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| + | {{Anterior-siguiente|anterior=Guía curricular para huertos escolares pedagógicos/Presentación, objetivos y área de influencia|siguiente=Guía curricular para huertos escolares pedagógicos/Conceptos básicos}} |
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| Para iniciar el proceso de elaboración de un huerto escolar, se presenta un barrido curricular que muestra las competencias, indicadores de logro y contenidos que aparecen en las mallas del Currículo Nacional Base de los distintos niveles educativos, relacionados con el tema de huertos escolares pedagógicos o similares, los cuales se pueden vincular con las actividades de aprendizaje que se planifiquen para llevar a cabo la elaboración del huerto. Esto permitirá fortalecer los conocimientos de los estudiantes, no solo en forma teórica, sino práctica, lo cual puede contribuir al desarrollo integral y a una mejor calidad de vida. | | Para iniciar el proceso de elaboración de un huerto escolar, se presenta un barrido curricular que muestra las competencias, indicadores de logro y contenidos que aparecen en las mallas del Currículo Nacional Base de los distintos niveles educativos, relacionados con el tema de huertos escolares pedagógicos o similares, los cuales se pueden vincular con las actividades de aprendizaje que se planifiquen para llevar a cabo la elaboración del huerto. Esto permitirá fortalecer los conocimientos de los estudiantes, no solo en forma teórica, sino práctica, lo cual puede contribuir al desarrollo integral y a una mejor calidad de vida. |
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| |2.1.9. Identificación de los principales tejidos vegetales, animales y humanos | | |2.1.9. Identificación de los principales tejidos vegetales, animales y humanos |
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| [[Categoría:Herramientas]] | | [[Categoría:Herramientas]] |