Sesión 1, Primer Grado – Educación Artística
Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Primer Grado/Sesión 1 | |
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Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Educación Artística |
Nivel y/o grado | Básico 1er grado |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/08/27 |
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Introducción[editar | editar código]
Todos los sonidos poseen cuatro cualidades: duración (corto-largo), altura (agudo-grave), intensidad (suave-fuerte) y timbre (fuente de producción del sonido). Las primeras tres cualidades usualmente son identificadas por medio de estándares cuantitativos. La cuarta cualidad suele identificarse más por descripciones cualitativas, apoyándose en el material del que está construida la fuente sonora (madera, plástico, metal, etc.) con que se produjo el sonido.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Hojas
- Reproductor de música
Inicio[editar | editar código]
Prepare una grabación con variedad de sonidos o utilice los sonidos del ámbito escolar.
Reproduzca los sonidos grabados y solicite a los estudiantes que identifiquen su fuente. También, puede pedirles que escuchen los sonidos del ambiente escolar y que identifiquen su fuente.
Converse con los estudiantes acerca de los sonidos que escuchan a partir de preguntas como estas:
- ¿Qué produce este sonido?
- ¿Cómo se produce?
- ¿El sonido es agudo o grave?
- ¿Es suave o fuerte?
- ¿Largo o corto?
Explique que a pesar de que escuchamos muchas veces estos sonidos, no les ponemos atención y mucho menos, los analizamos según sus cualidades (duración, altura, Intensidad, timbre).
Desarrollo[editar | editar código]
Realice estos ejercicios, para abordar cada cualidad del sonido.
Duración
Solicite a un estudiante que escriba en el pizarrón una secuencia, utilizando puntos y rayas (. . . _ _ . . . _ _). El resto de la clase debe reproducir la secuencia con sonidos cortos para los puntos y largos para las rayas. Pueden utilizar su voz, su cuerpo o algún objeto sonoro.
Altura
Jueguen “Frío, tibio, caliente”.
Seleccionen a un estudiante para que busque un objeto que esconderán en la clase. Sus compañeros le ayudarán a encontrarlo por medio de sonidos producidos con la voz: sonidos graves (frío, está lejos), medios (tibio, está más cerca) y agudos (caliente, está muy cerca).
Timbre
Solicite a tres estudiantes que salgan de la clase y desde afuera, sin que los vean sus compañeros, digan “Hola”, modificando su voz para evitar ser reconocidos. Establezca el orden en que participarán.
El resto de los estudiantes debe indicar en qué orden hablaron sus compañeros, a pesar de haber modificado su voz. Se espera que identifiquen a cada estudiante por el timbre característico de su voz.
Intensidad
Utilice música de Ludwig Van Beethoven (rica en contrastes de intensidad), por ejemplo, un fragmento del primer movimiento de su Quinta Sinfonía. Solicite a los estudiantes que mientras escuchan, dibujen rayas continuas en zigzag (cortas al escuchar suave y largas al escuchar fuerte).
Cierre[editar | editar código]
Invite a los estudiantes a prestar atención a los sonidos que nos rodean y analizarlos con base en sus cualidades. Esa actividad nos sirve para mejorar nuestra percepción sonora.
Produzca cinco sonidos. Solicite que, para cada sonido, los estudiantes indiquen sus cualidades: duración (corto-largo), altura (grave-agudo), intensidad (suave-fuerte), timbre (¿Qué objeto produce el sonido?).
Aquí observa los criterios de evaluación.
Criterios de evaluación | Duración | Altura | Timbre | Intensidad | |
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1 | Un marcador que cae al piso | Corto | Grave | Plástico | Suave |
2 | Timbre escolar de cambio de periodo | ||||
3 | Arpegio sutil en un instrumento | ||||
4 | Motosierra en acción | ||||
5 | Sonido gracioso | ||||
6 | Una nota emitida con la voz de alguien |
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Es un documento funcional, generalmente breve, que sirve para comunicarse por escrito en situaciones de la vida cotidiana.