Sesión 15, Primer Grado – Ciencias Naturales
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Primer Grado/Sesión 15 | |
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Ciencias Naturales |
| Nivel y/o grado | Básico 1er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/06/20 |
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Introducción[editar | editar código]
Las tasas de natalidad y de mortalidad representan características básicas de la población, como densidad, natalidad, mortalidad, distribución espacial, entre otras, así como los tipos de crecimiento y regulación poblacional. Hay relación entre recursos y ambiente, competencia y depredación, y enfermedades y migración.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Pizarrón,
- yesos o marcadores de colores,
- diario de clase,
- lápiz,
- lapicero,
- crayones.
Inicio[editar | editar código]
Realice un conversatorio con los estudiantes tomando como tema «el crecimiento poblacional y su regulación».
- Modere la actividad anotando en el pizarrón información relevante proporcionada por los estudiantes en relación con la temática propuesta.
- Al finalizar emita las conclusiones de la misma.
- Asegúrese de señalar el principal problema identificado por los estudiantes en el conversatorio.
- Dibuje un árbol en el pizarrón. Este debe incluir como mínimo raíces, tronco y ramas.
- Invite a los estudiantes a que en el tronco del árbol anoten el principal problema identificado en el conversatorio, incluyendo sus opiniones al respecto.
- Pida a los estudiantes que en las raíces del árbol escriban las causas del principal problema identificado en el conversatorio.
- Solicite que en las ramas anoten por cada causa del problema planteado, una propuesta de solución.
- Invite a los estudiantes a copiar en el cuaderno el árbol realizado en el salón de clases, acompañado de su propia interpretación del mismo.
Verifique que los estudiantes anotan en el lugar que corresponde del árbol la información requerida.
Observe que los estudiantes copien en el cuaderno el dibujo del árbol con la información anotada.
Verifique que los estudiantes anoten en el cuaderno la interpretación que le dan al problema planteado en el conversatorio.
Desarrollo[editar | editar código]
Proporcione la siguiente información sobre natalidad y mortalidad.
El desarrollo de una población depende del equilibrio entre los valores de natalidad y mortalidad dentro de ella. La natalidad se refiere a la proporción de nacimientos en una población determinada. La mortalidad se refiere a la proporción de individuos que mueren en una población determinada.
- Pídales que anoten en el cuaderno información relevante sobre la natalidad y mortalidad.
- Plantee a los estudiantes el siguiente caso:
En el lago de Atitlán se reproduce en cantidades exageradas cianobacterias, que han causado cambios en los nutrientes que las algas necesitan para producir alimento para los peces. La proliferación de las cianobacterias es provocada por el incremento de los niveles de fósforo de las descargas de aguas de drenaje y por el uso inadecuado de fertilizantes químicos. Esto ha afectado la población de algas, peces y otros seres vivos.
- ¿Qué sugieren hacer para combatir el crecimiento descontrolado de esta bacteria?
- ¿Se parece esta situación a la del lago de Amatitlán?
- Pídales que respondan las preguntas planteadas en el caso anterior.
- Solicite a los estudiantes que en el cuaderno describan situaciones parecidas a la del lago de Atitlán, propias de la comunidad donde viven.
- Invite a los estudiantes a que imaginen el rol de alcaldes del municipio donde viven y planteen soluciones concretas para erradicar el problema.
Verifique que los estudiantes aportan soluciones pertinentes al problema planteado sobre las cianobacterias del lago de Atitlán.
Compruebe que los estudiantes mencionan por lo menos una situación parecida a la del lago de Atitlán en el contexto del lugar donde viven.
Asegúrese que las propuestas de solución al problema del crecimiento poblacional que hacen los estudiantes en su rol de alcalde sean pertinentes.
Cierre[editar | editar código]
Al finalizar la sesión, los estudiantes:
- Conocen información relevante sobre problemas de natalidad y mortalidad en el mundo y sobre las medidas que adoptaron otros países para regular el crecimiento poblacional.
- Redactan un párrafo que incluye los siguientes términos: crecimiento de poblaciones y su regulación, natalidad, mortalidad, competencia y depredación.
- Conocen información sobre las enfermedades que han causado las pandemias más grandes en la historia mundial y sus efectos sobre el crecimiento poblacional.
- Realizan una línea de tiempo que ilustra la problemática del crecimiento poblacional.
- Marcan con una “X” la escala de valoración que consideran adecuada a su desempeño en la sesión de aprendizaje de acuerdo al criterio de evaluación establecido.
| Criterios de evaluación | Escala de valoración | ||
|---|---|---|---|
| Muy bien | Bien | Debe mejorar | |
| Participo activamente en todas las actividades. | |||
| Respeto la opinión de los demás. | |||
| Sigo las instrucciones dadas por el (la) docente. | |||
| Completo en el tiempo establecido, las actividades que me solicita el (la) docente. | |||
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.