| Línea 2: |
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| | Pero usted como docente sabe que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera, ni al mismo tiempo, por lo que se hace necesario verificar constantemente el proceso de enseñanza-aprendizaje, para garantizar el éxito escolar. | | Pero usted como docente sabe que no todos los estudiantes aprenden de la misma manera, ni al mismo tiempo, por lo que se hace necesario verificar constantemente el proceso de enseñanza-aprendizaje, para garantizar el éxito escolar. |
| − | {| style="color:#C2866C; background-color:#F2E5DF; margin:15px; border-radius:10px;" | + | {| style="color:#C2866C; background-color:#F2E5DF; margin:15px; border-radius:10px; width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | | style="padding:10px"| [[Archivo:Reflexione - icono.png|left|100px]] | | | style="padding:10px"| [[Archivo:Reflexione - icono.png|left|100px]] |
| | | style="padding:10px"| Reflexione sobre la siguiente tira cómica de Mafalda y responda las siguientes interrogantes: | | | style="padding:10px"| Reflexione sobre la siguiente tira cómica de Mafalda y responda las siguientes interrogantes: |
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| | Para verificar el aprendizaje de los estudiantes se debe aplicar el proceso de evaluación, para ello es importante analizar la definición, según el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes<ref>Acuerdo Ministerial 1171-2010, Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Preprimaria, Primaria y Media de los subsistemas de educación escolar y extraescolar en todas sus modalidades. (Ministerio de Educación, 2010).</ref>. | | Para verificar el aprendizaje de los estudiantes se debe aplicar el proceso de evaluación, para ello es importante analizar la definición, según el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes<ref>Acuerdo Ministerial 1171-2010, Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Preprimaria, Primaria y Media de los subsistemas de educación escolar y extraescolar en todas sus modalidades. (Ministerio de Educación, 2010).</ref>. |
| − | {| style="color:#D15F55; background-color:#F7E2E0; padding:10px; border-radius:10px;" | + | {| style="color:#D15F55; background-color:#F7E2E0; padding:10px; border-radius:10px; width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| − | | style="padding:10px"| [[Archivo:Analice - icono.png|left|100px]] | + | | style="padding:10px width"| [[Archivo:Analice - icono.png|left|100px]] |
| | | style="padding:10px"| A continuación, se presenta la definición de evaluación, algunas palabras están resaltadas y cuentan con su propia definición<ref>Diccionario de la Lengua Española, 2017.</ref>, esto le ayudará a analizar la importancia del proceso de evaluación. Luego responda la siguiente interrogante. | | | style="padding:10px"| A continuación, se presenta la definición de evaluación, algunas palabras están resaltadas y cuentan con su propia definición<ref>Diccionario de la Lengua Española, 2017.</ref>, esto le ayudará a analizar la importancia del proceso de evaluación. Luego responda la siguiente interrogante. |
| | |} | | |} |
| Línea 25: |
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| | A continuación se explican cada una de las palabras que se resaltaron en la definición de evaluación. | | A continuación se explican cada una de las palabras que se resaltaron en la definición de evaluación. |
| | | | |
| − | {| | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Proceso | | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Proceso |
| Línea 34: |
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| | |} | | |} |
| | <br><br> | | <br><br> |
| − | {| | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Pedagógico | | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Pedagógico |
| Línea 42: |
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| | |} | | |} |
| | <br><br> | | <br><br> |
| − | {| | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Sistemático | | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Sistemático |
| Línea 51: |
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| | |} | | |} |
| | <br><br> | | <br><br> |
| − | {| | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Instrumental | | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Instrumental |
| Línea 57: |
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| | |} | | |} |
| | <br><br> | | <br><br> |
| − | {| | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Participativo | | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Participativo |
| Línea 66: |
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| | |} | | |} |
| | <br><br> | | <br><br> |
| − | {| | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Flexible | | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Flexible |
| Línea 74: |
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| | |} | | |} |
| | <br><br> | | <br><br> |
| − | {| | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Analítico | | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Analítico |
| Línea 83: |
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| | |} | | |} |
| | <br><br> | | <br><br> |
| − | {| | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Reflexivo | | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Reflexivo |
| Línea 92: |
Línea 92: |
| | |} | | |} |
| | <br><br> | | <br><br> |
| − | {| | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Interpretar la información | | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Interpretar la información |
| Línea 102: |
Línea 102: |
| | |} | | |} |
| | <br><br> | | <br><br> |
| − | {| | + | {| style="width:85%; margin:1em auto 1em auto" |
| | |- | | |- |
| | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Competencias | | | style="width:25%; color:#009DA1; border:solid 1px; border-color:#009DA1; padding:8px"| Competencias |