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Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lectoescritura de palabras y oraciones con los dígrafos ch y ch’ (editar)
Revisión del 01:44 8 may 2018
, hace 6 añossin resumen de edición
*Pronuncie de nuevo la palabra ''ch’el'' haciendo énfasis en el sonido ''/ch’/'' en forma clara y pídales que la repitan. ''Q’umantza ch’ jumajtil /ch’/, /ch’/, /ch’/, /ch’/.''
*Pronuncie de nuevo la palabra ''ch’el'' haciendo énfasis en el sonido ''/ch’/'' en forma clara y pídales que la repitan. ''Q’umantza ch’ jumajtil /ch’/, /ch’/, /ch’/, /ch’/.''
*Escriba en el pizarrón las siguientes palabras incompletas para que los estudiantes las completen con la ''ch'' o ''ch’''.
*Escriba en el pizarrón las siguientes palabras incompletas para que los estudiantes las completen con la ''ch'' o ''ch’''.
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! Completar la palabra con ''ch'' o ''ch´''
! Clave para el docente
! Alkyeqa tb’i ti’chaq teku toj qe txolyol?
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{{!}}__um
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|Enseñanza explicita=
|Enseñanza explicita=
*Explique a los estudiantes que hay palabras que se pronuncian y se escriben con ''ch'' y otras con ''ch’''. Explique que la ''ch'' tiene un sonido suave, en palabras como, por ejemplo, ''chmol, chjonte''. Luego, explique que la ch’ tiene un sonido fuerte, en palabras, por ejemplo: ''ch’i’l, Ẍch’iwan''.
*Explique a los estudiantes que hay palabras que se pronuncian y se escriben con ''ch'' y otras con ''ch’''. Explique que la ''ch'' tiene un sonido suave, en palabras como, por ejemplo, ''chmol, chjonte''. Luego, explique que la ch’ tiene un sonido fuerte, en palabras, por ejemplo: ''ch’i’l, Ẍch’iwan''.