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| | == ¿Cómo aplicar esta prueba? == | | == ¿Cómo aplicar esta prueba? == |
| − | <nowiki><ol type="1" ></nowiki> | + | <ol type="1"> |
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| − | <nowiki><li></nowiki>'''Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento.'''<nowiki></li></nowiki>
| + | <li>'''Pida a los niños que escriban su nombre, la fecha, su clave y establecimiento.'''</li> |
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| − | <nowiki><li></nowiki>'''Pídales que completen la serie 1.''' Diga: En el ejemplo tienen seis palabras: aquella, rompe, un, pasea, vidrio, pelota. Ejemplifique con varias combinaciones como esta: '''aquella vidrio rompe'''. Explique que esta combinación no tiene sentido. Tampoco podría ser: '''un pelota pasea'''. Sí podría ser: '''Aquella pelota rompe un vidrio.''' (Escríbala usted en el pizarrón). Ahora, como está en el ejemplo, escriban la oración. Recuerden empezar con mayúscula y terminar con punto.<nowiki></li></nowiki>
| + | <li>'''Pídales que completen la serie 1.''' Diga: En el ejemplo tienen seis palabras: aquella, rompe, un, pasea, vidrio, pelota. Ejemplifique con varias combinaciones como esta: '''aquella vidrio rompe'''. Explique que esta combinación no tiene sentido. Tampoco podría ser: '''un pelota pasea'''. Sí podría ser: '''Aquella pelota rompe un vidrio.''' (Escríbala usted en el pizarrón). Ahora, como está en el ejemplo, escriban la oración. Recuerden empezar con mayúscula y terminar con punto.</li> |
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| − | <nowiki><li></nowiki>'''Cuando terminen la primera serie, diga: Ahora, vamos a completar la segunda serie.''' Deben seleccionar aquella oración* que no pertenece al párrafo porque trata de otro tema. Veamos el ejemplo. Allí hay cinco oraciones:<nowiki></li></nowiki>
| + | <li>'''Cuando terminen la primera serie, diga: Ahora, vamos a completar la segunda serie.''' Deben seleccionar aquella oración* que no pertenece al párrafo porque trata de otro tema. Veamos el ejemplo. Allí hay cinco oraciones:</li> |
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| − | a. La profesora nos explicó la forma correcta de hacer sumas. b. Nos dijo que sumar es algo que haremos toda la vida. | + | <ol type="a"> |
| − | | + | <li>La profesora nos explicó la forma correcta de hacer sumas. b. Nos dijo que sumar es algo que haremos toda la vida.</li> |
| − | c. En casi cualquier cosa que se haga, se necesita sumar.
| + | <li>En casi cualquier cosa que se haga, se necesita sumar.</li> |
| − | | + | <li>Mi primo me contó que aprender a restar es fácil.</li> |
| − | d. Mi primo me contó que aprender a restar es fácil.
| + | <li>Por eso, es importante que aprendamos bien a hacer sumas.</li> |
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| − | e. Por eso, es importante que aprendamos bien a hacer sumas.
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| | Si leemos las oraciones, nos podremos dar cuenta de que casi todas tratan sobre la suma, menos una: Mi primo me contó que aprender a restar es fácil. Esta es la oración que no pertenece al párrafo. Por eso, se escribe esta oración en la línea de abajo. Ahora, identifiquen las demás. | | Si leemos las oraciones, nos podremos dar cuenta de que casi todas tratan sobre la suma, menos una: Mi primo me contó que aprender a restar es fácil. Esta es la oración que no pertenece al párrafo. Por eso, se escribe esta oración en la línea de abajo. Ahora, identifiquen las demás. |
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| − | Cuando terminen la segunda serie, diga: Ahora, vamos a completar la tercera serie. Esta es la última. En esta serie van a encontrar tres dibujos que juntos cuentan una historia. Deben escribirla en las líneas que están abajo. Cuenten qué pasó, dónde y cuándo pasó, y todos los detalles que quieran para que quien lea entienda la historia que ustedes van a escribir. Empecemos. (No presione con el tiempo, déjelos pensar y escribir su historia. Si nota que alguien no escribe, motívelo a hacerlo). <nowiki></li></nowiki> | + | Cuando terminen la segunda serie, diga: Ahora, vamos a completar la tercera serie. Esta es la última. En esta serie van a encontrar tres dibujos que juntos cuentan una historia. Deben escribirla en las líneas que están abajo. Cuenten qué pasó, dónde y cuándo pasó, y todos los detalles que quieran para que quien lea entienda la historia que ustedes van a escribir. Empecemos. (No presione con el tiempo, déjelos pensar y escribir su historia. Si nota que alguien no escribe, motívelo a hacerlo). </li> |
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