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| | {{Título}} | | {{Título}} |
| − | == Perfil del mentor == | + | == Perfil del mentor== |
| | <div style="color:#0F4876;"><big>Un buen mentor debe serlo en su contexto, lo cual implica que cada caso de mentoría requiere un perfil específico de mentor así como un tipo de relación mentor-mentoreado diferente. | | <div style="color:#0F4876;"><big>Un buen mentor debe serlo en su contexto, lo cual implica que cada caso de mentoría requiere un perfil específico de mentor así como un tipo de relación mentor-mentoreado diferente. |
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| | | colspan="2" valign="top" style="background-color:#B24350; color:white; padding:6px"| <div style="background-color:#A02E39; padding:6px; margin:6px; border:solid 2px; border-color:white; color:white; float:right; font-size:130%">Implicación personal</div> | | | colspan="2" valign="top" style="background-color:#B24350; color:white; padding:6px"| <div style="background-color:#A02E39; padding:6px; margin:6px; border:solid 2px; border-color:white; color:white; float:right; font-size:130%">Implicación personal</div> |
| | <div style="clear:both"></div> | | <div style="clear:both"></div> |
| − | Requiere la apertura del mentor para crear un vínculo personal con su mentoreado, el compromiso para desarrollar en el tiempo acordado la relación entre ambos, involucrarse, dedicar tiempo al proceso de ''mentoring", poner atención en la relación, y compartir experiencias y conocimiento, entre otros aspectos. | + | Requiere la apertura del mentor para crear un vínculo personal con su mentoreado, el compromiso para desarrollar en el tiempo acordado la relación entre ambos, involucrarse, dedicar tiempo al proceso de ''mentoring'', poner atención en la relación, y compartir experiencias y conocimiento, entre otros aspectos. |
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| | | colspan="2" style="background-color:#5EA5A7; color:white; padding:6px"| <div style="background-color:#3D8E91; padding:6px; margin:6px; border:solid 2px; border-color:white; color:white; float:left; font-size:130%">Prestigio en la comunidad</div> | | | colspan="2" style="background-color:#5EA5A7; color:white; padding:6px"| <div style="background-color:#3D8E91; padding:6px; margin:6px; border:solid 2px; border-color:white; color:white; float:left; font-size:130%">Prestigio en la comunidad</div> |
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| | == Roles de un mentor == | | == Roles de un mentor == |
| − | <div style="color:#0F4876;"><big>La labor del mentor implica la integración de un conjunto de roles educativos<ref>Manzano, N., Martín, A., Sánchez, M., Risquez, A. y Suárez, M. (2012). El rol del mentor en un proceso de mentoría universitaria. Educación XX1, 15 (2), pp. 93-118.</ref>. El mentor es el gurú pero también es compañero, es simultáneamente varias cosas.</big><big>A continuación se presenta una lista de roles fundamentales que el mentor desempeña respecto al mentoreado, definidos por la acción clave que el mentor realiza en cada rol.</big></div> | + | <div style="color:#0F4876;"><big>La labor del mentor implica la integración de un conjunto de roles educativos<ref>Manzano, N., Martín, A., Sánchez, M., Risquez, A. y Suárez, M. (2012). El rol del mentor en un proceso de mentoría universitaria. Educación XX1, 15 (2), pp. 93-118.</ref>. El mentor es el gurú pero también es compañero, es simultáneamente varias cosas.</big> <big>A continuación se presenta una lista de roles fundamentales que el mentor desempeña respecto al mentoreado, definidos por la acción clave que el mentor realiza en cada rol.</big></div> |
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| − | | style="background-color:#1692B3; color:white; width:60%; padding:6px" |
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| − | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"| '''Ejemplo:''' Un programa de mentoría en la universidad diseñado para ayudar a los alumnos de nuevo ingreso en su adaptación a la vida en la carrera es un ejemplo de ''mentoring'' formal.
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| − | Un caso de ''mentoring'' informal se da, por ejemplo, cuando en ese mismo contexto, un profesor y un alumno, sin responder a ninguna solicitud institucional, crean una relación en la que el profesor ayuda al alumno en su camino de crecimiento como estudiante y persona.
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| − | | colspan="2" style="height:1em"|
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| − | | style="background-color:#6B8A5F; color:white; padding:6px" | | + | | style="background-color:#0A4473; color:white; padding:6px; width:20%" | [[Archivo:Apretón de manos - icono.png|center|125px]] |
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| − | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|Acompañar
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| − | El mentor debe llevar a cabo una labor de acompañamiento del proceso de aprendizaje
| + | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|<div style="color:#0A4473; font-size:150%">'''Acompañar'''</div> |
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| − | de su mentoreado, estar disponible para la escucha y el consejo, contar con una perspectiva de la evolución del mentoreado, hacerle sentirse acompañado y apoyado. | + | El mentor debe llevar a cabo una labor de acompañamiento del proceso de aprendizaje de su mentoreado, estar disponible para la escucha y el consejo, contar con una perspectiva de la evolución del mentoreado, hacerle sentirse acompañado y apoyado. |
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| | | colspan="2" style="height:1em"| | | | colspan="2" style="height:1em"| |
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| − | | style="background-color:#BC6A42; color:white; padding:6px" | | + | | style="background-color:#4C2F64; color:white; padding:6px" | [[Archivo:Modelo a seguir - icono.png|center|125px]] |
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| − | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|Ser un modelo a seguir | + | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|<div style="color:#4C2F64; font-size:150%">'''Ser un modelo a seguir'''</div> |
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| | El mentor como modelo de conducta, mentalidad, empatía o de cualquier cualidad que el aprendiz aprecie. Debe enseñar con el ejemplo, con la práctica de los valores o habilidades que predica. Debe, por tanto, modelar la manera de ser y hacer en ese oficio. El mentoreado aprende observando ese ejemplo, imitándolo, inspirándose. | | El mentor como modelo de conducta, mentalidad, empatía o de cualquier cualidad que el aprendiz aprecie. Debe enseñar con el ejemplo, con la práctica de los valores o habilidades que predica. Debe, por tanto, modelar la manera de ser y hacer en ese oficio. El mentoreado aprende observando ese ejemplo, imitándolo, inspirándose. |
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| | | colspan="2" style="height:1em"| | | | colspan="2" style="height:1em"| |
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| − | | style="background-color:#6F5E85; color:white; padding:6px" | | + | | style="background-color:#783F75; color:white; padding:6px" | [[Archivo:Mapa - icono.png|center|125px]] |
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| − | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|Proporcionar una guía | + | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|<div style="color:#783F75; font-size:150%">'''Proporcionar una guía'''</div> |
| | El mentor puede aclarar las rutas del camino, informar y explicar, argumentar a favor de cierta manera de hacer o concebir las cosas, en definitiva, puede orientar la toma de decisiones del aprendiz. | | El mentor puede aclarar las rutas del camino, informar y explicar, argumentar a favor de cierta manera de hacer o concebir las cosas, en definitiva, puede orientar la toma de decisiones del aprendiz. |
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| | | colspan="2" style="height:1em"| | | | colspan="2" style="height:1em"| |
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| − | | style="background-color:#C8915E; color:white; padding:6px" | | + | | style="background-color:#96253D; color:white; padding:6px" | [[Archivo:Ayuda - icono.png|center|125px]] |
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| − | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|Ofrecer ayuda y soporte | + | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|<div style="color:#96253D; font-size:150%">'''Ofrecer ayuda y soporte'''</div> |
| | Apoyar con información, un consejo, una idea o estrategia concreta para resolver un problema, con un apoyo material, una herramienta prestada, una escucha útil, un contacto. La ayuda debe estar centrada en las necesidades del aprendiz y no en la abundancia de recursos del mentor. | | Apoyar con información, un consejo, una idea o estrategia concreta para resolver un problema, con un apoyo material, una herramienta prestada, una escucha útil, un contacto. La ayuda debe estar centrada en las necesidades del aprendiz y no en la abundancia de recursos del mentor. |
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| | | colspan="2" style="height:1em"| | | | colspan="2" style="height:1em"| |
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| − | | style="background-color:#C74B5F; color:white; padding:6px" | | + | | style="background-color:#46512E; color:white; padding:6px" | [[Archivo:Catapulta - icono.png|center|125px]] |
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| − | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|Motivar | + | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|<div style="color:#46512E; font-size:150%">'''Motivar'''</div> |
| | | | |
| | Comunicar al aprendiz el propósito, valor y sentido del logro que puede animar su acción de aprendizaje. Enseñarle también a automotivarse, a encender sus propios recursos de ilusión. | | Comunicar al aprendiz el propósito, valor y sentido del logro que puede animar su acción de aprendizaje. Enseñarle también a automotivarse, a encender sus propios recursos de ilusión. |
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| − | | | + | | style="background-color:#BE7A40; color:white; padding:6px" | [[Archivo:Llave en mano - icono.png|center|125px]] |
| − | |Patrocinar | + | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|<div style="color:#BE7A40; font-size:150%">'''Patrocinar'''</div> |
| | | | |
| | Impulsar la carrera del aprendiz, ya sea facilitando su acceso a personas u oportunidades de formación valiosas, compartiendo su agenda de contactos o recomendaciones, a fin de que el mentoreado desarrolle su propia trayectoria académica o profesional. | | Impulsar la carrera del aprendiz, ya sea facilitando su acceso a personas u oportunidades de formación valiosas, compartiendo su agenda de contactos o recomendaciones, a fin de que el mentoreado desarrolle su propia trayectoria académica o profesional. |
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| − | | | + | | style="background-color:#A34D35; color:white; padding:6px" | [[Archivo:Carrera de obstáculos - icono.png|center|125px]] |
| − | |Retar | + | | style="background-color:#DEE3E5; padding:6px; border-radius:0 25px 25px 0"|<div style="color:#A34D35; font-size:150%">'''Retar'''</div> |
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| | Involucrar al mentoreado en actividades que supongan un reto para sus capacidades y le permitan dar saltos cualitativos en su camino de aprendizaje. Las condiciones ideales de un reto consisten en que el reto sea lo suficientemente difícil para implicar una escalada en el aprendizaje y lo suficientemente factible como para no desalentar el ánimo de quien lo enfrenta por primera vez. Es importante que el mentor haya superado esos retos previamente y tener, por tanto, autoridad moral y experiencia para guiar la labor del aprendiz. | | Involucrar al mentoreado en actividades que supongan un reto para sus capacidades y le permitan dar saltos cualitativos en su camino de aprendizaje. Las condiciones ideales de un reto consisten en que el reto sea lo suficientemente difícil para implicar una escalada en el aprendizaje y lo suficientemente factible como para no desalentar el ánimo de quien lo enfrenta por primera vez. Es importante que el mentor haya superado esos retos previamente y tener, por tanto, autoridad moral y experiencia para guiar la labor del aprendiz. |
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| | + | == Estrategias didácticas del ''mentoring'' == |
| | + | <div style="color:#0F4876;"><big>Se presentan a continuación diferentes estrategias didácticas mediante las cuales los mentores comúnmente desarrollan su labor formativa. No son propiamente técnicas didácticas pues no operan en un marco de enseñanza orientado a contenidos de aprendizaje determinados. Sí constituyen, en cambio, las bases de la pedagogía básica de una mentoría.</big></div> |
| | + | |
| | + | {| |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | style="background-color:#3C6F97; color:white; padding:6px"|<div style="font-size:175%">'''El modelaje'''</div> |
| | + | |
| | + | Consiste en enseñar con el ejemplo, cuando el mentor hace aquello que el aprendiz desea aprender. Esa actuación puede ser una simulación didáctica creada expresamente para modelar la conducta del aprendiz o bien el mentor puede invitar al mentoreado a observar cómo se desempeña en un contexto académico o profesional real. |
| | + | | style="background-color:#649340; color:white; padding:6px"|<div style="font-size:175%">'''La narración autobiográfica'''</div> |
| | + | |
| | + | Cuando el mentor cuenta anécdotas propias o casos que conoce personalmente para que el mentoreado aprenda cómo afrontar situaciones problemáticas concretas. Pueden ser casos de éxito o, en muchas ocasiones, de fracaso. Esas historias generalmente ilustran algún tipo de lección o principio de actuación aplicada a situaciones reales. |
| | + | |} |
| | + | <div style="width:100%; color:gray; font-size:65%"><center> • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • </center></div> |
| | + | {| |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | style="background-color:#48537C; color:white; padding:6px"|<div style="font-size:175%">'''La escucha activa'''</div> |
| | + | |
| | + | El mentor puede ser de gran utilidad simplemente escuchando las dudas, emociones o situaciones que el aprendiz le comparte. No necesariamente debe aconsejarle. En muchas ocasiones la calidad de la escucha activa y empática puede crear un ambiente comunicativo en el que el mentoreado tome conciencia de su situación, libere tensiones improductivas, restituya su autoestima y se sienta comprendido y apoyado. |
| | + | | style="background-color:#549693; color:white; padding:6px"|<div style="font-size:175%">'''La mayéutica'''</div> |
| | + | |
| | + | Al estilo de Sócrates, el mentor dialoga con su aprendiz a ritmo de preguntas. Las preguntas tienen como fin hacer que el mentoreado se cuestione sus prejuicios iniciales y elabore su propio aprendizaje en la dirección a la que el experto le conduce. |
| | + | |} |
| | + | <div style="width:100%; color:gray; font-size:65%"><center> • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • MENTORING • </center></div> |
| | + | {| |
| | + | |- valign="top" |
| | + | | style="background-color:#76497E; color:white; padding:6px"|<div style="font-size:175%">'''La retroalimentación al participante'''</div> |
| | + | |
| | + | El mentor observa con atención el desempeño del aprendiz en una actividad concreta y le señala aquello que puede mejorar o, bien, valida aquello que está haciendo bien. A diferencia de la rúbrica de evaluación que habitualmente usa un docente, el mentor valora la actuación de su mentoreado en el proceso mismo de su aprendizaje, no desde una secuencia lineal de pruebas (exámenes, tareas, etc.) establecidas previamente. |
| | + | | style="background-color:#954475; color:white; padding:6px"|<div style="font-size:175%">'''El mecenazgo'''</div> |
| | + | |
| | + | El mentor pone a disposición del mentoreado sus contactos o recursos personales para proporcionarle oportunidades en las que pueda desenvolverse profesionalmente o hacer crecer su aprendizaje. Algunos ejemplos de mecenazgo serían conectar al mentoreado con un proyecto en el que pueda desarrollar sus capacidades, presentarle a personas relevantes para su evolución, proporcionarle herramientas o espacios de trabajo o compartirle materiales formativos. |
| | + | | style="background-color:#B35F52; color:white; padding:6px"|<div style="font-size:175%">'''Transferencia de PLE'''</div> |
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| | + | Se llama Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en inglés) al conjunto de fuentes, actividades, aplicaciones, lugares o personas que conforman la red de recursos mediante los cuales aprende una persona. Una estrategia muy valiosa para un mentoreado es acceder al propio banco de recursos de aprendizaje de su mentor. Por eso, una de las prácticas valiosas de un mentor es compartir, por ejemplo, los libros que lo han marcado, las páginas web que visita, los escenarios donde más aprende, las aplicaciones digitales que utiliza, etc. |
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