Sesión 36, Primer Grado – Comunicación y Lenguaje Idioma Español
Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Primer Grado/Sesión 36 | |
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Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Comunicación y Lenguaje Idioma Español |
Nivel y/o grado | Básico 1er grado |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/07/11 |
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Introducción[editar | editar código]
El verbo expresa la acción de la frase. Por su significado pueden clasificarse en copulativos y semicopulativos. Por su significado pueden clasificarse en predicativos, que tienen significado pleno y copulativos, que sirven de cópula entre sujeto y atributo, siendo este último el que posee el núcleo semántico.
Los verbos semicopulativos son predicativos que funcionan como un verbo copulativo. Los verbos auxiliares (como haber y ser) sirven de apoyo y completan el significado de otra forma verbal.[1]
Nota del editor: para profundizar en este tema consulta el Tema 2. Nivel sintáctico de Redacción y morfosintaxis en la colección Aprendo y enseño.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Pizarra,
- marcadores,
- bolígrafos,
- cuadernos,
- recursos para lectura,
- resaltadores,
- periódicos y revistas.
Inicio[editar | editar código]
Amplíe la información proporcionada en la introducción. Generalmente se tiene la idea que un verbo es la palabra que expresa acción y movimiento, pero deben considerar que los verbos tienen más funciones de lo percibido inicialmente. Consulte la fuente propuesta.[1]
Considere que, por su complejidad, el estudio de este tema puede extenderse más de los cinco períodos propuestos.
Desarrollo[editar | editar código]
Proporcione a los estudiantes ejercicios para la comprensión de cada tema. Puede trabajar en pequeños talleres comprendidos en dos fases:
Primer taller: en esta primera parte deberá elaborar material para practicar la conjugación de verbos del modo indicativo. Ejercite los tres principales tiempos de este modo, tal y como se sugiere en el siguiente esquema.
Verbo | Persona | Presente | Pretérito | Futuro |
---|---|---|---|---|
Caminar | Yo | |||
Dormirse | Tú | |||
Cocer | Él | |||
Venir | Nosotros | |||
Coser | Ellos | |||
Conducir | Ustedes |
Segundo taller: explique la forma de conjugación en el modo imperativo.
Verbo | Persona | Futuro |
---|---|---|
Levantarse | Tú | |
Trabajar | Usted | |
Estudiar | Tú | |
Dormir | Usted | |
Bañarse | Tú |
Cierre[editar | editar código]
Solicite a los estudiantes que escriban oraciones utilizando diferentes tiempos verbales en los tres modos (indicativo, subjuntivo e imperativo).
Oriente a los estudiantes para que compartan sus oraciones y las comenten. Solicíteles que conjuguen los verbos de la tabla.
Verbo | Persona | Indicativo presente | Indicativo pretérito | Indicativo futuro | Imperativo (usted) | Subjuntivo presente |
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Estudiar | Él | |||||
Comer | Tú | |||||
Viajar | Yo | |||||
Beber | Ella | |||||
Trabajar | Ellos | |||||
Cocer | Nosotros | |||||
Dibujar | Usted | |||||
Dormir | Ustedes | |||||
Imprimir | Juan | |||||
Vender | Ana | |||||
Cocinar | Mamá y yo |
Notas[editar | editar código]
- ↑ 1,0 1,1 Nota del editor: se ha debido omitir aquí el resto del contenido para evitar infringir derechos de autores no reconocidos en la publicación original. Ver aquí: http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/el-verbo-forma-y-funcion/.
Sistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación.
Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes