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| ==Unidad 2== | | ==Unidad 2== |
| + | {| class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |rowspan="4"|1. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. |
| + | |rowspan="2"|1.3. Identifica los sonidos del habla y percibe sus semejanzas y diferencias en los mensajes que escucha (conciencia fonológica). |
| + | |rowspan="2"|1.3.1. Identificación de similitudes y diferencias entre los sonidos en el lenguaje que escucha. |
| + | |1. Reconoce la diferencia entre sonidos similares, por ejemplo oclusivas como p, b, t, d (en español y las correspondientes en otros idiomas). |
| + | |Diferencias en sonidos similares como oclusivas |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |2. Interpreta con facilidad los cambios que se producen en las palabras por pares mínimos (pata / bata / tata /data, por ejemplo). |
| + | |Pares mínimos |
| + | |style="text-align:center;"|1 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |rowspan="2"|1.2. Demuestra comprensión de lo que escucha. |
| + | |rowspan="2"|1.2.1. Seguimiento de instrucciones orales de hasta tres eventos. |
| + | |1. Parafrasea con exactitud lo que se le solicita realizar. |
| + | |Parafraseo oral de instrucciones |
| + | |style="text-align:center;"|1 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |2. Lleva a cabo con exactitud, por lo menos dos de tres eventos solicitados. |
| + | |Seguimiento de instrucciones orales |
| + | |style="text-align:center;"|1 |
| + | |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |rowspan="6"|4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información |
| + | |rowspan="6"|4.2. Lee textos de diferente contenido demostrando comprensión de los mismos a un nivel literal. |
| + | |rowspan="2"|4.2.5. Asociación de fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 20 consonantes). |
| + | |1. Asocia el sonido de las vocales y hasta 20 consonantes con la grafía que lee. |
| + | |Fonemas y grafías |
| + | |style="text-align:center;"|6 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |2. Lee sílabas formadas con cualquiera de 20 consonantes y las vocales. |
| + | |Lectura de sílabas y palabras |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |rowspan="2"|4.2.6. Lectura de palabras, oraciones e historias. |
| + | |3. Lee con fluidez palabras conocidas y nuevas, que incluyen cualquiera de las 20 consonantes y vocales. |
| + | |Estrategias para lectura autónoma |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |4. Lee con fluidez, oraciones e historias cortas, que incluyen palabras con cualquiera de las 20 consonantes y vocales. |
| + | |Estrategias para lectura fluida |
| + | |style="text-align:center;"|2 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |rowspan="2"|4.2.8. Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura. |
| + | |5. Responde a preguntas como: ¿Qué?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién?, ¿cómo? con relación a textos leídos. |
| + | |rowspan="2"|Estrategias para comprensión literal |
| + | |rowspan="2" style="text-align:center;"|3 |
| + | |- style="vertical-align:top;" |
| + | |6. Se plantea preguntas con relación a lo que lee, escucha o las imágenes que ve en textos, por ejemplo: ¿Qué hace ahí?, ¿a dónde va?, ¿cómo se llama?, etc. |
| + | |} |
| + | |
| ==Unidad 3== | | ==Unidad 3== |
| ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |