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Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Segundo Primaria/Área de Comunicación y Lenguaje L1 (editar)
Revisión del 17:51 22 may 2022
, hace 1 año→Unidad 1
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
|- style="vertical-align:top;"
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="10"|
|rowspan="2"|1. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos.
|rowspan="4"|
|rowspan="2"|1.3. Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha (conciencia fonológica).
|rowspan="2"|1.3.5. Percepción auditiva del fonema inicial y del fonema final en las palabras que escucha.
|1. Distingue el fonema inicial en las palabras que escucha.
|Conciencia fonológica: fonema consonántico inicial
|style="text-align:center;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|2. Reconoce el fonema final en las palabras que escucha.
|Conciencia fonológica: fonema consonántico final
|style="text-align:center;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="5"|4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
|rowspan="5"|4.2. Lee textos de diferente contenido demostrando comprensión de los mismos a un nivel literal.
|rowspan="2"|4.2.4. Asociación de fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 12 consonantes).
|1. Asocia el sonido de las vocales y hasta 12 consonantes con la grafía que lee.
|Lectura de vocales y consonantes: m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b
|rowspan="3" style="text-align:center;"|12
|- style="vertical-align:top;"
|2. Lee sílabas hasta con 12 consonantes y las vocales.
|Lectura de sílabas directas combinando m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, o b y vocales o sílabas inversas con vocales y l, s, n
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="3"|4.2.6. Lectura de palabras, oraciones e historias, con dominio de las vocales y por lo menos 12 consonantes.
|3. Lee con fluidez palabras conocidas y nuevas, que incluyen 12 consonantes y vocales conocidas.
|Lectura de palabras conocidas y nuevas que incluyen sílabas directas combinando m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, o b y vocales o sílabas inversas con vocales y l, s, n
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="2"|4. Lee con fluidez, oraciones e historias cortas, que incluyen 12 consonantes y vocales conocidas.
|Textos con palabras conocidas o nuevas de 1 - 2 párrafos, que incluyan combinación de m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b, y vocales
|style="text-align:center;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|Comprensión literal: respuesta a preguntas: ¿Qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién?, entre otras
|style="text-align:center;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="2"|6. Utiliza nociones de la estructura de las palabras al expresar sus ideas.
|rowspan="2"|6.1. Identifica las sílabas que conforman las palabras y percibe sus semejanzas y diferencias (conciencia silábica).
|rowspan="2"|6.1.3. Separación oral de palabras en sílabas.
|1. Realiza la división de palabras en sílabas, según el número sílabas.
|Segmentación de palabras en sílabas (conciencia silábica)
|style="text-align:center;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|2. Realiza la división de palabras en sílabas en forma correcta, ya sean sílabas directas, inversas, mixtas, trabadas.
|Sílabas directas, inversas, mixtas, trabadas
|style="text-align:center;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="2"|7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna, abundante y pertinente, en su interacción con las y los demás.
|rowspan="2"|7.1. Demuestra comprensión del vocabulario que escucha o lee.
|rowspan="2"|7.1.4. Análisis oral (deletreo) de palabras cuyo significado desconoce.
|1. Lee palabras desconocidas apoyado en el deletreo de cada una de las letras que las conforman.
|Deletreo de palabras que incluyen las letras m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b, y vocales
|style="text-align:center;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|2. Identifica las letras que conforman una palabra con correcta ortografía.
|Ortografía: uso de c - q
|style="text-align:center;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="4"|5. Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación.
|rowspan="4"|5.1. Aplica los principios de la caligrafía al expresarse por escrito.
|rowspan="2"|5.1.1. Aplicación de los principios de la caligrafía: posición del cuerpo, empuñadura del lápiz, posición del papel, trazo de letras, entre otros.
|1. Usa las formas de posición adecuadas al escribir: espalda ligeramente adelantada, codos y antebrazos libres, cuerpo relajado.
|Postura al escribir
|style="text-align:center;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|2. Empuña el lápiz en forma de pinza trípode, con el papel o cuaderno algo inclinado, orientado respecto al cuerpo.
|Empuñadura del lápiz
|style="text-align:center;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="2"|
|rowspan="2"|
|
*Uso de grafías para los fonemas que conoce (por lo menos 12 consonantes y vocales).
|rowspan="2"|
|3. Escribe sílabas y palabras con hasta 12 consonantes y vocales.
|rowspan="2" style="text-align:center;"|
|Sílabas y palabras con las letras m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b, y vocales
|rowspan="2" style="text-align:center;"|12
|- style="vertical-align:top;"
|4. Escribe palabras y frases con hasta 12 consonantes y vocales.
|Palabras y frases con las letras m, l, s, y (como conjunción), r, p, t, n, c, q, d, b, y vocales
|- style="vertical-align:top;"
|rowspan="2"|2. Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos, emociones y experiencias de su contexto familiar y escolar.
|rowspan="2"|2.2. Narra o describe oralmente, situaciones reales o ficticias.
|rowspan="2"|2.2.1. Narración de experiencias propias o de otros y otras.
|1. Narra algo que le sucedió a él o a otra persona, sea un hecho real o ficticio, en forma espontánea.
|Narración oral
|style="text-align:center;"|1
|- style="vertical-align:top;"
|2. Cuenta, en forma secuenciada y lógica, anécdotas personales o de personas que conoce.
|Secuencia temporal en forma oral
Secuencia lógica en forma oral
|style="text-align:center;"|2
|- style="vertical-align:top;"
|- style="vertical-align:top;"
|
|colspan="5"|
|style="background:#e1f4fc; text-align:center;"|40
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