Cambios

o comunidades campesinas en función de la versión o intereses de los sectores privilegiados del país.  

o comunidades campesinas en función de la versión o intereses de los sectores privilegiados del país.  

*Para construir o demandar otro modelo de comunicación, es necesario analizar y contrastar en primer momento, los discursos que transmiten una versión distinta de lo que realmente sucede en el país.<ref>1. Basadas en: VAN DIJK, Teun A.: "El racismo de la elite", Archipiélago. Cuadernos

*Para construir o demandar otro modelo de comunicación, es necesario analizar y contrastar en primer momento, los discursos que transmiten una versión distinta de lo que realmente sucede en el país.<ref>1. Basadas en: VAN DIJK, Teun A.: "El racismo de la elite", Archipiélago. Cuadernos

de crítica de la cultura No 1, 1993. GOFFMAN, Erving: La presentación de la persona en la vida cotidiana, Buenos Aires, Amorrortu, 1971.

de crítica de la cultura No 1, 1993. GOFFMAN, Erving: La presentación de la persona en la vida cotidiana, Buenos Aires, Amorrortu, 1971.</ref>

 

|Desarrollo de la actividad=

|Desarrollo de la actividad=

#Forme un círculo con todos y todas las estudiantes, pídales que cierren los ojos y que imaginen que están en su casita recién despertándose, listos para irse a la escuela.

#Forme un círculo con todos y todas las estudiantes, pídales que cierren los ojos y que imaginen que están en su casita recién despertándose, listos para irse a la escuela.

#A continuación pida a los grupos que terminen de armar la historia imaginando brevemente que sucedió después de lo que escucharon.

#A continuación pida a los grupos que terminen de armar la historia imaginando brevemente que sucedió después de lo que escucharon.

#Cada grupo debe contar la historia o situación que se imaginó.

#Cada grupo debe contar la historia o situación que se imaginó.

#Rescate y anote los elementos que se encuentren en las historias respondiendo usted las siguientes preguntas. Ponga atención a las preguntas que no se logren responder.<br>¿Qué situación concreta se imaginaron?<br?¿Cuál es la causa?<br>¿Quiénes son los posibles protagonistas o los actores

#Rescate y anote los elementos que se encuentren en las historias respondiendo usted las siguientes preguntas. Ponga atención a las preguntas que no se logren responder.<br>¿Qué situación concreta se imaginaron?<br>¿Cuál es la causa?<br>¿Quiénes son los posibles protagonistas o los actores involucrados?<br>¿Qué están haciendo cada uno de ellos y por qué?<br>¿Qué sensación les causo lo que escucharon?<br>

involucrados?<br>¿Qué están haciendo cada uno de ellos y por qué?<br>¿Qué sensación les causo lo que escucharon?<br>

#Realice las preguntas que no tengan respuesta a los grupos y reflexione con ellos, sobre el hecho de que eso sucede cuando los medios de comunicación transmiten la información incompleta, mediatizada o tergiversada según sus intereses, lo cual afecta el juicio o interpretación de nuestra propia realidad.

#Realice las preguntas que no tengan respuesta a los grupos y reflexione con ellos, sobre el hecho de que eso sucede cuando los medios de comunicación transmiten la información incompleta, mediatizada o tergiversada según sus intereses, lo cual afecta el juicio o interpretación de

nuestra propia realidad.

#A continuación reparta a los grupos una fotocopia del texto siguiente. Pida que lo lean y discutan brevemente.  

#A continuación reparta a los grupos una fotocopia del texto siguiente. Pida que lo lean y discutan brevemente.