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| | + | <center><div style="background-color:#e4f6ff; width:50%; border-radius:10px; padding:5px; float:right">[[Orientaciones curriculares 2022/{{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }}/{{SUBPAGENAME}}|Consulta las orientaciones curriculares para {{#titleparts: {{BASEPAGENAME}} | 2 | 2 }} aquí]]</div></center> |
| | ==Unidad 1== | | ==Unidad 1== |
| | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" | | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
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| | ==Unidad 3== | | ==Unidad 3== |
| | + | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |rowspan="2"|2. Lee diferentes tipos de textos para enriquecer su acervo cultural. |
| | + | |2.1. Construye información y argumentos procedentes de diversas fuentes. |
| | + | |2.1.1. Clasificación de los diferentes tipos de textos. |
| | + | |1. Clasifica los diferentes tipos de textos. |
| | + | |Diferentes tipos de textos |
| | + | |style="text-align:center;"|8 |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |2.2 Utiliza textos de apoyo para desarrollar habilidades de comunicación. |
| | + | |2.2.1. Comprensión de habilidades para hablar en público. |
| | + | |1. Comprende las habilidades que se involucra al hablar en público (organización de ideas, escucha, ética, atención, empatía entre otros). |
| | + | |Habilidades para hablar en público |
| | + | |style="text-align:center;"|8 |
| | + | |} |
| | + | |
| | ==Unidad 4== | | ==Unidad 4== |
| | + | {|class="wikitable" style="width:95%; margin:1em auto 1em auto; border: 1.5px solid #00aeef;" |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Competencias''' |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Indicadores de logro''' |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Contenidos orientados a actividades de aprendizaje''' |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Criterios de evaluación''' |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Dosificación (Secuencia de aprendizajes)''' |
| | + | |style="background:#00aeef; color:#ffffff;"|'''Cantidad de sesiones por aprendizaje''' |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |3. Produce diferentes tipos de textos escritos relacionados con el ámbito escolar, comunitario, social y nacional. |
| | + | |3.1. Escribe textos en forma autónoma, coherentes, y adecuados, tomando en cuenta las fases de la redacción. |
| | + | |3.1.3. Estructura de textos informativos como noticia y textos académicos: monografía, ensayo, entre otros. |
| | + | |1. Escribe diferentes textos, utilizando la estructura gramatical del idioma de estudio. |
| | + | |Fases de la redacción |
| | + | |style="text-align:center;"|4 |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |rowspan="2"|4. Utiliza los elementos culturales de su pueblo y de algunos países latinoamericanos para fortalecer su identidad. |
| | + | |rowspan="2"|4.1. Identifica la riqueza cultural de países de Centro América. |
| | + | |rowspan="2"|4.1.1. Contexto histórico de países de América Central: Guatemala, El Salvador, Costa Rica, entre otros. |
| | + | |rowspan="2"|1. Compara los elementos culturales de su país con el país de Costa Rica. |
| | + | |Elementos culturales de Guatemala |
| | + | |style="text-align:center;"|2 |
| | + | |-valign="top" |
| | + | |Elementos culturales de Costa Rica |
| | + | |style="text-align:center;"|2 |
| | + | |} |
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| | [[Categoría: Idiomas Mayas]] | | [[Categoría: Idiomas Mayas]] |