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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Primero Básico/Área de Culturas e Idiomas Mayas - Garífuna o Xinka (editar)
Revisión del 17:01 14 jun 2022
, hace 1 año→Unidad 2
==Unidad 2==
==Unidad 2==
{| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;"
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|-valign="top"
|rowspan="6"|2. Utiliza lecturas cortas y de menor complejidad como medio analítico para una mejor comprensión del idioma y la cultura de la comunidad lingüística.
|rowspan="4"|2.1. Practica diferentes tipos de lectura en clase.
|rowspan="4"|2.1.1. Ejercitación de la lectura silenciosa.
|rowspan="3"|1. Identifica al personaje principal.
|Selección de lecturas
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|Desarrolla placer por la lectura
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|rowspan="2"|Desarrolla la atención y concentración
|style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|2. Desarrolla el campo visual para ver más palabras de un vistazo e identificar aquellas parecidas en su escritura.
|style="text-align:center;"|2
|-valign="top"
|rowspan="2"|2.3. Aplica distintas estrategias lectoras en los diferentes tipos de textos.
|rowspan="2"|2.3.1. Identificación de la idea principal en un texto.
|rowspan="2"|1. Selecciona la idea principal en un texto narrativo.
|Idea principal y secundaria
|style="text-align:center;"|1
|-valign="top"
|Resumen, conclusiones
|style="text-align:center;"|1
|}
==Unidad 3==
==Unidad 3==
==Unidad 4==
==Unidad 4==
[[Categoría:Idiomas Mayas]]
[[Categoría:Idiomas Mayas]]