Estándares de aprendizaje con contenidos básicos e indicadores

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Lectoescritura funcional

Nivel inicial

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Asocia los sonidos a las letras para captar el significado del texto. (decodificar)	Asociación de los fonemas con las letras del alfabeto. 2. Lectura en voz alta de palabras, oraciones y párrafos. Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura.	Decodifica palabras, oraciones y textos cortos en español. Responde a preguntas literales sobre un texto leído.
Estándar 2. y 3. Comprende en forma global de qué trata el texto leído.	Lectura silenciosa de diversos tipos de texto. 2. Comprensión del contenido general del texto leído. Identificación del tema del texto.	Identifica el tema del texto leído. Parafrasea de qué se tata un texto leído.
Estándar 4. Identifica secuencias de las acciones o pasos principales expresados en instrucciones escritas.	Secuencia de los eventos en textos instructivos. Forma y organización de textos instructivos.	Reconoce que las instrucciones escritas llevan una secuencia. Identifica el orden de los eventos en textos instructivos. Identifica la forma y organización de textos instructivos.
Estándar 5. Comprende que el significado de las palabras puede variar según el contexto en el cual se usen.	Vocabulario y expresiones de su entorno. Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee. Significado de las palabras según el contexto en el cual se usen.	Identifica el significado de las palabras, según el contexto en el cual se usen.
Estándar 6. Escribe y copia textos cortos con letra clara.	Asociación correcta de los sonidos escuchados con las palabras escritas. Legibilidad de la escritura: ubicación espacial, direccionalidad, segmentación. Uso de letras mayúsculas y minúsculas. Uso del punto al final de las oraciones. Uso de la coma en enumeraciones simples.	Escribe textos cortos demostrando la asociación correcta entre palabras orales y escritas. Copia textos cortos con legibilidad, respetando la normativa del idioma (mayúsculas y minúsculas, punto final y coma). Escribe textos cortos utilizando el trazo de las letras mayúsculas, minúsculas y los aspectos formales de la escritura.
Estándar 7. Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales informales.	Demostración de respeto hacia la persona que habla: posición del cuerpo, gestos, entre otros. Escucha activa de interlocutores en interacciones orales informales. Comprensión de mensajes emitidos por sus interlocutores en conversaciones informales.	Parafrasea los mensajes escuchados en interacciones orales informales.
Estándar 8. Expresa ideas y opiniones en interacciones informales.	Expresión de mensajes en conversaciones en contextos informales. Utilización de argumentos pertinentes para fundamentar una opinión. Uso de normas de cortesía en conversaciones, diálogos y discusiones (esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, entre otros).	Expresa ideas en conversaciones y otras interacciones informales respetando normas de cortesía. Expresa opiniones en conversaciones y otras interacciones informales respetando normas de cortesía.

Nivel básico

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Lee en voz alta de forma automática comprendiendo lo leído.	Lectura instantánea de palabras. Diferenciación entre palabras que se confunden fácilmente por su forma. Lectura oral de oraciones y párrafos de forma automática. Comprensión de textos cortos.	Decodifica textos de diversa índole de forma automática. Lee en voz alta textos de entre 100 y 300 palabras, con precisión, ritmo y entonación. Explica con sus palabras de qué trata un texto leído.
Estándar 2. Identifica y relaciona las ideas principales y secundarias del texto leído.	Diferenciación entre texto informativo y texto narrativo. Identificación de la idea principal y de las ideas secundarias en los textos leídos. Vinculación entre ideas principales y secundarias en un texto.	Identifica ideas principales y secundarias de los textos.
Estándar 3. Localiza información explícita que se encuentra en cualquier parte del texto leído, para realizar tareas de su entorno.	Ejemplos de textos continuos y discontinuos. Diferencia entre información implícita y explícita en el texto. Estrategias de localización de información explícita en textos continuos y discontinuos del ámbito personal y laboral. Utilización de información escrita para resolver tareas de su vida cotidiana.	Ubicación de información explícita en textos continuos y discontinuos. Búsqueda rápida de la información en textos dados. Identifica qué ideas de un texto le sirven para resolver una tarea cotidiana.
Estándar 4. Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con no más de 3 indicaciones.	Interpretación de textos instructivos. Comprensión de textos instructivos que incluyen de 1 a 3 indicaciones. Seguimiento de instrucciones escritas de 1 a 3 acciones.	Sigue instrucciones escritas de 1 a 3 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral.
Estándar 5. Busca en diversas fuentes el significado de palabras que no entiende.	Fuentes para obtener el significado de palabras desconocidas. Uso del diccionario y de otras fuentes impresas y digitales.	Identifica el significado de las palabras utilizando diversas fuentes de consulta.
Estándar 6. Escribe textos cortos para solicitar o proporcionar información, respetando los formatos preestablecidos y la normativa del idioma.	Tipos de textos funcionales: listas, rótulos, avisos, felicitaciones, cartas, notas, mensajes, instructivos. Elementos que contiene un documento informativo: qué, cuándo, cómo, por qué. Escritura de cartas, informes, noticias y otros textos informativos. Pasos necesarios para redactar documentos: buscar y esquematizar la información, redacción y revisión final del documento. Redacción de cartas familiares y formales con diferentes propósitos (solicitar algo, saludar, informar). Completación de formularios, redacción de afiches y otros textos semejantes.	Redacta cartas para solicitar o proporcionar información respetando la normativa del idioma. Completa formularios de diferente índole. Redacta afiches y otros textos semejantes.
Estándar 7. Escucha activamente comprendiendo el mensaje de sus interlocutores en interacciones orales formales.	Conversaciones formales e informales. Interpretación de significados implícitos y explícitos en diálogos y conversaciones formales e informales. Comprensión de mensajes orales en conversaciones telefónicas y otros medios de comunicación.	Interactúa en conversaciones formales e informales. Nombra las ideas principales de los mensajes expresados por sus interlocutores en interacciones orales formales.
Estándar 8. Expresa ideas y opiniones, en interacciones formales.	Expresión de mensajes en conversaciones en contextos formales, utilizando pausas entonación, contacto visual y otros recursos para comunicarse eficientemente en forma oral. Utilización de argumentos pertinentes para fundamentar una opinión, utilizando la modulación de la voz y pronunciación de las palabras con la entonación y el timbre adecuados según la circunstancia comunicativa. Expresión clara de mensajes orales en conversaciones telefónicas y otros medios de comunicación.	Expresa ideas en conversaciones orales sostenidas en ámbitos formales, en forma personal o a través de un medio de comunicación. Expresa opiniones en conversaciones orales, en forma personal o a través de un medio de comunicación, sostenidas en ámbitos formales.

Nivel intermedio

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación en situaciones de su ámbito individual.	Lectura de palabras, oraciones y textos cortos en voz alta. Lectura de textos en voz alta, con precisión, ritmo y entonación.	Lee con precisión, ritmo y entonación textos de más de trescientas palabras.
Estándar 2. Realiza predicciones e inferencias, identificando causas y consecuencias de un hecho e interpretando el significado de textos e ilustraciones.	Diferenciación entre una predicción y una inferencia, entre una causa y una consecuencia. Identificación de causas y consecuencias de un hecho presentado en la lectura. Formulación de predicciones sobre un texto. Realización de inferencias utilizando los elementos del texto. Interpretación de tablas, gráficas o ilustraciones que se presentan en el texto y apoyan el significado del mismo.	Identifica causas y consecuencias de los hechos presentados en el texto. Realiza predicciones e inferencias del contenido del texto. Identifica información contenida en tablas, gráficas o ilustraciones presentadas en un texto.
Estándar 3. Comprende la información leída para realizar tareas de su entorno personal y laboral.	Propósito de la lectura y del texto. Uso de la lectura para identificar, interpretar y reflexionar sobre datos o información necesaria para su desempeño laboral o personal. Comprensión de información en textos de diferente índole.	Menciona información específica leída en los textos que aplica en el ámbito laboral y personal. Completa formularios usados en el ámbito personal, laboral y público. Identifica el propósito del mensaje en afiches, avisos y otros textos de la misma índole.
Estándar 4. Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas de hasta 5 indicaciones.	Comprensión de textos instructivos que incluyen de 4 a 5 indicaciones. Seguimiento de instrucciones escritas de 4 a 5 acciones.	Sigue instrucciones escritas de 4 a 5 indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral.
Estándar 5. Infiere el significado de palabras que le son desconocidas mediante el uso del contexto en el que son utilizadas.	Claves de contexto (comparación y contraste, de experiencia, de identificación de sinónimos y claves verbales). Inferencia del significado de palabras según el tipo de texto.	Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando claves de contexto.
Estándar 6. Escribe textos para informar o persuadir respetando la normativa del idioma.	Aplicación de estrategias para la presentación de textos escritos: toma de notas, revisión, corrección o edición y redacción final. Aplicación de las normas ortográficas de la tilde, uso de mayúsculas y signos de puntuación. Uso de nexos lógicos, conectores o nexos entre ideas. Textos informativos: selección del tema, planeación, redacción del texto, explicación de la relación de causa y efecto, uso de la estructura adecuada. Textos persuasivos: selección del tema, planteamiento de opiniones, redacción, uso de la estructura adecuada.	Redacta cartas, informes y otros textos informativos respetando la estructura de estos y la normativa del idioma. Redacta textos persuasivos respetando la estructura de este tipo de textos y las normas ortográficas del idioma.
Estándar 7. Escucha activamente comprendiendo el mensaje y puntos de vista de sus interlocutores en interacciones orales formales.	Escucha activa de mensajes en contextos públicos y laborales. Escucha activa identificando y diferenciando ideas y opiniones, en interacciones orales formales. Predicción e inferencia de lo que pueda ocurrir en los mensajes que escucha (comprensión semántica). Lenguaje gestual y corporal usado por los interlocutores en interacciones orales. Punto de vista de los interlocutores en interacciones orales del entorno público.	Explica con sus palabras, el mensaje de su interlocutor en una conversación formal. Explica los puntos de vista de sus interlocutores en conversaciones formales que se presentan en su contexto laboral social y personal.
Estándar 8. Expresa ideas y opiniones respetando los planteamientos de sus interlocutores en las formas de interacción oral en los cuales participa.	Expresión de mensajes orales, con intención persuasiva, informativa y expositiva utilizando el lenguaje oral apropiado, en situaciones de su contexto laboral, social y personal. Expresa ideas, opiniones y puntos de vista en asambleas, reuniones u otras interacciones orales de su medio. Utilización del diálogo en interacciones orales con el propósito de solucionar problemas o situaciones de su entorno laboral, social y personal.	Expresa sus ideas y escucha las de los demás respetuosamente en conversaciones formales, reuniones, asambleas y otras formas de interacción oral. Expresa sus opiniones y escucha las de los demás respetuosamente, en conversaciones formales, reuniones, asambleas y otras formas de interacción oral.

Nivel avanzado

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Lee en voz alta con precisión, ritmo y entonación ante otras personas.	Lectura oral de textos, con fluidez (entonación, ritmo y velocidad).	Lee en voz alta, frente a otras personas, con precisión, ritmo y entonación, textos de diferente índole.
Estándar 2. Reflexiona y valora lo leído identificando conclusiones, diferenciando hechos de opiniones y estableciendo el punto de vista del autor.	Elaboración de conclusiones sobre textos leídos. Diferenciación entre un hecho y una opinión. Identificación del punto de vista del autor Análisis de textos leídos.	Emite una opinión personal sobre un texto leído. Ejemplifica hechos y opiniones para diferenciarlos. Establece el punto de vista del autor presentado en el texto leído. Reflexiona a partir de lo leído estableciendo conclusiones basadas en la lectura.
Estándar 3. Valora la información leída para dar solución a un problema o situación de su entorno personal o laboral.	Lectura de textos que se utilizan en diferentes ámbitos de la vida. Determinación de la veracidad, relevancia y utilidad de la información según el tema que necesita resolver. Lectura de instrucciones para completar formularios utilizados en los ámbitos públicos, laborales y educativos.	Lee diversos textos sobre un tema, determinando la veracidad, relevancia y utilidad de la información. Utiliza los hechos y opiniones mostradas en el texto para expresar su valoración de las ideas expresadas en la lectura. Utiliza las ideas principales, secuencias y generalizaciones para fundamentar la solución de situaciones o problemas del entorno laboral. Completa formularios, siguiendo las instrucciones en forma precisa.
Estándar 4. Comprende y sigue con precisión instrucciones escritas con 6 o más indicaciones.	Comprensión de instrucciones escritas de 6 o más indicaciones. Seguimiento de instrucciones escritas de más de 6 acciones.	Sigue instrucciones escritas de 6 o más indicaciones para realizar tareas del ámbito personal y laboral.
Estándar 5. Infiere el significado de palabras que le son desconocidas, por el análisis de sus partes y confirma que el significado es correcto mediante la consulta en diversas fuentes.	Significado de una palabra en el contexto de la comunicación. Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando prefijos y Significado de una palabra mediante el uso de prefijos y sufijos. Palabras polisémicas (dos o más significados). Confirmación del significado de las palabras mediante diversas fuentes.	Infiere el significado de palabras desconocidas utilizando prefijos y sufijos. Confirma el significado de palabras, mediante diversas fuentes de consulta.
Estándar 6. Escribe textos que incluyen resúmenes de actividades y de puntos de vista, respetando la normativa del idioma.	Estructura y elementos de los distintos tipos de texto: descriptivos, expositivos, argumentativos y narrativos. Redacción de informes breves, resúmenes de actividades y descripciones diversas.	Redacta informes donde plasma resúmenes de actividades, respetando la normativa del idioma. Escribe informes para expresar su punto de vista sobre una situación, utilizando argumentos que se puedan comprobar.
Estándar 7. Escucha activamente comprendiendo y registrando los elementos relevantes del mensaje y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.	Escucha activa de mensajes en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. Registro de los elementos relevantes de un mensaje. Ideas clave de mensajes orales escuchados por diferentes medios.	Relaciona y diferencia la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. Registra, mediante recursos electrónicos o manuscritos, las ideas clave de la información obtenida en medios de comunicación masiva, conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas.
Estándar 8. Expresa sus ideas y opiniones, y plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.	Expresa información, argumentos y puntos de vista en conferencias, reuniones, asambleas y otras actividades colectivas. Organización y expresión de información, argumentos y puntos de vista para usarlos en interacciones orales colectivas. Utilización del lenguaje no verbal para apoyar su expresión oral.	Expresa sus ideas y opiniones en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas. Plantea preguntas sobre el tema en reuniones, asambleas y otras actividades orales colectivas.

Matemáticas y finanzas funcionales

Nivel inicial

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Ordena eventos y sucesos utilizando los números ordinales del primero al vigésimo.	Lectura y escritura de números ordinales del primero al vigésimo. Utilización de números ordinales para ordenar eventos y sucesos. Relación de los números ordinales al ordenar eventos y sucesos en su ámbito laboral y personal.	Lee y escribe los números ordinales del primero al vigésimo. Usa los números ordinales para ordenar eventos y sucesos en su ámbito laboral y personal.
Estándar 2. Compara fracciones de igual denominador y decimales -hasta décimos-, y las relaciona con su entorno.	Relación de fracciones y decimales con situaciones del entorno inmediato. Identificación de números fraccionarios como partes de la unidad. Lectura y escritura de fracciones de igual denominador. Comparación y ordenación de fracciones de igual denominador. Lectura y escritura de números decimales hasta décimos. Comparación y ordenación de números decimales hasta décimos.	Relaciona fracciones y decimales con situaciones de su entorno inmediato. Ordena fracciones de igual denominador. Ordena números decimales hasta décimos.
Estándar 3. Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación.	Identificación de datos de un evento. Agrupación y tabulación de los datos recolectados en un experimento o investigación.	Recopila datos de un experimento o investigación, en su entorno inmediato. Tabula la frecuencia de los datos recolectados en un experimento o investigación, en su entorno.
Estándar 4. Identifica los estados posibles, imposibles y probables.	Definición e identificación de sucesos y estados. Determinación de la posibilidad o imposibilidad de un estado. Determinación de la probabilidad de un estado.	Identifica sucesos y estados en su entorno. Identifica los estados posibles, imposibles y probables de situaciones en su entorno.
Estándar 5. Identifica las unidades de medida de longitud, peso, moneda y tiempo para utilizarlas en situaciones cotidianas.	Medidas de longitud, peso, moneda y tiempo (nombres, símbolos, uso, etc.). Utilización de los sistemas de medida para calcular la longitud. Utilización de los sistemas de medida para calcular el peso de un objeto. Lectura y escritura de valores monetarios. Conocimiento y aplicación del calendario gregoriano.	Identifica las unidades y símbolos de medidas de longitud, peso, moneda y tiempo. Calcula la longitud de objetos y espacios del entorno. Calcula el peso de un objeto. Lee y escribe valores monetarios. Establece fechas de actividades usando el calendario gregoriano.
Estándar 6. Reconoce los múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.	Uso del dinero. Moneda nacional y sus características. Múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.	Explica con sus palabras para qué se usa el dinero en su contexto. Reconoce múltiplos y submúltiplos de la moneda nacional.
Estándar 7. Establece la relación entre un objeto o servicio y su valor monetario.	Lectura y escritura de valores monetarios. Relación entre un objeto o servicio y su valor monetario.	Lee y escribe valores monetarios de objetos y servicios. Hace estimaciones del valor monetario de objetos o servicios.
Estándar 8. Calcula la relación entre gastos y dinero disponible como parte del presupuesto personal.	Cálculo de ingresos y egresos. Importancia de un presupuesto personal y familiar.	Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto personal. Calcula el valor monetario de sus ingresos y egresos personales.
Estándar 9. Reconoce que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero.	Definición de capital. Identificación y caracterización de los elementos y funciones del capital. Definición y características de bienes inmuebles, productos, mercancías y servicios.	Explica con sus palabras que el capital puede estar formado por fuerza de trabajo, bienes inmuebles, productos, mercancías, servicios y dinero.
Estándar 10. Expresa su interpretación de un problema de su entorno.	Identificación y expresión de un problema de su entorno. Organización lógica la información proporcionada en un entorno familiar, social o laboral. Expresión oral de la interpretación de problemas de su entorno familiar, social o laboral.	Expresa con sus palabras su interpretación de un problema de su problema de su entorno personal, social y familiar.

Nivel básico

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Realiza cálculos aritméticos que incluyen adiciones y sustracciones, utilizando números enteros.	Adición de números enteros y sus propiedades. Sustracción de números enteros. Operaciones combinadas de adición y sustracción. Resolución de problemas que requieren la operación de adición y sustracción.	Realiza sumas y restas con números enteros de 0 a 9,999. Resuelve situaciones o problemas que requieren la operación de adición y sustracción de números enteros.
Estándar 2. Compara fracciones y decimales - hasta centésimos- y las relaciona con su entorno.	Lectura y escritura de fracciones de diferente denominador. Comparación y ordenación de fracciones de diferente denominador. Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos. Comparación y ordenación de números decimales hasta centésimos.	Escribe fracciones y números decimales relacionados con situaciones del entorno. Ordena fracciones de diferente denominador. Ordena números decimales hasta centésimos. Establece comparaciones entre fracciones de diferente denominador y decimales hasta centésimos.
Estándar 3. Organiza en tablas los datos recolectados en un experimento o investigación.	Tablas de frecuencias de datos recolectados en un experimento o investigación. Elaboración de tablas de frecuencias.	Interpreta tablas de frecuencia. Elabora tablas de frecuencias con datos obtenidos en un experimento o investigación.
Estándar 4. Calcula la probabilidad de ocurra un evento.	Determinación de cuándo un evento o suceso es probable o improbable. Determinación de la probabilidad de que ocurra un evento. 3. Cálculo de la probabilidad de un evento.	Determina cuándo un evento o suceso es probable o improbable. Determina la probabilidad de que ocurra un evento. Calcula la probabilidad de eventos de su entorno inmediato.
Estándar 5. Utiliza las unidades de medida para el cálculo de perímetro, áreas y volúmenes	Área, perímetro y volumen. Cálculo del área de figuras geométricas regulares. Cálculo del perímetro de figuras geométricas regulares. Cálculo del volumen de cuerpos sólidos regulares.	Calcula el área de figuras geométricas regulares. Calcula el perímetro de figuras geométricas regulares. Calcula el volumen de cuerpos sólidos regulares. Resuelve problemas aplicando conceptos de medidas de longitud, superficie y volumen.
Estándar 6. Calcula valores monetarios usando las operaciones básicas.	Valor monetario del quetzal. Cálculo de valores monetarios. Aplicación de operaciones aritméticas para el cálculo del valor monetario de objetos y servicios.	Explica con sus palabras qué es valor monetario. Realiza operaciones aritméticas para calcular valores monetarios.
Estándar 7. Completa documentos (vale, recibo, cheque, factura, etc.) que expresan cantidades que relacionan valores monetarios.	Documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc. Uso y completación de documentos que expresan cantidades y valores monetarios: vale, recibo, cheque, factura, etc.	Explica con sus palabras el uso de documentos que expresan cantidades que relacionan valores monetarios. Completa documentos como vales, recibos, cheques y otros que expresan cantidades que relacionan valores monetarios.
Estándar 8. Calcula el presupuesto familiar, considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes.	Representación en una tabla de los ingresos familiares. Representación en una tabla de los egresos familiares. Elaboración del presupuesto familiar en base a la información de ingresos - egresos familiares.	Elabora un presupuesto familiar considerando el ahorro, retiro y otras situaciones emergentes que pueda tener una familia de su contexto cercano.
Estándar 9. Identifica el manejo de efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción.	Reconoce mecanismos para manejar efectivo en transacciones personales y comerciales. Reconoce mecanismos para manejar cheques, tarjetas de crédito y otros productos financieros en transacciones personales y comerciales.	Describe y ejemplifica situaciones en las que se maneja efectivo, cheques, tarjetas u otros productos financieros como medios de transacción personal y comercial en su comunidad.
Estándar 10. Representa un problema de su entorno usando diferentes estrategias de solución.	Representación gráfica de la información proporcionada en un problema. Propuesta de estrategias de solución de un problema de su entorno.	Expresa gráficamente los elementos de un problema de su entorno laboral, personal y comunitario. Plantea soluciones a problemas de su entorno.

Nivel intermedio

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Opera sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando números enteros.	Suma, resta, multiplicación y división de números enteros. Combinación de operaciones de suma, resta, multiplicación y división.	Resuelve operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división. Resuelve problemas que requieren la suma, resta, multiplicación y división de números enteros.
Estándar 2. Realiza cálculos aritméticos utilizando fracciones y decimales.	Suma y resta de fracciones con igual denominador. Realización de operaciones combinadas de suma y resta con fracciones de igual denominador. Suma y resta de fracciones con diferente denominador. Suma y resta de números decimales hasta centésimos. Realización de operaciones combinadas de suma y resta de números decimales.	Suma y resta fracciones con igual o diferente denominador. Resuelve operaciones combinadas de suma y resta con fracciones de igual denominador. Suma y resta números decimales hasta centésimos. Resuelve operaciones combinadas de suma y resta de números decimales. Resuelve situaciones o problemas de su entorno inmediato, que requieren la suma y resta de fracciones o números decimales.
Estándar 3. Representa en gráficas datos de su entorno.	Graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. Elaboración de gráficas de barras, de pie y de líneas con datos del entorno.	Interpreta graficas de datos: de barras, de pie y de líneas. Elabora gráficas de barras, de pie y de líneas con datos del entorno.
Estándar 4. Compara los eventos según su probabilidad de suceder.	Cálculo de la probabilidad de eventos independientes. Comparación y ordenación de eventos de mayor a menor probabilidad.	Calcula la probabilidad de eventos independientes. Compara eventos independientes según su probabilidad de suceder. Ordena eventos de mayor a menor probabilidad de suceder.
Estándar 5. Calcula los valores de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos.	Múltiplos y submúltiplos de los sistemas de medida. Cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. Problemas de su entorno que requieren el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos.	Múltiplos y submúltiplos de los sistemas de medida. Calcula perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos. Resuelve problemas de su entorno que requieren el cálculo de perímetros, áreas, volúmenes, peso, moneda, temperatura y tiempo, utilizando múltiplos y submúltiplos.
Estándar 6. Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en moneda de uso local.	Costo de productos y servicios en moneda nacional. Comparación entre precios de productos o servicios.	Identifica el costo de productos y servicios en moneda nacional. Compara productos o servicios en función de las características (cantidad, peso, volumen, frecuencia, etc.) y el precio de los mismos.
Estándar 7. Compara precios, costos o salarios para la toma de decisiones.	Definición de costo, precio y salario. Cálculo del costo de objetos, tomando en consideración todos los elementos necesarios para su fabricación y venta. Cálculo del valor de un servicio, considerando el valor del tiempo y del trabajo.	Explica con sus palabras la diferencia entre costo, precio y salario. Calcula el costo de objetos, tomando en consideración todos los elementos necesarios para su fabricación y venta. Calcula el valor de un servicio, considerando el valor del tiempo y del trabajo. Compara precios, costos o salarios de objetos y servicios para la toma de decisiones.
Estándar 8. Calcula salarios honorarios y utilidades netas, con base en los descuentos y pagos de ley.	Cálculo del salario diario, semanal y mensual aplicando los descuentos de ley. Calculo de prestaciones laborales. Cálculo de honorarios. Cálculo de utilidades.	Calcula honorarios de un oficio existente en su comunidad. Calcula salarios netos por mes y semana aplicando descuentos y prestaciones de ley en Guatemala. Calcula las utilidades de un negocio real o hipotético en su comunidad.
Estándar 9. Comprende las ventajas y desventajas de manejar dinero en efectivo, cheques, tarjetas de débito o crédito y otros productos financieros.	Ventajas y desventajas de manejar dinero en efectivo, cheques, tarjetas de débito o crédito y otros productos financieros. Cálculo de intereses en préstamos y planes de ahorro ofrecidos en el Sistema Bancario del país y otros que se brinden en el contexto. Ventajas y desventajas del uso del crédito en transacciones personales y comerciales.	Explica las ventajas y desventajas de manejar dinero en efectivo, cheques, tarjetas de débito o crédito y otros productos financieros. Calcula intereses en préstamos y planes de ahorro ofrecidos en el Sistema Bancario del país y otros que se brinden en el contexto. Explica las ventajas y desventajas del uso de crédito en situaciones personales y comerciales.
Estándar 10. Identifica datos, condiciones y estrategias de solución en problemas de su entorno.	Identificación y organización de la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución.	Identifica la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución. Organiza la información relacionada con un problema: datos, condiciones y estrategias de solución.

Nivel avanzado

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Utiliza operaciones combinadas, en situaciones de la vida diaria.	Resolución de expresiones aritméticas aplicando la jerarquía de las operaciones. Resolución de expresiones aritméticas expresadas con signos de agrupación. Resolución de problemas que requieren la combinación de las operaciones básicas.	Resuelve operaciones combinadas de números enteros utilizando signos de agrupación y jerarquía de las operaciones aritméticas. Resuelve problemas que requieren la operación combinada (suma, resta, multiplicación y división) de números enteros.
Estándar 2. Realiza estimaciones de cálculos aritméticos utilizando decimales y fracciones.	Redondeo de fracciones y números decimales para realizar cálculos mentales. Cálculo mental de la suma y resta de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación.	Redondea fracciones y números decimales para realizar cálculos mentales. Suma y resta mentalmente números decimales y fracciones aplicando redondeo y estimación. Calcula mentalmente sumas y restas de números decimales y fracciones, aplicando redondeo y estimación, para resolver situaciones del entorno.
Estándar 3. Compara datos con base en su frecuencia y representación gráfica.	Frecuencia y rango de datos. Cálculo de medidas de tendencia central: media, mediana y moda. 3. Comparación de datos con base en su frecuencia. Comparación de datos representados gráficamente.	Determina la frecuencia y rango de datos. Calcula la media, la moda y el rango de datos. Compara la frecuencia de datos representados gráficamente.
Estándar 4. Relaciona la frecuencia de datos con la probabilidad de eventos.	Probabilidad de eventos y frecuencia. Comparación de la frecuencia de datos según la probabilidad de suceder.	Calcula la probabilidad de eventos y su frecuencia. Compara la frecuencia de datos según la probabilidad de suceder.
Estándar 5. Calcula equivalencias entre sistemas de medidas de longitud, área, volumen y moneda.	Equivalencias entre diferentes sistemas de medidas. Equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda entre diferentes sistemas de medidas.	Calcula equivalencias entre diferentes sistemas de medidas. Resuelve problemas del entorno aplicando equivalencias de medidas de longitud, área, volumen y moneda entre diferentes sistemas de medidas.
Estándar 6. Compara precios versus cantidad, peso y volumen de productos o servicios expresados en monedas internacionales con las de uso local.	Monedas internacionales usadas en transacciones comerciales y personales en el país. Reconocimiento de múltiplos y submúltiplos de la monera internacional. Comparación entre precios de productos y servicios expresados en monedas internacionales y la de uso local.	Identifica monedas internacionales usadas en transacciones comerciales y personales en el país. Compara precios expresados en monedas internacionales versus la de uso local, de productos o servicios.
Estándar 7. Calcula el balance de ingresos y egresos, para llevar el control financiero según un presupuesto.	Importancia del presupuesto personal, familiar y laboral. Ingresos y egresos. Libro de caja: debe y haber. Inventario de bienes y mercancías.	Describe con sus palabras la importancia de un presupuesto en el ámbito laboral. Elabora un presupuesto relacionado con el ámbito laboral. Realiza un inventario de bienes y mercancías de su entorno laboral. Calcula el balance y lleva el control del debe y el haber de un negocio. Emite una opinión informada con relación a un presupuesto y el balance financiero de una situación relacionada con su entorno laboral.
Estándar 8. Calcula presupuestos de servicios, planillas, productos, entre otros, con base en las monedas en curso.	Cálculo de presupuestos de productos o servicios en la moneda nacional. Cálculo de planillas de trabajadores en la moneda nacional.	Calcula el presupuesto de un servicio o producto para ofrecerlo o solicitarlo. Calcula la planilla de pagos de trabajadores de una pequeña empresa.
Estándar 9. Reconoce y calcula el valor del capital para la adquisición de bienes y ofertas de servicios.	Cálculo de intereses en una situación crediticia. Cálculo del interés de acuerdo al capital según el tiempo (años y meses).	Calcula el interés simple de un capital dado anualmente y el descuento al precio de mercaderías en una situación de su contexto. Utiliza el cálculo de intereses para estudiar ofertas de créditos que se tienen en su comunidad.
Estándar 10. Utiliza algoritmos acordes a la solución de problemas de su entorno.	Uso de algoritmos para solucionar problemas de su entorno.	Explica los algoritmos utilizados en la solución de problemas de su entorno laboral, escolar y cultural. Utiliza algoritmos para solucionar problemas de su entorno.

Salud sexual y reproductiva

Nivel inicial

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. y 2. Identifica los hábitos básicos de higiene y cuidado personal.	Hábitos básicos de higiene. Cuidados básicos de la salud. Hábitos básicos en la salud pública.	Enuncia hábitos básicos de higiene y cuidado personal. Reflexiona sobre su práctica personal de hábitos y cuidados básicos de higiene y salud en su vida cotidiana.
Estándar 3. Describe el proceso biológico de la reproducción humana.	La reproducción humana y sus procesos. Representación de los procesos de ovulación, menstruación, ovogénesis, espermatogénesis, fecundación y desarrollo embrionario.	Explica, con sus palabras, los procesos de la reproducción humana.
Estándar 4. Comprende que existen opciones para planificar los embarazos y decidir el número de hijos que se desea tener de manera libre, responsable e informada.	La relación entre la planificación familiar y proyecto de vida personal y familiar. Opciones para evitar, espaciar y planificar los embarazos. El derecho a la elección libre e informada de los métodos de planificación familiar.	Explica la importancia de decidir el número de hijos e hijas que se desea tener. Argumenta la importancia de la elección libre e informada de los métodos de planificación familiar.
Estándar 5. Comprende que durante el embarazo se requieren cuidados especiales para la salud.	La atención prenatal. La atención del parto y posparto.	Nombra las razones y medidas de atención prenatal desde el primer trimestre del embarazo. Describe las medidas de atención durante el parto y el posparto
Estándar 6. Reconoce los temas clave en salud sexual y reproductiva que requieren toma de decisiones.	Qué es la salud sexual. Qué es la salud reproductiva. Componentes de la salud reproductiva. Servicios de prevención y atención en salud sexual y reproductiva. Riesgos en la salud sexual y reproductiva.	Nombra los temas clave en salud sexual y reproductiva y su importancia en la conservación de salud.
Estándar 7. Define qué son derechos sexuales y reproductivos de las personas.	Definición de derechos sexuales y reproductivos. Por qué son importantes los derechos sexuales y reproductivos.	Describe qué son los derechos sexuales y reproductivos de las personas.
Estándar 8. Explica las diferencias entre sexo, sexualidad y género.	La Sexualidad. Diferencia entre sexualidad, sexo y género. La sexualidad y las relaciones afectivas desde la visión de los pueblos y las relaciones de género.	Describe la diferencia entre el sexo, sexualidad y género.
Estándar 9. Reconoce las manifestaciones de violencia que suceden en su entorno.	Qué es la violencia. Cómo afecta la violencia a la sociedad, la juventud y la niñez. Principales víctimas de la violencia. Identificación de prácticas violentas en la familia, en el centro educativo y comunidad. Tipos de conductas de riesgo. Prevención der la violencia en la familia, centro educativo y comunidad.	Lista las formas en que se manifiesta la violencia en la familia, centro educativo y comunidad. Enumera formas de prevenir la violencia en la familia, centro educativo y comunidad.

Nivel básico

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Identifica la estructura y funcionamiento del aparato sexual y reproductor, usando los nombres científicos de sus partes.	Representación gráfica de los órganos sexuales y reproductores de hombres y mujeres. Funcionamiento de los órganos sexuales y reproductores. Nombres científicos de las partes del cuerpo.	Menciona las partes y las funciones de los órganos sexuales de hombres y mujeres.
Estándar 2. Identifica las relaciones entre las dimensiones psicológica, social y cultural de la sexualidad en la vida de las personas.	Las Dimensiones de la sexualidad: La biológica y reproducción. La construcción social del género. Los vínculos afectivos. El erotismo.	Describe las dimensiones de la sexualidad. Relaciona las dimensiones de la sexualidad con las prácticas cotidianas en su comunidad y sus implicaciones.
Estándar 3. Explica las dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo.	Embarazo en la adolescencia. Riesgos para la salud. Dimensiones psicológicas, sociales y culturales del embarazo.	Ejemplifica las distintas dimensiones del embarazo.
Estándar 4. Describe los métodos de planificación familiar.	Los Métodos de Planificación Familiar: Métodos naturales o de abstinencia periódica Método de los días fijos MELA Pastilla Inyectables T de cobre Implantes subdérmicos Condón Vasectomía Ligadura de trompas Efectividad de los métodos de planificación familiar. Instituciones donde se pueden conseguir los métodos de planificación familiar.	Identifica los métodos de planificación familiar disponibles en su contexto. Nombra las instituciones donde puede conseguir los métodos de planificación familiar.
Estándar 5. Describe la importancia de los cuidados antes, durante y después del parto.	Mortalidad materna e infantil. Importancia del control prenatal institucional, además del que realiza la comadrona. Señales de peligro durante el embarazo. Cuidados en el posparto. Involucramiento de la pareja y/o familia en el proceso del embarazo, parto y posparto. Prácticas comunitarias beneficiosas relacionadas al embarazo, parto y posparto.	Nombra las razones por las que son importantes los cuidados antes, durante y después del parto. Menciona los signos y señales de peligro en la salud de la mujer durante el embarazo, parto y posparto. Identifica prácticas comunitarias beneficiosas durante el embarazo, el parto y posparto.
Estándar 6. Identifica cuáles son las decisiones en materia de salud sexual y reproductiva de su plan de vida.	Desarrollo del plan de vida. Comportamiento y respuesta sexual. Diez razones importantes para retrasar el inicio de las relaciones sexuales. Razones por las cuales espaciar los embarazos (espacio intergenésico).	Ejemplifica las decisiones responsables en materia de salud sexual y reproductiva que tienen relación con su plan de vida.
Estándar 7. Conoce que existe una regulación legal en torno a los derechos sexuales y reproductivos de las personas.	Qué es la regulación legal en torno a los derechos sexuales y reproductivos de las personas y su importancia. Ejemplos de derechos sexuales y reproductivos y cómo se relacionan en la toma de decisiones. Relación de los derechos sexuales y reproductivos con los derechos humanos.	Lista ejemplos de derechos sexuales y reproductivos de las personas.
Estándar 8. Describe qué comportamientos son propios de los hombres y cuáles de las mujeres en la comunidad.	Cómo aprendemos a ser hombres y mujeres. Qué se espera de hombres y mujeres en la comunidad. Las relaciones de poder entre hombres y mujeres en la comunidad.	Ejemplifica comportamientos propios de hombres y de mujeres y el tipo de relaciones que generan.
Estándar 9. Identifica las distintas manifestaciones de violencia basada en género.	La violencia contra las mujeres y otros tipos de violencia basada en género. Tipos de violencia: sexual, económica, física, psicológica o emocional. Identificación de prácticas violentas basada en género en la familia, escuela y comunidad. Prevención de la violencia basada en el género en la familia, escuela y comunidad.	Ejemplifica formas en que se manifiesta la violencia basada en el género en la familia, escuela y comunidad. Propone formas de prevención de la violencia basada en el género en la familia, escuela y comunidad.

Nivel intermedio

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Describe acciones concretas para cuidar su aparato sexual y reproductor en base a sus conocimientos sobre él.	Medidas para el autocuidado del aparato sexual y reproductor. 2. Factores protectores para la conservación de la salud sexual y reproductiva.	Enumera hábitos de higiene personal para la conservación de la salud sexual y reproductiva. Enuncia las medidas de prevención para conservar la salud sexual y reproductiva.
Estándar 2. Aplica los conocimientos adquiridos sobre salud sexual y reproductiva en la toma de decisiones personales, anticipando las consecuencias sobre su futuro.	Relaciones sexuales y sus implicaciones. Tener relaciones sexuales responsables es una decisión personal. La relación entre las decisiones sobre salud sexual y reproductiva y el plan de vida.	Relaciona su plan de vida con las decisiones correspondientes a la salud sexual y reproductiva.
Estándar 3. Argumenta cuándo las condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de la mujer son convenientes para un embarazo.	Significados y emociones alrededor del embarazo y la maternidad. Condiciones físicas, sociales, económicas y culturales de las mujeres convenientes para un embarazo.	Describe las dimensiones psicológica, social y emocional propicias para el embarazo.
Estándar 4. Analiza las características, ventajas y desventajas de los diferentes métodos de planificación familiar.	Ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar. Cómo utilizar esta información para dar respuesta a las necesidades de las y los jóvenes.	Argumenta las ventajas y desventajas de los métodos de planificación familiar.
Estándar 5. Explica la importancia de los cuidados de la madre y del recién nacido durante el primer año de vida.	Alimentación de la madre. Importancia del espacio entre uno y otro embarazo. Que es la lactancia materna. Edad para iniciar alimentación complementaria. Monitoreo del crecimiento y desarrollo del niño y niña durante el primer año de vida. Vacunación.	Comunica los principales cuidados de las madres y los niños durante el primer año de vida. Identifica prácticas tradicionales beneficiosas para el fomento de la salud de las madres y los niños y niñas.
Estándar 6. Comunica de forma efectiva sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva.	Tipos de comunicación. Práctica de los diferentes tipos de comunicación. Casos para aplicar comunicación asertiva en la toma de decisiones sobre salud sexual y reproductiva.	Aplica la comunicación asertiva para comunicar sus decisiones en salud sexual y reproductiva.
Estándar 7. Identifica sus derechos sexuales y reproductivos en el marco legal vigente.	Artículos de la ley de Desarrollo Social. Ley de Acceso Universal y Equitativo de Servicios de Planificación Familiar. Ley para la Maternidad Saludable. Prevenir con Educación. Decreto 27-2000 de la Ley General para el Combate del Virus de Inmunodeficiencia Humana VIH y del Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida SIDA y de la promoción, protección y defensa de los Derechos Humanos ante el VIH-SIDA.	Clasifica los derechos sexuales y reproductivos ubicándolos en el marco legal vigente en Guatemala. Describe el marco legal nacional que ampara las decisiones informadas en salud sexual y reproductiva.
Estándar 8. Identifica las prácticas de inequidad de género que afectan la vida de las personas.	Equidad e inequidad de género. Análisis sobre el acceso de hombres y mujeres a la alimentación, salud, educación, bienes materiales y otros recursos en la familia y comunidad. Cifras sobre participación política de las mujeres en los diferentes espacios de tomas de decisión. Cómo afecta a las personas, familias y comunidades esta situación.	Explica qué es equidad e inequidad de género. Describe las prácticas de exclusión e inequidad por género en su comunidad.
Estándar 9. Identifica actos externos de violencia sexual y otros comportamientos abusivos hacia su cuerpo.	Integridad e intimidad del cuerpo. Prácticas sexuales nocivas contra niños y niñas en el círculo familiar. Datos estadísticos sobre los abusos sexuales por familiares y conocidos. Ley contra la Violencia, Explotación y Trata de Personas. Medidas de prevención y atención de las víctimas de abuso y violencia sexual.	Describe las señales que alertan sobre abuso y violencia sexual hacia las personas. Conoce los pasos a seguir en los casos de abuso sexual o violación. Lista medidas de prevención y atención de las víctimas de abuso y violencia sexual.

Nivel avanzado

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Explica los cambios de su cuerpo en cada etapa del desarrollo humano.	Cambios biológicos, psicológicos y sociales en el cuerpo durante el ciclo de vida. La sexualidad en el desarrollo humano.	Describe los cambios del cuerpo y de los órganos sexuales que suceden en el cuerpo durante el ciclo de vida.
Estándar 2. Explica cómo sus decisiones sobre salud sexual y reproductiva influyen en el crecimiento de la población de su entorno inmediato.	Datos clave poblacionales sobre salud sexual y reproductiva en Guatemala. Pirámide de población guatemalteca por edad y sexo. Fecundidad deseada y observada. Análisis de casos para escenificar los efectos del crecimiento de la población en su comunidad y su relación con la situación socioeconómica.	Describe cómo sus decisiones sexuales y reproductivas benefician o afectan el desarrollo socioeconómico de su comunidad.
Estándar 3. Interpreta las implicaciones del embarazo en la adolescencia; desde las perspectivas biológica, psicológica, legal y social.	Cifras de embarazos en niñas y adolescentes. Delito penal de las relaciones sexuales y los embarazos en niñas entre 0-14 años, de acuerdo a la ley. Análisis sobre las causas, consecuencias y medidas de prevención de los embarazos en la adolescencia.	Explica las consecuencias de los embarazos en la adolescencia y las medidas de prevención. Explica mecanismos para orientar y apoyar a madres adolescentes.
Estándar 4. Relaciona los métodos de planificación familiar con la prevención de las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH.	Infecciones de Transmisión Sexual (ITS). VIH/SIDA. Formas de transmisión. Uso correcto y sistemático del condón para prevenir VIH y otras ITS. Instituciones donde se puede recibir atención y tratamiento.	Describe formas para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH, para conservar la salud y proteger la vida.
Estándar 5. Argumenta los beneficios de la lactancia, del vínculo afectivo madre e hijo y del espaciamiento de los embarazos.	Ventajas y beneficios de la lactancia materna para el recién nacido y la madre. Método Lactancia Amenorrea-MELA. Análisis de las prácticas comunitarias y culturales beneficiosas para promoción de la lactancia materna. Maternidad saludable.	Relaciona la lactancia materna con los beneficios para la madre y el niño o niña.
Estándar 6. Utiliza la comunicación y la negociación en sus relaciones interpersonales y con sus pares en materia de salud sexual y reproductiva.	Elementos de la comunicación. Negociación. Ejercicios para la aplicación de habilidades de comunicación y negociación en materia de salud sexual y reproductiva. Resolución de casos relacionados con salud sexual y reproductiva.	Interactúa utilizando herramientas de comunicación y negociación en materia de salud sexual y reproductiva.
Estándar 7. Toma decisiones informadas en salud sexual y reproductiva con base en el marco legal.	Qué es la elección y el consentimiento informado. Organismos del Estado guatemalteco y de sociedad civil encargados de proporcionar información en materia de salud sexual y reproductiva. Organismos del Estado guatemalteco encargados del cumplimiento del marco legal vigente en materia de salud sexual y reproductiva.	Nombra organismos del Estado y de la sociedad civil donde conseguir información sobre salud sexual y reproductiva. Relaciona sus decisiones en materia de salud sexual y reproductiva con el marco legal. Lista los organismos del Estado encargados de hacer cumplir el marco legal en materia de salud sexual y reproductiva.
Estándar 8. Propone prácticas que fomenten la igualdad entre hombres y mujeres en el ámbito educativo, laboral y el hogar, entre otros fomentando la convivencia pacífica.	Igualdad de género. Las normas sociales y su influencia en los cambios a promover para lograr la igualdad de género. Nuevas masculinidades. Comportamientos propios de los hombres y las mujeres que fomentan relaciones igualitarias.	Identifica los comportamientos propios de los hombres y las mujeres para fomentar relaciones igualitarias. Comunica prácticas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en la escuela, el trabajo y el hogar.
Estándar 9. Reconoce a qué personas de confianza, e instituciones puede acudir para buscar ayuda en caso de violencia	Instituciones que apoyan y atienden a víctimas de violencia a nivel nacional, departamental, municipal y comunitario. Formación de redes de apoyo familiar y comunitario. Ruta de atención a víctimas de abuso y violencia sexual.	Lista las instituciones y/o personas a quienes acudir en caso de violencia.

Formación ciudadana

Nivel inicial

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Identifica sus propias características individuales y sociales.	Identificación de características físicas y cualidades personales propias, de su familia y de las personas que le rodean. Valores que se practican en familia.	Enumera las características físicas y personales que lo definen a sí mismo, así como las que son propias de su familia y su comunidad. Comunica los valores que son propios de su familia y de su comunidad.
Estándar 2. Manifiesta su aceptación y valoración como persona.	Autoconocimiento. Conocimiento y aceptación de sus cualidades y defectos, y valoración como persona.	Comunica sus características personales mostrando aprecio y respeto.
Estándar 3. Identifica los valores necesarios para la convivencia armónica.	Valores: definición y formas de manifestación. Normas de solidaridad, de respeto y tolerancia en su familia, en su grupo y en su comunidad. Importancia de la convivencia pacífica.	Enumera valores necesarios para vivir armónicamente en sociedad.
Estándar 4. Diferencia entre hechos y opiniones.	Hechos y opiniones.	Identifica las características propias de una opinión, y las propias de un hecho. Emite su opinión sobre un hecho.
Estándar 5. Interactúa oralmente con otros.	Expresa ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente. Respeta el turno de palabra y conoce las características de la escucha activa.	Utiliza el lenguaje oral para expresar sus ideas, necesidades e intereses de forma ordenada y coherente, respetando el turno de palabra y practicando la escucha activa.
Estándar 6. Identifica las características de su cultura a partir del conocimiento de otras.	Cultura: definición y formas de manifestación. Datos y características propias de su cultura y de otras.	Identifica datos y características propias de su cultura y de otras. Reconoce características de otras culturas y es capaz de establecer paralelismos y diferencias con la suya propia.
Estándar 7. Identifica formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional.	Organización comunitaria: definición y características. Formas de organización en sus diferentes niveles de desarrollo: Cocode, Comude, Codede.	Explica la importancia de la organización comunitaria. Describe formas de organización comunitaria, municipal, departamental y nacional.
Estándar 8. Comprende la diferencia entre derechos y deberes ciudadanos.	Definición de deberes y derechos ciudadanos. Derechos y deberes como bases del funcionamiento de la sociedad.	Ejemplifica qué es un deber y un derecho.
Estándares 9. Diferencia los mecanismos lícitos e ilícitos de participación ciudadana.	Formas de participación ciudadana a través de mecanismos lícitos e ilícitos. Análisis histórico de causas y consecuencias en el uso de diferentes mecanismos de participación ciudadana especialmente de jóvenes.	Enuncia formas de participar en su comunidad e institución a través de mecanismos lícitos que fomentan el bienestar y el desarrollo.

Nivel básico

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Reconoce la identidad y dignidad a nivel personal y familiar.	Definición de identidad y dignidad. La identidad como resultado de la integración de características personales, familiares y sociales. El valor que tienen las personas por el hecho de serlo.	Describe las características personales, familiares y sociales que definen su identidad. Demuestra aceptación de sí mismo y de los demás.
Estándar 2. Demuestra aceptación y respeto hacia las personas con quienes se relaciona.	Respeto: definición y formas de manifestación. Normas de convivencia solidaria que favorecen la empatía, la confianza y el respeto entre etnias, lenguas y culturas.	Describe comportamientos que muestran respeto, aprecio y aceptación al relacionarse con otras personas. Se relaciona con respeto hacia otras personas.
Estándar 3. Describe la relación entre la práctica de valores y el bienestar individual y colectivo.	La convivencia pacífica como base para el bienestar individual y colectivo. Valores que fomentan la convivencia pacífica. Valores propios de su familia, de la institución y de su comunidad.	Identifica formas de practicar valores. Comunica la forma en que sus acciones y pensamientos influyen en las decisiones colectivas.
Estándar 4. Analiza las situaciones de su entorno para formarse una opinión fundamentada.	Realización de análisis crítico de la realidad. Reflexión en torno a la información disponible. Elaboración del punto de vista en base a la reflexión. Análisis de opiniones diferentes.	Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses de un grupo y opina sobre ellos. Identifica hechos históricos de su familia y de su comunidad y opina sobre ellos.
Estándar 5. Identifica las habilidades necesarias para dialogar.	Diálogo: definición y características. Requisitos y normas para participar en un diálogo. Beneficios del diálogo para intercambiar ideas.	Expresa y escucha respetuosamente ideas, sentimientos e intereses en el grupo.
Estándar 6. Explica la diferencia y la riqueza de la multiculturalidad y la interculturalidad.	Definición de interculturalidad y de multiculturalidad y sus implicaciones. El papel de la convivencia en ámbitos interculturales y multiculturales. Identificación del trato equitativo entre grupos sociales y étnicos.	Identifica las diferencias entre interculturalidad y multiculturalidad. Describe el valor de la multiculturalidad y la interculturalidad.
Estándar 7 Explica cómo se interrelacionan las formas comunitarias de organización con las municipales, las departamentales y las nacionales.	Interrelación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede. Temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede.	Esquematiza la interrelación entre formas de organización a nivel municipal, departamental y nacional. Lista ejemplos de temas y acciones de coordinación entre las diferentes formas de organización: Cocode, Comude, Codede.
Estándar 8 Conoce los deberes y derechos de un ciudadano guatemalteco de acuerdo con el marco legal vigente.	Importancia de las leyes y normativas para la convivencia pacífica. Conocimiento de artículos constitucionales que garantizan sus derechos y obligaciones. Conocimiento de leyes que norman aspectos que atañen a la vida de los jóvenes.	Nombra derechos y deberes de un ciudadano guatemalteco según el marco legal vigente. Describe el contenido de leyes que atañen a la vida de los jóvenes.
Estándar 9 Explica la importancia de su participación y compromiso ciudadano en beneficio de su familia, comunidad y país.	Participación y compromiso ciudadano. Formas de manifestarse al encuentro con el otro. Principios básicos de organización, participación y emprendimiento. Tipos de Liderazgo.	Describe principios básicos de organización y participación pacífica. Manifiesta compromiso, solidaridad y empatía ante grupos o personas.

Nivel intermedio

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Reconoce y respeta tanto la identidad, como la cultura de su comunidad.	Identificación de las características de su comunidad y de su cultura. Importancia del respeto para relacionarse adecuadamente con los demás.	Enumera las características de la comunidad a la que pertenece. Interactúa mostrando respeto al relacionarse en las actividades de las comunidades y de las instituciones a las que pertenece.
Estándar 2. Manifiesta tolerancia y respeto hacia las distintas formas de ser, pensar y actuar de las personas.	Tolerancia: definición y formas de manifestación. Demostración de autoestima en la toma de decisiones. Autonomía en el trabajo de cooperación y colaboración. Interrelaciones en el marco de la comunicación asertiva y respetuosa.	Interactúa con asertividad y respeto. Se relaciona de forma cooperativa y colaboradora al trabajar con otras personas.
Estándar 3. Explica la relación entre valores e implicaciones para establecer y construir una relación respetuosa, inclusiva y fraterna con su comunidad.	Implicaciones de vivir en sociedad en la búsqueda del bienestar individual y colectivo. Inclusión: definición y formas de manifestación. Valores que facilitan el cumplimiento de deberes como persona, como ciudadano y como miembro del sector laboral o empresarial en Guatemala.	Establece la relación entre causas y consecuencias de sus acciones para sí mismo y para los demás. Describe la práctica de valores en los diferentes grupos a los que pertenece.
Estándar 4. Expresa y argumenta con asertividad su opinión sobre situaciones diversas.	Argumentación: definición y características. Selección de fuentes de información confiables. Relación de la información con una situación a analizar. Formación de un juicio crítico.	Comunica su punto de vista de forma fundamentada y asertiva. Explica y ejemplifica que existen diferentes formas de pensar, de actuar y que la discusión constructiva contribuye al crecimiento del grupo.
Estándar 5. Comprende que el diálogo es una forma de comunicación dirigida a un objetivo.	Relación entre objetivo y diálogo. Establecimiento de objetivos para un diálogo. Utilización del diálogo. Importancia de aprender a escuchar y a pensar juntos.	Ejemplifica situaciones en las que puede utilizar el diálogo para lograr un objetivo. Dialoga con un objetivo claro con otra persona.
Estándar 6. Explica la importancia del respeto a la interculturalidad para la convivencia pacífica.	Conoce y aplica los valores propios de su comunidad en el marco de la convivencia pacífica. Conoce, valora y respeta principios, valores, costumbres y tradiciones de la comunidad a la que pertenece y de las comunidades cercanas. Manifestación de cortesía y respeto a las opiniones de los demás como forma de vida para asegurar la paz.	Ejemplifica conductas que implican buen trato en las relaciones sociales en ámbitos interculturales y multiculturales. Propone acciones personales y grupales para la vivencia del respeto y la solidaridad.
Estándar 7. Comprende cuáles son los organismos del Estado guatemalteco y cómo se relacionan entre sí.	Estructura y organización del Estado Guatemalteco. Función de los organismos del Estado guatemalteco. Interrelación entre los diferentes organismos del Estado guatemalteco.	Describe los diferentes organismos del Estado guatemalteco y su función. Esquematiza la interrelación entre los diferentes organismos del Estado Guatemalteco y su relación con los niveles de organización comunitaria.
Estándar 8. Relaciona los derechos y deberes con los órganos encargados de su aplicación en el Estado guatemalteco.	División de Poderes en el Estado guatemalteco y su relación con los Derechos Humanos. Derechos Humanos: derecho a escuchar y ser escuchado. Deberes y Derechos del joven como ciudadano, estudiante, trabajador y emprendedor.	Relaciona los derechos y deberes con el órgano encargado de su cumplimiento. Ejemplifica situaciones en las que se aplican los Derechos Humanos a través de los órganos del Estado. Enumera sus deberes y derechos como ciudadano joven.
Estándar 9. Reconoce diferentes formas de participación ciudadana como medio para transformar y mejorar su vida, su comunidad y su país.	La cooperación como paso para el emprendimiento y el trabajo en equipo en busca del bienestar comunitario y nacional. Pasos para la realización de proyectos de beneficio comunitario. Describe las funciones que realizan personas y organizaciones a favor de la ciudadanía.	Explica los pasos necesarios para la planeación y ejecución de acciones que contribuyen al bien común. Construye una posición crítica para promover situaciones de inclusión y equidad entre personas y culturas. Describe las funciones que realizan personas y organizaciones a favor de la ciudadanía y la organización comunitaria.

Nivel avanzado

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Reconoce su identidad como guatemalteco y respeta la identidad cultural de los pueblos del país y de otros.	Identidad nacional y comunitaria; organigramas, símbolos y tradiciones que las representan. Datos históricos relevantes, personas destacadas, lugares sagrados y riquezas naturales, valores y costumbres que se practican de su comunidad y de su país. Formas de mostrar respeto y valor de la identidad nacional, comunitaria y de los distintos pueblos del país.	Describe características de su identidad como guatemalteco. Comunica con respeto ideas sobre la cultura de los distintos pueblos del país.
Estándar 2. Actúa con autonomía para elegir, tomar decisiones y asumir responsabilidades con base en información.	Autonomía: definición y formas de manifestación. Análisis crítico de distintas fuentes de información y puntos de vista. Toma activa de decisiones. Normas de convivencia que rigen su institución y su comunidad. Leyes y reglamentos del país: aproximación a la Constitución de la República.	Describe la importancia del uso y generación responsable de información. Demuestra autonomía, autocontrol, autorregulación y liderazgo en la toma de decisiones y en la asunción de responsabilidades, así como en su trato con los demás. Explica la relación entre las normas que rigen su comunidad y su país, y la convivencia pacífica.
Estándar 3. Participa en la promoción del respeto a los Derechos Humanos y en la construcción de una cultura de paz.	Derechos y deberes del ciudadano, del estudiante, del trabajador y del emprendedor. La Declaración Universal de los Derechos Humanos. Análisis y reflexión de valores que facilitan el cumplimiento de los deberes en su formación.	Explica cómo los Derechos Humanos se relacionan con el bienestar de las personas y con la cultura de paz. Analiza los valores que practica en los distintos ámbitos en los que se desenvuelve.
Estándar 4. Contrasta diferentes criterios en la toma de decisiones.	Análisis de diferentes criterios y opiniones. 2. Análisis de diferente información recabada acerca de un tema. Formarse un criterio con base en argumentos que sirvan para tomar decisiones informadas.	Consulta diferentes fuentes antes de tomar decisiones. Explica los argumentos similares y diferentes a los suyos en los que se basa para tomar una decisión.
Estándar 5. Utiliza el diálogo para resolver conflictos y lograr consensos en diferentes contextos.	Importancia de aprender a escuchar, a opinar y a disentir. Los conflictos en los grupos, características y valores. Formas de establecer consensos y su valor.	Identifica puntos de conflicto y de consenso en un grupo. Utiliza el diálogo para tomar decisiones, formular acuerdos, lograr consensos y plantear soluciones y propuestas.
Estándar 6. Demuestra conocimiento, respeto y tolerancia a los integrantes de otras culturas.	Multiculturalidad, multilingüismo, multiétnica, como riqueza que distingue e integra a su comunidad y a su país. La discriminación. Identificación y respeto de los derechos de todo grupo cultural o étnico. Normas de convivencia pacífica tomando en cuenta la diversidad cultural.	Identifica comportamientos discriminatorios hacia su grupo étnico o hacia otros. Interactúa mostrando respeto hacia otros grupos étnicos.
Estándar 7. Identifica formas de participación en diferentes niveles de organización social para incidir en la toma de decisiones a nivel comunitario, municipal, departamental y nacional.	Formas de organización y participación para jóvenes en su comunidad, a nivel municipal, departamental y nacional, para encontrar soluciones a problemáticas locales. Autonomía y autodeterminación como características de la dignidad, el liderazgo y la libertad en la participación comunitaria.	Identifica formas de participación en organizaciones comunitarias. Debate sobre las diferentes formas de organización y liderazgo juvenil, para encontrar soluciones a problemáticas locales.
Estándar 8. Conoce mecanismos para que el Estado guatemalteco cumpla con los derechos y deberes de todos los ciudadanos.	Mecanismos de participación ciudadana dentro del marco legal vigente.	Enumera mecanismos lícitos de incidencia para que el Estado cumpla con sus obligaciones.
Estándar 9. Apoya o se involucra en organizaciones de la sociedad para el ejercicio de una ciudadanía activa participativa.	La organización como forma de ejercicio de la ciudadanía. La cooperación como paso para el emprendimiento y el trabajo en equipo en busca del bienestar común.	Enumera formas de involucramiento en una organización social lícita. Explica cómo la organización ciudadana es un medio para el ejercicio de la ciudadanía activa. Ejemplifica formas de cooperación para alcanzar objetivos que sirvan para el bien común.

Tecnologías de la información y comunicación (TIC)

Nivel inicial

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Identifica dispositivos tecnológicos que se utilizan en diferentes contextos.	Definición de dispositivo tecnológico. Características y objetivos de diversos dispositivos tecnológicos. Categorías de dispositivos tecnológicos. (registro, salida, conexión)	Nombra dispositivos tecnológicos que conoce. Reconoce dispositivos tecnológicos que se usan diferentes contextos.
Estándar 2. Identifica aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar actividades.	Conceptos y funciones de administración del tiempo en dispositivo tecnológicos (Alarma, temporizador, cronómetro, notas textuales electrónicas, hora y fecha).	Nombra aplicaciones o dispositivos para organizar y planificar. Reconoce funciones básicas de programación y manejo de tiempo en aplicaciones o dispositivos.
Estándar 3. Nombra formas o fuentes para consultar información en medios digitales.	Fuentes de información digitales: medios rígidos (offline), en línea (wikis, blogs, redes sociales, portales información). Formas o rutas (direcciones de internet, buscadores, archivos públicos) para conocer información.	Menciona estrategias para consultar información en medios digitales. Conoce rutas para consultar información digital. Enumera sitios o portales de información relevantes para su región.
Estándar 4. Identifica herramientas digitales para la comunicación.	Características de las herramientas digitales para la comunicación. Opciones digitales de comunicación: masivos, alternativos y personales.	Identifica las características de las herramientas digitales para la comunicación. Identifica las opciones tecnológicas a su alcance para comunicarse de forma oral y escrita.
Estándar 5. Identifica herramientas digitales para cooperar	Uso de tecnología para cooperar. Herramientas digitales para cooperar: agenda electrónica, datos de contacto, aplicaciones de comunicación.	Reconoce la tecnología como una herramienta para cooperar en diferentes contextos. Identifica herramientas digitales para el intercambio y cooperación.
Estándar 6. Reconoce fuentes de información digitales relacionadas con sus intereses y necesidades.	Información digital y diferentes ámbitos: mapas, itinerarios, consultas bancarias, consultas de información personal.	Reconoce que la información de diferentes contextos se puede consultar digitalmente. Identifica diferentes acciones que pueden realizarse a través de medios digitales: consultas, confirmaciones, reservas, pagos.
Estándar 7. Describe cómo ingresar información en dispositivos digitales.	Ingreso y almacenaje de información en dispositivos electrónicos. Formas y reglas básicas para nombrar archivos en diferentes dispositivos digitales.	Describe la forma de ingreso de información en diferentes dispositivos digitales. Utiliza convenciones aceptadas para nombrar archivos digitales.
Estándar 8. Señala las ventajas y los efectos nocivos de la tecnología.	Uso de la tecnología en diferentes contextos y diferentes propósitos. Ventajas y desventajas del uso tecnología según el propósito.	Identifica el uso de la tecnología de acuerdo al contexto y al propósito. Ejemplifica ventajas y efectos nocivos del uso de la tecnología en diferentes contextos.

Nivel básico

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Utiliza conceptos básicos de tecnología para explicar usos simples de los dispositivos tecnológicos en diferentes contextos.	Funciones básicas de los dispositivos tecnológicos. Conceptos básicos de tecnología (almacenamiento, fuentes de energía, menús de navegación, software y hardware y otros). Uso de dispositivos tecnológicos en diferentes contextos.	Explica la función de diferentes dispositivos tecnológicos utilizando los conceptos pertinentes. Enumera diferentes contextos de utilización de dispositivos tecnológicos.
Estándar 2. Utiliza aplicaciones tecnológicas a su alcance para planificar actividades personales.	Organizadores personales: citas, citas periódicas, tareas, recordatorios, registro de tiempo.	Reconoce las funciones de herramientas electrónicas para planificar actividades relacionadas con metas personales de corto plazo. Maneja dispositivos electrónicos personales para medir y calcular su tiempo.
Estándar 3. Identifica características de las fuentes digitales de información que aseguran la confiabilidad y la calidad del contenido.	Características de diferentes fuentes de información y materiales digitales (fuente, medio, gratuita, pagada, legal e ilegal). Criterios de confiabilidad y calidad de los materiales digitales (autores, fechas, instituciones, direcciones digitales, publicidad, intencionalidad)	Describe las características de la fuente de información que consulta. Nombra el origen y el autor de los documentos digitales que utiliza para demostrar su confiabilidad y calidad. Enumera criterios de confiabilidad y de calidad de los materiales digitales que utiliza.
Estándar 4. Utiliza dispositivos digitales para la comunicación.	Dispositivos digitales para la comunicación: intercomunicadores, teléfonos, dispositivos para videoconferencia, entre otros.	Selecciona el dispositivo digital según la intencionalidad de la comunicación. Utiliza herramientas digitales para comunicarse en diferentes contextos.
Estándar 5. Guarda y accede a información de contacto en dispositivos digitales.	Grupos de contactos, listas de distribución (mensajería), aplicaciones para mensajería gratuita.	Identifica opciones para guardar y agrupar contactos de grupos de acuerdo a diferentes objetivos. Crea grupos de contactos para comunicarse y cooperar. Se comunica con los contactos para apoyar su trabajo y su aprendizaje.
Estándar 6. Identifica oportunidades para aprender utilizando las tecnologías a su alcance.	Fuentes y medios de aprendizaje digitales: manuales, tutoriales (videos, audios, fotografías), programas de educación a distancia.	Identifica diferentes opciones y medios digitales para aprender. Identifica oportunidades a su alcance para aprender a través de medios digitales.
Estándar 7. Almacena y ordena datos en los dispositivos tecnológicos a su alcance siguiendo métodos y procedimientos.	Almacenaje en dispositivos electrónicos: memoria, clasificación y tipos básicos de archivos (texto, imagen, hojas de cálculo, instaladores). Organización de archivos digitales: estructura de carpetas, etiquetas, fechas, autores.	Almacena digitalmente datos ordenados por categorías utilizando estrategias que permitan identificarlos y diferenciarlos. Comprende la estructura básica de organización de información en dispositivos digitales.
Estándar 8. Relaciona el uso de la tecnología con los deberes y derechos de las personas.	Derechos de las personas al utilizar tecnología en diferentes contextos. Normas básicas de utilización de tecnología en diferentes contextos, para promover la convivencia pacífica.	Describe usos respetuosos, consigo mismo y con los demás al usar tecnología y herramientas digitales. Explica la relación entre el uso de tecnología y herramientas digitales con los deberes y los derechos de las personas.
Estándar 9. Relaciona el uso de la tecnología con la salud y el entorno natural.	Posturas físicas y medidas de seguridad al utilizar tecnología. Síndromes asociados con utilización de tecnología. Desechos tecnológicos y su relación con el impacto ambiental.	Explica la importancia utilizar posturas físicas adecuadas para la salud y normas de seguridad durante el uso de tecnología en diferentes contextos. Ejemplifica los efectos dañinos que los desechos electrónicos pueden tener en la naturaleza. Explica la importancia del desecho adecuado de la tecnología para la conservación del medio ambiente.

Nivel intermedio

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Explica las funciones de los dispositivos y sus aplicaciones digitales en situaciones de la vida cotidiana.	Funciones de los dispositivos tecnológicos: Sistema operativo; administración de archivos, programas de correo electrónico, exploradores de internet; redes; dispositivos de comunicación. Aplicaciones de los dispositivos tecnológicos en la vida cotidiana.	Describe las funciones principales de diferentes dispositivos tecnológicos. Relaciona la aplicación de las funciones de los dispositivos tecnológicos con actividades de la vida cotidiana.
Estándar 2. Identifica principios básicos de aplicaciones para programar actividades individuales y colectivas en diferentes contextos.	Principios básicos de funcionamiento de: calendario digital, listas digitales de pendientes, hojas electrónicas, procesadores de texto, alarmas digitales.	Utiliza al menos una aplicación y sus funciones para programar actividades de corto y mediano plazo. Describe recursos electrónicos para administrar su tiempo y cumplir con los tiempos establecidos.
Estándar 3. Selecciona la información digital según la confiabilidad de las fuentes.	Métodos y técnicas de búsqueda de acuerdo a un objetivo. Criterios de identificación y selección de acuerdo a calidad y confiabilidad de la información obtenida.	Localiza información digital utilizando variedad de métodos y técnicas de búsqueda de acuerdo a un objetivo. Confronta y verifica la información que encuentra en la red para decidir sobre calidad y confiabilidad de las fuentes.
Estándar 4. Aplica principios básicos de las herramientas digitales para adecuar su comunicación a diferentes formatos, propósitos y audiencias.	Lenguajes utilizados en ambientes digitales: texto, abreviaturas y lenguaje en SMS y mensajería corta, entre otros. Formatos digitales: mensajería instantánea, correo electrónico, conversaciones de voz y video.	Utiliza lenguaje y expresiones acordes al medio digital y la intencionalidad. Redacta mensajes electrónicos utilizando el lenguaje que corresponda según propósitos y audiencias.
Estándar 5. Utiliza los recursos disponibles en plataformas digitales para el intercambio y la colaboración.	Plataformas digitales para intercambio y colaboración: definición y propósitos. Recursos digitales para colaborar: correo electrónico, listas de distribución, blogs, redes sociales, plataformas gratuitas (Ej.: Google Docs, Zoho Docs)	Identifica diferentes plataformas digitales para trabajo colaborativo. Colabora a distancia con otras personas para lograr objetivos comunes.
Estándar 6. Organiza los recursos digitales identificados para consultarlos recurrentemente y aprender.	Importancia de organizar los recursos digitales en función de objetivos de aprendizaje. Formas de clasificar, organizar y almacenar recursos digitales para el aprendizaje.	Almacena y organiza en formatos digitales los recursos identificados para el aprendizaje. Identifica fuentes de interés para su aprendizaje y las consulta regularmente.
Estándar 7. Utiliza herramientas digitales para presentar datos en formato de texto y en forma gráfica.	Herramientas digitales para presentar datos con texto y gráficos. Uso básico de procesadores de texto, hojas de cálculo y herramientas para presentación de fotografías e imágenes digitales.	Produce documentos textuales a partir de los datos que almacena ordenadamente en los dispositivos tecnológicos. Produce documentos gráficos a partir de los datos que almacena ordenadamente en los dispositivos tecnológicos
Estándar 8. Utiliza dispositivos, herramientas e información respetando derechos y deberes, morales y éticos	Ética en el uso de tecnología y herramientas digitales en la generación de mensajes, fotografía y/o video entre otros. Propiedad intelectual y derechos de autor, uso y publicación de contenidos digitales.	Cita las fuentes y los autores de los materiales digitales que utiliza exigiendo el mismo respeto para sus propias producciones digitales. Demuestra respeto en el uso de herramientas digitales y tecnología.
Estándar 9. Describe formas saludables de utilizar y descartar los dispositivos tecnológicos que utiliza.	Formas apropiadas de usar dispositivos tecnológicos. Formas apropiadas de descartar dispositivos tecnológicos.	Identifica problemas debidos al mal uso de la tecnología en la salud de las personas. Prepara un plan para moderar el uso de la tecnología con la intención de mantenerse sano. Reconoce que los dispositivos tecnológicos tienen diversos elementos que pueden ser reutilizados y otros que pueden ser dañinos para el ambiente.

Nivel avanzado

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Selecciona y maneja los dispositivos y sus aplicaciones digitales según sus necesidades personales y laborales.	Selección de dispositivos de acuerdo a su función: (información, comunicación, seguridad, automatización). Manejo de dispositivos según sus necesidades personales y laborales.	Utiliza aplicaciones tecnológicas para satisfacer necesidades personales, familiares o de la comunidad. Resuelve y previene problemas relacionados con el funcionamiento de dispositivos que utiliza en su contexto cotidiano.
Estándar 2. Utiliza aplicaciones tecnológicas para asignar, verificar y reportar el avance en actividades individuales y colectivas en diferentes contextos.	Hojas de cálculo, aplicaciones de comunicación electrónica, bitácoras digitales.	Utiliza herramientas electrónicas para dar seguimiento a las actividades de los proyectos en diferentes contextos. Maneja herramientas electrónicas para documentar los procesos de los proyectos en los que participa.
Estándar 3. Utiliza la información digital que obtiene para realizar diferentes tareas y producir recursos digitales.	Recolección de información en medios digitales:marcadores a páginas de consulta, documentos de texto. Técnicas de registro de información.	Recolecta información en medios digitales de temas relacionados con su entorno, considerando la calidad de la fuente. Utiliza la información obtenida en medios digitales para responder preguntas o resolver problemas de su contexto inmediato. Produce compilaciones de información digital para realizar diferentes tareas, mencionando la fuente y considerando su confiablidad.
Estándar 4. Utiliza herramientas digitales para comunicarse asertivamente.	Procesador de texto, presentaciones, dibujos, portafolio digital, PDF, fotografía, entre otros. Utilización asertiva de herramientas digitales para comunicación.	Utiliza las herramientas digitales para expresar ideas y emociones. Utiliza creativamente distintos formatos digitales para presentar información y obtener respuestas esperadas según la audiencia.
Estándar 5. Contribuye en espacios colaborativos digitales reconociendo las implicaciones de hacerlo.	Espacio colaborativo digital: definición y propósitos. Formas de participación digital: foros, chats, webcasts, entre otros.	Participa en espacios digitales comunicando sus opiniones, proponiendo ideas y sugiriendo recursos considerando contribuciones de otros participantes. Utiliza espacios colaborativos para mejorar sus habilidades y encontrar oportunidades de progreso laboral o de formación.
Estándar 6. Utiliza la tecnología como herramienta para aprender y solucionar situaciones personales, laborales o de emprendimiento.	Herramientas tecnológicas que se usan en diferentes contextos laborales. Oportunidades educativas y laborales accesibles en medios digitales. Portales educativos, de trabajo, de gobierno, sitios web comerciales o bolsas de trabajo digitales.	Describe la importancia de la utilización de la tecnología como una herramienta para el aprendizaje, desarrollo personal y laboral. Utiliza recursos digitales para: detectar necesidades, solucionar problemas e identificar oportunidades personales laborales o de emprendimiento.
Estándar 7. Recopila, procesa y presenta información de distintas fuentes utilizando herramientas tecnológicas.	Recopilación y tabulación de datos en formatos digitales. Herramientas digitales que facilitan la presentación de datos (plantillas, graficadores automáticos, formularios electrónicos y encuestas en línea). Uso de herramientas para procesar y presentar texto, datos numéricos, y gráficas en formatos digitales.	Tabula datos usando formatos digitales. Presenta datos con diferentes objetivos y en diferentes contextos utilizando herramientas digitales.
Estándar 8. Analiza el uso de la tecnología en situaciones de su entorno tomando en cuenta los deberes y derechos de las personas.	Conducta personal en la red: identidad digital, huella digital, interacción en redes sociales. Producción y utilización de contenido digital con licencia de uso libre. Delitos informáticos: comunicaciones fraudulentas, mensajes y correos no deseados, falsificación de identidad, entre otros.	Sigue las normas de uso que indican las licencias de los materiales digitales y las normas de seguridad en los espacios digitales. Distingue comunicaciones fraudulentas y conoce medios para verificarlas. Evalúa situaciones de diferentes contextos en el uso de la tecnología de acuerdo a principios éticos.
Estándar 9. Contribuye a evitar los efectos negativos de la tecnología en su entorno personal, natural y social.	Criterios de manejo de desechos tecnológicos. Mecanismos de ahorro de energía al utilizar dispositivos tecnológicos.	Propone planes de manejo de desechos electrónicos en diferentes contextos. Propone planes de ahorro de energía al utilizar dispositivos tecnológicos en diferentes contextos. Contribuye a divulgar buenas prácticas en el uso de los dispositivos electrónicos para prevenir problemas de salud.

Formación laboral y emprendimiento

Nivel inicial

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Nombra sus intereses, fortalezas y debilidades para el inicio de la vida laboral.	Autorreconocimiento de sus fortalezas, debilidades e intereses laborales. Autoevaluación de las fortalezas y debilidades según los intereses laborales personales. Oportunidades de empleos o negocios relacionados con las fortalezas e intereses.	Relaciona su condición actual con las oportunidades de empleo o emprendimiento. Explica la importancia de desarrollar las capacidades que pueden acercarlo al éxito laboral y/o de emprendimiento.
Estándar 2. Se visualiza en ámbitos laborales y/o de emprendimiento para mejorar sus condiciones de vida.	El plan de vida y su relación con el trabajo. La necesidad de la vida productiva y su relación con las condiciones de vida personales y familiares. Ámbitos laborales a nivel local, regional, nacional e internacional. Ideas de ocupaciones laborales en el corto, mediano y largo plazo.	Describe la relación entre la vida productiva y las condiciones de vida personales y familiares. Formula y expresa planes a futuro tomando en cuenta diversidad de ámbitos laborales. Identifica posibles trabajos o emprendimientos donde pueda desempeñarse, de acuerdo a sus intereses.
Estándar 3. Describe la importancia del trabajo en equipo como parte de la vida laboral.	Formas positivas de interactuar con otras personas. Aprender de los demás en diferentes ámbitos. Bases para crear buenas relaciones en el trabajo. Importancia del trabajo en equipo. Reconocimiento del trabajo de otros compañeros.	Interactúa con otras personas de forma positiva y respetuosa. Nombra los aprendizajes que logra de otros, al trabajar en equipo. Ejemplifica la importancia de trabajar en equipo.
Estándar 4. Reconoce que la comunicación respetuosa es la base de la convivencia humana.	Principios de una buena comunicación (comprensión, interpretación, retroalimentación). Destrezas para una buena comunicación. Lectura comprensiva. Documentos e instrucciones básicas en el ambiente laboral.	Se comunica en forma efectiva con sus compañeros y otras personas. Comunica sus dudas respecto a las instrucciones orales o escritas que se le dan. Sigue los procedimientos según instrucciones escritas u orales relacionadas con el ámbito laboral.
Estándar 5. Explica la importancia de la iniciativa y autonomía personal en el ámbito laboral y de emprendimiento.	Importancia de la mejora en la vida productiva. Iniciativa y autonomía personal. Relación entre iniciativa y autonomía con el desarrollo laboral y el emprendimiento.	Enlista acciones necesarias para mejorar su autonomía e iniciativa personal. Da ejemplos de iniciativa y autonomía en el ámbito laboral. Explica la relación entre iniciativa y autonomía con el desarrollo laboral y el emprendimiento.
Estándar 6. Reconoce que las necesidades y deseos de las personas pueden convertirse en oportunidades de emprendimiento.	Necesidades y deseos de las personas. La observación como fuente de información sobre las necesidades y deseos de las personas. Relación entre necesidades y deseos con oportunidades de emprendimiento.	Realiza observaciones para identificar necesidades y deseos de las personas a su alrededor. Explica la relación entre necesidades y deseos con oportunidades de emprendimiento.
Estándar 7. Enumera los pasos necesarios para formular un proyecto nuevo.	La capacidad de ser creativos. La importancia de la creatividad en el ámbito laboral. Pasos necesarios para formular un proyecto nuevo.	Explica y ejemplifica la importancia de la creatividad en el ámbito laboral. Enumera los pasos necesarios para formular un proyecto nuevo.
Estándar 8. Describe la función del dinero en el ámbito laboral y de emprendimiento.	El dinero como recurso y su utilidad en la vida de las personas. Diferentes tipos de ingresos y egresos. Hábitos financieros. Relación entre el dinero y la actividad laboral y productiva.	Diferencia entre ingresos y egresos de dinero, según su situación financiera. Identifica hábitos positivos para el manejo del dinero. Describe la relación entre el dinero y la actividad laboral y productiva de las personas.
Estándar 9. Describe la importancia y necesidad de las reglas y normas en el ámbito laboral y de emprendimiento.	Diferencias entre las necesidades y los intereses de las personas. Creación de reglas en la vida cotidiana. La necesidad de regulación legal de la actividad laboral. La necesidad de regulación de la actividad empresarial.	Diferencia entre necesidades e intereses de las personas. Explica y ejemplifica la necesidad de regulación legal de las actividades laborales y empresariales.
Estándar 10. Enlista las acciones necesarias para comenzar un negocio.	Características de un negocio. Oportunidades y retos de emprender un negocio. Requerimientos y pasos para iniciar un negocio. Beneficios que una persona emprendedora puede brindar a los empleados, a su comunidad y al país.	Describe las oportunidades y retos de emprender un negocio. Enlista los pasos requeridos para iniciar un negocio. Indica qué beneficios puede brindar una persona emprendedora a su comunidad.

Nivel básico

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Explica sus expectativas en cuanto a ser empleado, autoempleado, emprendedor o miembro de una asociación productiva, diferenciando las características de cada una.	Características de diferentes opciones laborales: empleado, autoempleado, emprendedor, miembro de una asociación productiva. Relación entre opciones laborales e intereses y fortalezas personales. Evaluación de las diferentes opciones laborales en la búsqueda de las oportunidades.	Identifica las características de un empleado, autoempleado, emprendedor o miembro de una asociación productiva. Relaciona las opciones laborales con sus intereses y fortalezas personales. Describe las capacidades que debe desarrollar según las opciones laborales que le interesan. Identifica la opción de la vida productiva que desea desarrollar de acuerdo a sus intereses.
Estándar 2. Identifica fuentes de empleo y opciones de emprendimiento, y las relaciona con sus intereses, su experiencia y sus capacidades laborales.	Actividades económicas locales y sus características. Opciones de empleo y emprendimiento en la región. Vinculación entre empleos y emprendimientos productivos, y las capacidades requeridas.	Describe las actividades económicas locales principales y sus características. Identifica opciones de empleo y emprendimiento en la región. Explica la relación entre empleos y emprendimientos productivos, y las capacidades requeridas.
Estándar 3. Respeta la opinión de los otros y aporta ideas para enriquecer el trabajo en equipo, en ámbitos laborales y de emprendimiento.	Principios del trabajo en equipo. Ventajas y retos del trabajo en equipo. Solución de problemas basándose en el trabajo en equipo. Formulación y seguimiento de instrucciones orales y escritas como parte del trabajo en equipo.	Explica las ventajas y retos del trabajo en equipo. Respeta las ideas y aportes de otras personas para realizar tareas laborales específicas. Trabaja en equipo para solucionar problemas en el ambiente de trabajo. Formula y sigue instrucciones al trabajar en equipo.
Estándar 4. Explica la importancia del diálogo y la negociación en el ámbito laboral y de emprendimiento.	La necesidad del diálogo con diferentes personas y sectores sociales. 2. El concepto y el propósito de la negociación (diferencias en deseos y necesidades). Establecimiento de los objetivos del diálogo y de la negociación.	Justifica la necesidad de dialogar y negociar en el trabajo. Fija objetivos específicos para el diálogo o negociación. Tiene la disposición para dialogar con otras personas.
Estándar 5. Identifica retos y oportunidades para mejorar sus capacidades y desenvolverse en el ámbito laboral o de emprendimiento.	El desempeño en el ámbito laboral. Expectativas de los empleadores y de los trabajadores. Diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en el empleo, autoempleo y emprendimiento.	Enumera acciones que le permitirán mejorar sus capacidades y desempeño en el ámbito laboral o de emprendimiento. Enlista las diferencias, similitudes, ventajas y retos para desenvolverse y crecer en el empleo, autoempleo y emprendimiento.
Estándar 6. Identifica productos o servicios que pueden satisfacer las necesidades de las personas.	Los tipos de necesidades humanas. Clasificación y priorización de las necesidades según Maslow. Relación de necesidades y deseos de las personas con productos y servicios.	Explica la clasificación y priorización de las necesidades según Maslow. Identifica un producto o servicio acorde con una necesidad o deseo.
Estándar 7. Genera ideas para resolver problemas laborales o de emprendimiento aplicando estrategias de creatividad.	Naturaleza y clasificación de los problemas laborales y de emprendimiento. Principios, técnicas y herramientas creativas para la solución de problemas (lluvia de ideas, SCAMPER, otros). Pensamiento creativo en el ámbito laboral y de emprendimiento. Identificación de oportunidades en el ámbito laboral y de emprendimiento.	Aplica principios, técnicas y herramientas creativas para la solución de casos sobre problemas laborales. Identifica oportunidades en el ámbito laboral y de emprendimiento a partir del estudio de casos.
Estándar 8. Explica la importancia de tomar decisiones informadas para el uso de dinero, la adquisición de bienes y compromisos financieros, en el ámbito laboral y de emprendimiento.	El uso del dinero en el ámbito laboral y de emprendimiento. Criterios para la compra de bienes y adquisición de servicios. Evaluación de la capacidad de pago en financiamientos. Toma de decisiones informadas para el uso del dinero en el ámbito laboral y de emprendimiento.	Evalúa la capacidad de pago en financiamientos para la compra de bienes y adquisición de servicios, con base a criterios. Explica la importancia de estar informado sobre las opciones de financiamiento de los proyectos laborales y de emprendimiento. Fundamenta el uso del dinero, según casos que se le presenten.
Estándar 9. Explica la importancia del cumplimiento de los derechos y obligaciones de los empleados y de los patronos.	Derechos y obligaciones de una persona Importancia del cumplimiento de los derechos y obligaciones de las personas en el ámbito laboral. Principales documentos legales que norman la actividad laboral en Guatemala.	Ejemplifica la importancia que tiene el cumplimiento de los derechos y obligaciones de una persona. Nombra los documentos legales clave que norman la actividad laboral en Guatemala.
Estándar 10. Enumera los requisitos y beneficios del registro legal de una empresa (cooperativa, asociación, MIPE, entre otros).	Diferencias entre las formas de operar un negocio en Guatemala. Principales documentos legales que norman la actividad empresarial en Guatemala. Requisitos y beneficios del registro legal de una empresa, según sus características.	Distingue entre distintos formatos el funcionamiento de la actividad empresarial y los requisitos para su registro. Nombra los documentos legales clave que regulan la actividad empresarial en Guatemala. Argumenta a favor de los beneficios de registrar una empresa.

Nivel intermedio

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Identifica oportunidades, personas e instituciones clave para la inserción laboral o nuevos emprendimientos en su contexto.	Formas de buscar empleo. Fuentes de información sobre oportunidades laborales. Instituciones locales que dan apoyo para el empleo y el emprendimiento. Identificación y descripción de las empresas e instituciones locales que son fuentes de empleo o de emprendimientos productivos.	Enumera fuentes de información y entidades locales relacionadas con la búsqueda de empleo y el emprendimiento productivo. Identifica en su entorno oportunidades y requerimientos para el empleo, autoempleo y emprendimiento. Relaciona las empresas e instituciones locales que son fuentes de empleo con sus intereses laborales y de emprendimiento. Realiza actividades de búsqueda de empleo en su comunidad (preguntar a las personas en su entorno, buscar anuncios, entre otros) acorde con sus destrezas e intereses.
Estándar 2. Selecciona, de la oferta existente, las oportunidades laborales o de emprendimiento adecuadas según sus conocimientos, destrezas, experiencia e intereses.	Características que favorecen el éxito en el empleo. Criterios personales para la selección de oportunidades laborales o de emprendimiento. Evaluación de oportunidades laborales o de emprendimiento de acuerdo con los conocimientos, destrezas e intereses de la persona.	Enumera características que favorecen el éxito en un empleo. Autoevalúa sus criterios personales para la identificación y selección de un empleo o emprendimiento productivo. Evalúa ejemplos de empleos o emprendimientos con sus conocimientos, destrezas e intereses personales.
Estándar 3. Explica los roles y aportes de cada miembro de un equipo para lograr metas laborales y de emprendimiento.	Los roles del trabajo en equipo. El trabajo en equipo y su relación con metas laborales y de emprendimiento. Las estrategias de trabajo en equipo en el ámbito laboral y de emprendimiento. El liderazgo en el ámbito laboral y de emprendimiento.	Describe los roles que se dan al trabajar en equipo. Describe estrategias que favorecen el trabajo en equipo. Participa activa y positivamente en trabajos laborales grupales. Expresa sus ideas y las comparte con los demás para aportar al trabajo en equipo. Describe la importancia del liderazgo en el trabajo en equipo.
Estándar 4. Utiliza las destrezas básicas para llevar a cabo diálogos y negociaciones en el ámbito laboral y de emprendimiento.	Elementos del proceso de negociación. Técnicas para argumentar el punto de vista. Estrategias de la negociación. Expresión asertiva. La comunicación en reuniones laborales.	Expresa y argumenta sus puntos de vista en una negociación. Expresa actitud positiva y asertiva frente a situaciones laborales retadoras. Busca oportunidades de negociar para lograr los avances laborales y de emprendimiento.
Estándar 5. Reconoce formas de capacitación y adquisición de experiencias para superarse en el ámbito laboral y de emprendimiento.	Capacitación y experiencia laboral. Características de un trabajador o emprendedor exitoso. Desarrollo y crecimiento profesional. Crecimiento en emprendimientos productivos. Oportunidades para desenvolverse y crecer laboralmente en el entorno.	Explica la diferencia entre capacitación y experiencia laboral y formas de adquirirlas. Describe las características de un trabajador y un emprendedor exitoso. Elabora un plan de crecimiento y desarrollo laboral o de emprendimiento personal según sus aspiraciones.
Estándar 6. Propone ideas de emprendimiento que respondan a las necesidades y deseos de clientes potenciales.	Definición y características de un cliente. Ideas de emprendimiento según las necesidades y deseos de otras personas y clientes potenciales. Diferencias entre una idea y una oportunidad de emprendimiento. Elementos que fortalecen una oportunidad de emprendimiento.	Explica la diferencia entre una idea y una oportunidad de emprendimiento. Nombra elementos que pueden fortalecer una oportunidad de emprendimiento. Genera ideas de nuevos productos o servicios para satisfacer necesidades o deseos de personas y clientes potenciales.
Estándar 7. Planifica nuevos proyectos productivos con base en los elementos y las acciones necesarias.	Características y elementos de los proyectos en el ámbito laboral y de emprendimiento. Diferentes tipos de proyectos y diferencias entre proyectos laborales y de emprendimiento. Estrategias y herramientas para la planificación de los proyectos.	Aplica las herramientas de creación y planificación de un nuevo proyecto productivo. Reconoce la necesidad de planificación previa y preparación frente a un nuevo proyecto.
Estándar 8. Reconoce las implicaciones financieras de diferentes opciones laborales y de emprendimiento.	Implicaciones financieras según diferentes opciones laborales y de emprendimiento. Oportunidades, responsabilidades y riesgos según diferentes opciones laborales y de emprendimiento.	Analiza las implicaciones financieras según diferentes opciones laborales y de emprendimiento. Compara oportunidades, responsabilidades y riesgos según diferentes opciones laborales y de emprendimiento.
Estándar 9. Identifica las principales normas legales e instituciones relacionadas con el empleo y las empresas en Guatemala.	Los derechos y las obligaciones del empleado. Los derechos y las obligaciones del patrono. Contratación y acuerdos entre el empleado y el patrono. Consecuencias legales y sanciones frente a incumplimiento de los contratos laborales. Obligaciones y derechos del consumidor.	Explica la importancia que tiene el cumplimiento de sus derechos y obligaciones como empleado. Nombra los derechos y las obligaciones del patrono en el ámbito laboral. Enumera las obligaciones y derechos del consumidor. Explica la importancia de los contratos laborales. Evalúa opciones con base en las condiciones laborales que se ofrecen.
Estándar 10. Describe los requisitos y procedimientos legales necesarios para el registro y funcionamiento; así como los compromisos fiscales de una empresa.	Las condiciones mínimas previas a la apertura de una empresa. Obligaciones y derechos de una empresa según la ley vigente. Procedimientos legales para la apertura de una empresa. Compromisos fiscales indispensables para el funcionamiento de una empresa. Consecuencias legales y sanciones frente a incumplimiento de los contratos o responsabilidades fiscales.	Nombra los prerrequisitos que se deben cumplir antes de abrir una empresa. Utiliza los documentos legales como fuente de consulta para resolver dudas con respecto a la apertura y funcionamiento de una empresa. Describe las consecuencias legales frente al incumplimiento de los contratos o responsabilidades fiscales.

Nivel avanzado

Estándares	Contenidos básicos	Indicadores
Estándar 1. Describe las actividades y requisitos necesarios para su inserción laboral o para iniciar un proyecto de emprendimiento productivo.	El proceso de la búsqueda e inserción laboral y sus características. Saberes y conocimientos indispensables para el desarrollo de actividades emprendedoras productivas. La evaluación y autoevaluación en procesos laborales y/o de emprendimiento. Mejora de las capacidades laborales para la inserción laboral y desarrollo de emprendimientos productivos.	Describe los procesos de búsqueda e inserción laboral y las relaciona con sus experiencias y las competencias que posee. Valora la evaluación y autoevaluación en procesos laborales y/o de emprendimiento. Identifica oportunidades (capacitaciones, proyectos) para aumentar sus capacidades para el empleo y/o para el proyecto emprendedor.
Estándar 2. Utiliza las herramientas como currículo de vida, formularios, portafolio o entrevistas para comunicar su formación y experiencia laboral.	Herramientas para comunicar la experiencia y formación laboral: CV, portafolio, entrevista, formularios. Estructura del CV. Características de un portafolio laboral. Elementos de una entrevista de trabajo. Variedad de pruebas y formularios en el proceso de contratación laboral.	Redacta un CV acorde con sus conocimientos y experiencias. Prepara un portafolio laboral. Se presenta asertivamente como candidato a trabajo. Completa con precisión formularios laborales.
Estándar 3. Participa activamente en un equipo de trabajo, según su rol, conocimientos, destrezas y experiencia.	La movilidad entre los roles en un equipo. Características de los equipos de alto desempeño. Reflexión y retroalimentación como la herramienta de mejora del desempeño del equipo en el contexto laboral y de emprendimiento.	Asume diferentes roles al trabajar en equipo. Reconoce las características de los equipos de alto desempeño. Aporta sus recursos personales de conocimiento, destrezas y experiencias que son necesarios para el desempeño en equipo.
Estándar 4. Aplica el diálogo y negociación para lograr metas y resolver problemas en actividades laborales y de emprendimiento.	Casos de situaciones retadoras en el ámbito laboral. Casos de problemas comunes para los emprendedores. Creación de las redes de contacto y apoyo profesional. La importancia de lograr las situaciones ganar-ganar.	Traza planes de cómo abordar a las personas clave para su trayectoria profesional y de emprendimiento. Identifica personas y entidades que pueden apoyarle en diversas situaciones relacionadas con el trabajo. Valora situaciones laborales donde se dan situaciones de ganar-ganar.
Estándar 5. Utiliza sus capacidades para enfrentar retos y cambios que se le presentan en el ámbito laboral y de emprendimiento.	Retos y cambios durante la vida laboral y de emprendimiento. Actitud y acciones frente a los retos laborales y de emprendimiento. Apoyos necesarios para la resolución de los problemas laborales y de emprendimiento.	Explica, por pasos, sus posibles actuaciones en caso de problemas u oportunidades (ascenso, crecimiento) en torno a vida laboral o de emprendimiento. Nombra a las personas y entidades que pueden brindarle orientación en caso de problemas laborales y de emprendimiento.
Estándar 6. Identifica la viabilidad de implementar una idea de emprendimiento, según sus capacidades y condiciones personales.	Criterios para evaluar ideas de emprendimiento. Evaluación de una o más ideas de emprendimiento con base en criterios. Validación de clientes de un producto o servicio. Requerimientos personales para la implementación de ideas de emprendimiento. Entidades oferentes y oportunidades de capacitación laboral en la localidad o región.	Define criterios para evaluar dos o más ideas u opciones de emprendimiento. Toma decisiones con base en la evaluación de una o más idea de emprendimiento. Identifica en la región oportunidades de formación según sus necesidades personales y sus planes laborales y de emprendimiento.
Estándar 7. Implementa un proyecto productivo grupal basado en los elementos y estrategias planificadas.	Implementación de proyectos laborales y de emprendimiento. Estrategias y herramientas para la gestión de proyectos productivos. Importancia y herramientas para medir los avances de los proyectos laborales y de emprendimiento. Elaboración de las estrategias alternativas ante los resultados para la mejora de la gestión de un proyecto. Innovación en la empresa.	Aplica distintas herramientas para gestionar un proyecto grup de emprendimiento. Aplica distintas herramientas para evaluar los avances de proyectos laborales y de emprendimiento. Reconoce el potencial de implementación de una idea innovadora en el ámbito laboral o de emprendimiento.
Estándar 8. Analiza los riesgos calculados relacionados con las decisiones del financiamiento de proyectos de emprendimiento.	El significado del compromiso financiero. Fuentes de financiamiento y opciones financieras en el mercado. Requisitos generales para adquirir financiamiento. Diferencias entre distintos tipos de deuda: consumo, producción e inversión. Oportunidades, responsabilidades y riesgos ante una situación de endeudamiento.	Compara los riesgos de un compromiso financiero, según fuentes y opciones financieras. Diferencia entre distintos tipos de deuda: consumo o producción e inversión. Establece estrategias de cumplimiento de compromisos financieros, en casos de endeudamiento.
Estándar 9. Identifica los procedimientos, servicios e instituciones que apoyan en la resolución de problemas laborales y de emprendimiento.	Procedimientos principales en el proceso laboral (contratación, inscripción en el IGGS, renuncia, despido, etc.). Instituciones participantes en el tema laboral en Guatemala y sus funciones. Procedimientos para la resolución de problemas laborales.	Enlista los procedimientos principales que se dan en el contexto laboral. Identifica instituciones y sus funciones principales en el tema laboral en Guatemala. Describe procedimientos generales para la resolución de problemas laborales.
Estándar 10. Identifica entidades y servicios que pueden apoyarlo en la creación y funcionamiento de una empresa nueva.	Las principales decisiones tras la formalización de una empresa en Guatemala. Importancia y características de los servicios profesionales que pueden apoyar en la creación y funcionamiento de una empresa nueva. Función y servicios de las oficinas de contadores y auditores. Funciones y servicios de los abogados en el tema comercial.	Enlista los requisitos para la inscripción legal y fiscal de la empresa y los posibles proveedores de servicios en su contexto, en estos temas. Contacta a los posibles proveedores de servicios (contadores, abogados, etc.) para obtener información sobre sus servicios en relación a una empresa nueva. Evalúa las ventajas y desventajas de la contratación de servicios de asesoría externa versus la prestación del servicio por personal interno de la empresa.

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convertir los grafemas en fonemas cuando se lee, dar el sonido que le corresponde a cada letra escrita.

Capacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.

Vocablo o expresión que tiene una misma o muy parecida significación que otro.

Pistas o señales del texto que ayudan al lector a inferir el significado de palabras o conceptos que estas denotan.

Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.

(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.

Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales. Es la corporalidad, el funcionamiento y forma del cuerpo. Es algo innato, biológico, que cambia de forma y funcionamiento de acuerdo a la edad.

Son los pensamientos, sentimientos y comportamientos expresados dentro de un grupo particular, varía dependiendo de la cultura, la persona y la época

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

Se refiere a la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y de los hombres y de las y los jóvenes. Significa que los derechos, las responsabilidades y las oportunidades de los hombres y de las mujeres no deben depender de su sexo.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.

Crecimiento o aumento en el orden físico, intelectual o moral.

Valoración, respeto y seguridad que cada persona tiene sobre sí misma, se construye y fortalece por medio de mensajes positivos de cariño y aceptación.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.

En sentido descriptivo, el estado legal que garantiza la pertenencia a una comunidad política o nación. Como tal, garantiza un conjunto de derechos y deberes para los miembros reconocidos como ciudadanos. Además, en sentido normativo, que es el que más importa educativamente, la ciudadanía implica la condición de participar activamente en los asuntos públicos, de modo autónomo y asumiendo las responsabilidades que le correspondan. Un ciudadano es alguien que pertenece plenamente a su comunidad, que tiene en virtud de ello ciertos derechos y los correspondientes deberes, y que participa activamente en la vida pública. Estatus legal que otorga un conjunto de derechos y deberes, pertenencia a una comunidad con una identidad propia y capacidad para participar son, pues, tres caracteres que definen una concepción actual de “ciudadanía”.

(En fonología) Destrezas fonológica que consiste en distinguir los distintos “sonidos” o fonemas.

Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Término utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación.

La persona que recibe el coaching. Algunas veces se llama coachee.

Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.

Conjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.

Fase de desarrollo o puesta en práctica de un currículum o programa educativo. Comprende el conjunto de procesos encaminados a adaptar el plan innovador. Puede ser juzgada en función de su “fidelidad” al diseño oficial o, por el contrario, por la adaptación propia que se hace a los contextos específicos.