CNB

Cambios

Busca en cnbGuatemala con Google

Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Básico/Área de Ciencias Naturales (editar)

Revisión del 16:17 13 jul 2022

9232 bytes añadidos ,  hace 1 año
sin resumen de edición
Línea 1: Línea 1:  +
<center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center>
 
==Unidad 1==
 
==Unidad 1==
 
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
 
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"  
Línea 550: Línea 551:     
==Unidad 4==
 
==Unidad 4==
 +
{|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px  solid #f36b33;"
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Competencias'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)'''
 +
|style="background:#f25e21; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje'''
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3. Argumenta acerca del cuidado personal, familiar y comunitario que procuran la salud integral.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1. Discute acerca del daño personal y social que produce el consumo de drogas, con base en información y datos estadísticos confiables.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.3. Interpretación de estadísticas nacionales acerca del consumo de drogas y principales consecuencias.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Comunica por escrito la información que obtiene a partir de datos estadísticos respecto al consumo de drogas en el país.
 +
 +
2. Cita ejemplos de daños provocados en el cerebro, el corazón, los pulmones y otros órganos, por el abuso de drogas.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Vida saludable
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.1.4. Análisis del efecto del uso y abuso de drogas (legales e ilegales) en algunos órganos del cuerpo humano.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|3.3. Discute acera de la importancia de una alimentación equilibrada y los daños corporales que se producen debido a desórdenes alimenticios.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Explicación respecto a qué se refiere la alimentación/dieta equilibrada y saludable.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Indica a qué se refiere la alimentación equilibrada y saludable.
 +
 +
2. Asocia el consumo de alimentos variados y en proporciones adecuadas, con la dieta equilibrada y saludable.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Alimentación y nutrición
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Descripción de la frecuencia recomendada para el consumo de los diferentes grupos de alimentos, durante la adolescencia y la juventud.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2. Propone soluciones prácticas a la problemática socio-ambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3. Aplica el protocolo establecido en el plan de respuesta escolar para proteger su vida y la de los demás en caso de un desastre natural.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.1. Explicación respecto a qué se refiere el protocolo de seguridad, como parte del plan de prevención y respuesta escolar
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Describe el protocolo de seguridad escolar para la prevención y respuesta a los desastres.
 +
 +
2. Refiere medidas aplicables durante un simulacro en caso de una amenaza local.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Gestión del riesgo de desastres
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|2.3.2. Explicación respecto a qué implica el simulacro de terremoto u otra amenaza local.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Discute los resultados obtenidos a partir de la aplicación de los métodos de investigación científica, que le permitan dar solución a problemas de la vida cotidiana, utilizando diferentes recursos tecnológicos.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3. Argumenta acerca de la importancia de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3.2. Identificación de los factores que determinan la capacidad de innovación en Guatemala.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Explica a qué se refiere la innovación científica y tecnológica.
 +
 +
2. Refiere factores que contribuyen a la innovación científica y tecnológica.
 +
 +
3. Menciona los avances y desafíos de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Innovación científica y tecnológica
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1.3.3. Descripción de los avances y desafíos de la innovación científica y tecnológica en Guatemala.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="10" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.6. Aplica las leyes de Newton en la explicación de la ocurrencia de fenómenos y situaciones de a cotidianidad, del ámbito tecnológico y en la resolución de problemas de equilibrio estático en una dimensión.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.6.1. Interpretación de la primera ley de Newton para explicar fenómenos de nuestra vida diaria.
 +
 +
Aplicaciones interesantes, por ejemplo: el mecanismo de los cinturones de seguridad en los vehículos.
 +
|rowspan="4" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Cita ejemplos de aplicación de las tres leyes de Newton.
 +
 +
2. Ejemplifica el equilibrio estático entre partículas del entorno.
 +
 +
3. Representa las fuerzas externas e internas de un sistema.
 +
 +
4. Aplica las leyes de Newton para resolver problemas del contexto.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Causas del movimiento
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.6.2. Descripción del equilibrio estático en presencia de fuerzas paralelas y anti paralelas.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.6.3. Distinción conceptual, entre fuerzas externas e internas.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.6.4. Descripción de las aplicaciones de las leyes de Newton.
 +
 +
4.6.5. Identificación de problemas que se resuelven aplicando la segunda ley de Newton.
 +
 +
4.6.6. Resolución de problemas, empleando las leyes de Newton.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|Las leyes de Newton y sus aplicaciones
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|2
 +
 +
|-valign="top"
 +
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.8. Describe distintas formas de generar energía y su impacto en el ambiente local.
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.8.1. Identificación en el medio, de las formas de energía y sus transformaciones: energía eólica, hidroeléctricas, energía solar, geotérmica y otras.
 +
|rowspan="5" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|1. Refiere fuentes, formas y trasformaciones de la energía en el medio.
 +
 +
2. Indica cómo la generación de energía, afecta el medio ambiente en forma positiva y negativa.
 +
 +
3. Menciona ejemplos de uso de energías alternativas y sus ventajas.
 +
 +
4. Representa el flujo de energía en el ecosistema y su conservación.
 +
 +
5. Asocia determinadas formas de producción de energía, con los problemas ambientales globales.
 +
|rowspan="3" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía y su conservación
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.8.2. Explicación acerca de los efectos de las fuentes de energía en el medio ambiente y algunas acciones para protegerlo.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.8.3. Explicación respecto a qué se refiere la energía alternativa: importancia y formas de generación en el ámbito local.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|1
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.8.4. Análisis respecto al flujo de energía en el ecosistema.
 +
|rowspan="2" style="border: 0.5px solid #f36b33;"|La energía y su producción
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
 +
|-valign="top"
 +
|style="border: 0.5px solid #f36b33;"|4.8.5. Análisis respecto a la producción de energía en el planeta y algunos efectos: el calentamiento global y el cambio climático.
 +
|style="text-align:center; border: 0.5px solid #f36b33;"|4
 +
|}
    
[[Categoría: Ciencias Naturales]]
 
[[Categoría: Ciencias Naturales]]
Obtenido de «https://cnbguatemala.org/wiki/Especial:MobileDiff/135456...137067»