Sesión 9, Primer Grado – Educación Artística
Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Primer Grado/Sesión 9 | |
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Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
Área | Educación Artística |
Nivel y/o grado | Básico 1er grado |
Competencia | |
Indicador | |
Saber declarativo | |
Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
Formato | HTML; PDF |
Responsable de curación | Editor |
Última actualización | 2020/08/27 |
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Introducción[editar | editar código]
Los juegos que tienen en sí mismos una segunda intención merecen un lugar primordial en cualquier materia, al contrario de los juegos de entretenimiento per se. Estos no cumplen ningún objetivo de aprendizaje en los estudiantes, solamente de entretenimiento.
En esta sesión de aprendizaje se presentan varios juegos rítmicos que poseen esa segunda intención, que consiste en el desarrollo de la conciencia rítmica por medio de la coordinación, memoria y precisión que desarrolla cada juego, además de la diversión que conllevan.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Vasos desechables de distintos
- tamaños, blancos y transparentes
- Monedas de distintas denominaciones: 25 cent., 50 cent. y Q1
- Figuras musicales en carteles
Inicio[editar | editar código]
Ejecute una secuencia rítmica de alta complejidad, utilizando vasos plásticos, palmadas y chasquidos. Esto impresionará a los estudiantes y los motivará a aprender lo mismo.
Desarrollo[editar | editar código]
Enseñe a los estudiantes paso a paso los juegos rítmicos que ellos no hayan propuesto y que usted conozca.
Modele una secuencia rítmica que combine golpes de vasos en el escritorio, cambios de posición, palmadas y chasquidos.
- Enseñe, paso a paso y de forma lenta, cómo se ejecuta la secuencia, para que los estudiantes la asimilen con facilidad.
- Separe las frases de toda la secuencia para practicarlas y después, únalas pero en tiempo lento. Paulatinamente, vaya aumentando la velocidad.
- Aproveche para explicarles que todos los procesos de aprendizaje musical se trabajan de esa misma forma.
Cierre[editar | editar código]
Solicite a los estudiantes que uno por uno, desde su lugar, ejecuten el ejercicio rítmico propuesto. Los alumnos que no hayan logrado realizarlo tendrán más tiempo de práctica con la ayuda de los que sí lo hayan logrado.
Los estudiantes ejecutan el ejercicio rítmico de forma individual.
Ejercicio de secuencia rítmica | Logrado en la primera oportunidad | Logrado en la segunda oportunidad | Logrado en la tercera oportunidad | No lo pudo realizar |
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