la hidratación apropiada según la cultura maya, a la hora de realizar ejercicios.

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Línea 175: Línea 296:

| rowspan="5"|4.1. Manifiesta respeto por las actitudes, opiniones y diferencias de los demás.

| 4.1.1. Coordinación de actividades que permiten la integración a grupos de recreación de la comunidad.

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| 4.1.2. Participación en actividades grupales y comunitarias en la ejercitación física y espiritual.

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| 4.1.3. Demostración de actitudes de colaboración, de solidaridad, respeto y valoración con los estudiantes de capacidades diferentes.

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| 4.1.4. Práctica y respeto a las diferencias entre las y los estudiantes en distintas actividades recreativas, étnicas, culturales y lingüísticas.

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| 4.1.5. Manifestación de confianza en vivencias en las posibilidades propias y en las de los demás.

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| rowspan="4"|4.2. Valora las vivencias físicas y recreativas de la comunidad.

| 4.2.1. Práctica de vivencias comunitarias en el ambiente de aprendizaje, como: cultivar el huerto, siembra de maíz, árboles frutales, como fuente de nutrición para una vida plena.

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| 4.2.2. Participación en actividades de razonamiento lógico propios de las comunidades. (la planificación y secuencia de actividades hasta la cosecha, análisis y evaluación de todo el proceso o el b’uuluk<ref name=":39">Juego de la cultura maya q’eqchi’. </ref>

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| 4.2.3. Identificación de las actividades físicas propias de la comunidad.

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| 4.2.4. Valoración de las prácticas deportivas de su cultura y de las otras.

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Carlos Mulul

nuke, Administradores

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