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| | + | {{Anterior-siguiente|anterior=Guía curricular para huertos escolares pedagógicos/Presentación, objetivos y área de influencia|siguiente=Guía curricular para huertos escolares pedagógicos/Conceptos básicos}} |
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| | Para iniciar el proceso de elaboración de un huerto escolar, se presenta un barrido curricular que muestra las competencias, indicadores de logro y contenidos que aparecen en las mallas del Currículo Nacional Base de los distintos niveles educativos, relacionados con el tema de huertos escolares pedagógicos o similares, los cuales se pueden vincular con las actividades de aprendizaje que se planifiquen para llevar a cabo la elaboración del huerto. Esto permitirá fortalecer los conocimientos de los estudiantes, no solo en forma teórica, sino práctica, lo cual puede contribuir al desarrollo integral y a una mejor calidad de vida. | | Para iniciar el proceso de elaboración de un huerto escolar, se presenta un barrido curricular que muestra las competencias, indicadores de logro y contenidos que aparecen en las mallas del Currículo Nacional Base de los distintos niveles educativos, relacionados con el tema de huertos escolares pedagógicos o similares, los cuales se pueden vincular con las actividades de aprendizaje que se planifiquen para llevar a cabo la elaboración del huerto. Esto permitirá fortalecer los conocimientos de los estudiantes, no solo en forma teórica, sino práctica, lo cual puede contribuir al desarrollo integral y a una mejor calidad de vida. |
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| | A continuación, se presenta el barrido curricular. | | A continuación, se presenta el barrido curricular. |
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| | == Nivel de educación Inicial y Preprimaria == | | == Nivel de educación Inicial y Preprimaria == |
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| | |2.1.9. Identificación de los principales tejidos vegetales, animales y humanos | | |2.1.9. Identificación de los principales tejidos vegetales, animales y humanos |
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| | [[Categoría:Herramientas]] | | [[Categoría:Herramientas]] |