Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones gr y gl

Idioma español como L2

Competencia
Utiliza con propiedad los conocimientos básicos de los sistemas fonológico y ortográfico propios de la L2.
Aprendizajes esperados
Articula con claridad los sonidos diferentes a su L1 en palabras, frases y oraciones.
Indicador de logro de la lección
Identifica palabras propias del español con los dígrafos gr y gl.
Lee palabras, frases y oraciones donde se utiliza los dígrafos gr y gl

Propósito de la lección

El propósito de esta lección es que los estudiantes logren expresar y comprender palabras en donde se utilizan sonidos y letras propias del español como gl y gr. Las actividades que se proponen tienen este enfoque principal. Se sugiere al docente desarrollar estas y otras actividades que ayuden al estudiante la comprensión de lectura de estas palabras

Conocimientos previos

Para el desarrollo de las diferentes actividades se aprovecharán los conocimientos previos que los estudiantes hayan adquirido en las diferentes actividades de aprendizaje, principalmente, el desarrollo del vocabulario oral. Se enfatizará la adquisición de vocabulario con los dígrafos gl y gr. Se sugiere al docente realizar otras actividades, además de las que se plantean en esta lección.

• Pídales que todos juntos, en voz alta, emitan el siguiente sonido: glu, glu, glu, glu, como que estuvieran tomando agua; primero, juntos docentes y estudiantes; luego, solo los estudiantes.
• De la misma manera, pídales que todos juntos, en voz alta, emitan el siguiente sonido: gr, gr, gr, gr, como el sonido que emite un tigre.
• Solicíteles que repitan, todos juntos, cada una de las siguientes palabras: granja, gruñón, gracioso, grulla, gripe, peregrino, cangrejo, Gloria, glucosa, glotón, gladiola, globo, gladiador, glosario.
• Pídales que, en voz alta, pronuncien los siguientes pares de palabras:glaciar-granja, iglesia-ingreso, grifo-glifo, peligro- políglota, gruta-deglución.
• Ejemplifique la expresión de palabras anteriores dividiéndolas en sílabas, por ejemplo: /gran/+/ja/, /

gri/+/fo/, /gli/+/fo/. Pídales que lean las palabras en voz alta y, luego, las dividan en sílabas.

Nuevos aprendizajes

Enseñanza explícita

• Escriba en el pizarrón la combinación gr minúscula y la combinación Gr inicial mayúscula, y ejemplifique el uso de estas combinaciones de letras en palabras como:gracias, granja, peregrino, gruta, Gregorio, Graciela, Groenlandia, Grecia, Griselda.
• Ejemplifique la escritura de palabras, en el pizarrón, con gr al inicio y en medio de las palabras, para que todos lo puedan visualizar.
• Ejemplifique la escritura de Gr, solamente la inicial mayúscula, en palabras como Graciela, Gregorio, entre otras.
• Pídales que escriban palabras con gr al inicio y en medio de las palabras. Verifique la escritura de g mayúscula y minúscula.
• Escriba en el pizarrón la combinación gl minúscula y la combinación Gl inicial mayúscula, y ejemplifique el uso de estas combinaciones de letras en palabras como: glaciar, glifo, glándula, glosario, mangle, Gloria, Gladys, Glenda, renglón, regla, entre otras.
• Ejemplifique la escritura, en el pizarrón, de palabras que tengan gl al inicio y en medio, para que todos los estudiantes la puedan visualizar.
• Ejemplifique la escritura de 'Gl, solamente la inicial mayúscula, en palabras como Gloria, Gladys, entre otras

Modelaje

• Lea en voz alta y con fluidez las siguientes palabras, con énfasis

en los sonidos gr y gl.

'

Paso de un alimento o de una materia sólida o líquida de la boca al estómago.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.