| Línea 1: |
Línea 1: |
| − | ==Anexo 1== | + | ==Anexo 1. Juego de memoria para la percepción de calidad educativa== |
| − | | |
| − | '''Juego de memoria para la percepción de calidad educativa.'''
| |
| | | | |
| | '''Tarjetas con información relevante y preguntas de reflexión de la familia''' | | '''Tarjetas con información relevante y preguntas de reflexión de la familia''' |
| | | | |
| − | {|class="wikitable" style="background-color:#ffffff; margin:1em auto; width:70%" | + | {|class="wikitable" style="background-color:#ffffff; margin:1em auto; width:75%" |
| − | |- | + | |-valign="top" |
| | |'''No.''' | | |'''No.''' |
| | |'''Tarjeta''' | | |'''Tarjeta''' |
| | |'''Preguntas de reflexión''' | | |'''Preguntas de reflexión''' |
| − | |- | + | |-valign="top" |
| | |1 | | |1 |
| | |Los padres y madres quisieran que sus hijos terminen educación básica, pero consideran que su compromiso es que concluyan la primaria. | | |Los padres y madres quisieran que sus hijos terminen educación básica, pero consideran que su compromiso es que concluyan la primaria. |
| Línea 26: |
Línea 24: |
| | | | |
| | Aborde sobre empleo y condiciones dignas de trabajo y oportunidades más amplias según nivel de escolaridad. | | Aborde sobre empleo y condiciones dignas de trabajo y oportunidades más amplias según nivel de escolaridad. |
| − | |- | + | |-valign="top" |
| | |2. | | |2. |
| | |Según los padres y madres, los niños necesitan más ayuda que las niñas en las tareas de la escuela | | |Según los padres y madres, los niños necesitan más ayuda que las niñas en las tareas de la escuela |
| Línea 38: |
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| | | | |
| | ¿Qué diferencia tiene apoyar a un niño o a una niña? | | ¿Qué diferencia tiene apoyar a un niño o a una niña? |
| − | |- | + | |-valign="top" |
| | |3 | | |3 |
| | |Padres y madres creen que el principal responsable de su educación, es el mismo niño o niña. | | |Padres y madres creen que el principal responsable de su educación, es el mismo niño o niña. |
| Línea 47: |
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| | | | |
| | Haga un listado con los padres y madres sobre las actividades que pueden hacer para apoyar a sus hijos e hijas en la educación. | | Haga un listado con los padres y madres sobre las actividades que pueden hacer para apoyar a sus hijos e hijas en la educación. |
| − | |- | + | |-valign="top" |
| | |4 | | |4 |
| | |Los padres y madres asisten a la escuela principalmente para recibir las notas o calificaciones de sus hijos o para festividades especiales, pero | | |Los padres y madres asisten a la escuela principalmente para recibir las notas o calificaciones de sus hijos o para festividades especiales, pero |
| Línea 59: |
Línea 57: |
| | | | |
| | ¿Qué beneficios para sus hijos e hijas conlleva asistir a otras actividades de la escuela? | | ¿Qué beneficios para sus hijos e hijas conlleva asistir a otras actividades de la escuela? |
| − | |- | + | |-valign="top" |
| | |5. | | |5. |
| | |La principal actividad en la que apoyan los padres de familia a sus hijos e hijas es revisar que realicen las tareas de la escuela. | | |La principal actividad en la que apoyan los padres de familia a sus hijos e hijas es revisar que realicen las tareas de la escuela. |
| Línea 68: |
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| | | | |
| | ¿Otros miembros de la familia les ayuda a revisar las tareas y otras actividades? | | ¿Otros miembros de la familia les ayuda a revisar las tareas y otras actividades? |
| − | |- | + | |-valign="top" |
| | |6. | | |6. |
| | |Según los docentes, hay muchos padres que no asumen la responsabilidad de la educación de sus hijos y no participan ni se involucran activamente en las | | |Según los docentes, hay muchos padres que no asumen la responsabilidad de la educación de sus hijos y no participan ni se involucran activamente en las |
| Línea 82: |
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| | |} | | |} |
| | | | |
| − | ==Anexo 2== | + | ==Anexo 2. Carta a papá y mamá== |
| − | '''Carta a papá y mamá'''
| + | |
| | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(65).png|center|350px]] | | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(65).png|center|350px]] |
| | | | |
| − | ==Anexo 3== | + | ==Anexo 3. Evaluación de la sesión del aula para padres== |
| − | '''Evaluación de la sesión del aula para padres'''
| + | |
| − | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(66).png|center|350px]] | + | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(66).png|center|355px]] |
| | | | |
| − | ==Anexo 4== | + | ==Anexo 4. Evaluación del periódico comunitario de lectura== |
| − | '''Evaluación del periódico comunitario de lectura'''
| + | |
| − | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(67).png|center|200px]] | + | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(67).png|right|200px]] |
| | | | |
| | Con el apoyo del director y luego de implementar el periódico comunitario, se recomienda realizar las preguntas que se presentan a continuación para analizar el contenido, elaboración y uso del periódico comunitario. Las preguntas van dirigidas a maestros, padres, madres, estudiantes y comunidad en general. | | Con el apoyo del director y luego de implementar el periódico comunitario, se recomienda realizar las preguntas que se presentan a continuación para analizar el contenido, elaboración y uso del periódico comunitario. Las preguntas van dirigidas a maestros, padres, madres, estudiantes y comunidad en general. |
| Línea 114: |
Línea 112: |
| | #¿El periódico establece una forma fácil de compartir material y recursos de lectura entre la comunidad y la escuela? | | #¿El periódico establece una forma fácil de compartir material y recursos de lectura entre la comunidad y la escuela? |
| | | | |
| − | ==Anexo 5== | + | ==Anexo 5. Registro y parámetro de uso de los juegos== |
| − | '''Registro y parámetro de uso de los juegos'''
| |
| | | | |
| | Instrucciones: llenar las casillas con los datos que se te solicitan o marcar con una “X” la opción que corresponde. Los padres pueden solicitar ayuda de sus hijos para llenar las casillas | | Instrucciones: llenar las casillas con los datos que se te solicitan o marcar con una “X” la opción que corresponde. Los padres pueden solicitar ayuda de sus hijos para llenar las casillas |
| − | {|class="wikitable" style="background-color:#ffffff; margin:1em auto; width:70%" | + | {|class="wikitable" style="background-color:#ffffff; margin:1em auto; width:75%" |
| | |- | | |- |
| | |colspan=8|Fecha: <br>Comunidad:<br> Nombre del padre o madre:<br> Nombre de escuela donde estudian sus hijos: <br>¿Cuántos hijos tiene? | | |colspan=8|Fecha: <br>Comunidad:<br> Nombre del padre o madre:<br> Nombre de escuela donde estudian sus hijos: <br>¿Cuántos hijos tiene? |
| | |- | | |- |
| − | |Grado o grado en que tiene hijos||Preprimaria||1ero.||2do.||3ero.|| 4to. ||5to. ||6to. | + | |Grado o grado en que tiene hijos |
| | + | |style="width:12%"|Preprimaria |
| | + | |style="width:12%"|1ero. |
| | + | |style="width:12%"|2do. |
| | + | |style="width:12%"|3ero. |
| | + | |style="width:12%"| 4to. |
| | + | |style="width:12%"|5to. |
| | + | |style="width:12%"|6to. |
| | |- | | |- |
| | |rowspan=2|Marque el juego que usaron| | | |rowspan=2|Marque el juego que usaron| |
| Línea 133: |
Línea 137: |
| | |Nuk'tzij | | |Nuk'tzij |
| | |- | | |- |
| − | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.1).png|right|50px]] | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.1).png|center|90px]] |
| − | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.2).png|right|50px]] | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.2).png|center|50px]] |
| − | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.3).png|right|50px]] | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.3).png|center|90px]] |
| − | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.4).png|right|50px]] | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.4).png|center|90px]] |
| − | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.5).png|right|50px]] | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.5).png|center|80px]] |
| − | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.6).png|right|50px]] | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.6).png|center|80px]] |
| − | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.7).png|right|50px]] | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(69.7).png|center|60px]] |
| | |- | | |- |
| | |Marque los días que jugaron||Lunes||Martes||Miercoles||Jueves||Viernes||Sabado||Domingo | | |Marque los días que jugaron||Lunes||Martes||Miercoles||Jueves||Viernes||Sabado||Domingo |
| Línea 145: |
Línea 149: |
| | |Anote el tiempo que jugaron||0- 5 min||6-10 min||11-15 min||16-20 min||21-30 min||31-60 min||más de 1 hora | | |Anote el tiempo que jugaron||0- 5 min||6-10 min||11-15 min||16-20 min||21-30 min||31-60 min||más de 1 hora |
| | |- | | |- |
| − | |colspan=4|Valoración del juego | + | |colspan=4 rowspan="2"|Valoración del juego |
| − | |No me gustó [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.1).png|right|50px]] | + | |No me gustó |
| − | |Más o menos[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.2).png|right|50px]] | + | |Más o menos |
| − | |Me gustó[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.3).png|right|50px]] | + | |Me gustó |
| − | |Es excelente [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.4).png|right|50px]] | + | |Es excelente |
| | + | |
| | + | |- |
| | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.1).png|center|50px]] |
| | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.2).png|center|50px]] |
| | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.3).png|center|50px]] |
| | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.4).png|center|50px]] |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | ==Anexo 6== | + | ==Anexo 6. Registro y parámetro de lectura de la bolsa de lectura viajera== |
| − | '''Registro y parámetro de lectura de la bolsa de lectura viajera'''
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| | | | |
| | Instrucciones: llenar las casillas con los datos que se te solicitan o marcar con una “X” la opción que corresponde. Los padres pueden solicitar ayuda de sus hijos para llenar las casillas. | | Instrucciones: llenar las casillas con los datos que se te solicitan o marcar con una “X” la opción que corresponde. Los padres pueden solicitar ayuda de sus hijos para llenar las casillas. |
| − | {|class="wikitable" style="background-color:#ffffff; margin:1em auto; width:70%" | + | {|class="wikitable" style="background-color:#ffffff; margin:1em auto; width:75%" |
| | |- | | |- |
| | |colspan="8"|Fecha: <br>Comunidad:<br> Nombre del padre o madre:<br> Nombre de escuela donde estudian sus hijos: <br>¿Cuántos hijos tiene? | | |colspan="8"|Fecha: <br>Comunidad:<br> Nombre del padre o madre:<br> Nombre de escuela donde estudian sus hijos: <br>¿Cuántos hijos tiene? |
| | |- | | |- |
| − | |Grado o grado en que tiene hijos||Preprimaria||1ero.||2do.||3ero.|| 4to. ||5to. ||6to. | + | |Grado o grado en que tiene hijos| |
| | + | |style="width:12%"|Preprimaria |
| | + | |style="width:12%"|1ero. |
| | + | |style="width:12%"|2do. |
| | + | |style="width:12%"|3ero. |
| | + | |style="width:12%"|4to. |
| | + | |style="width:12%"|5to. |
| | + | |style="width:12%"|6to. |
| | |- | | |- |
| | |colspan="8"|Nombre del libro o material que leyeron: | | |colspan="8"|Nombre del libro o material que leyeron: |
| Línea 178: |
Línea 194: |
| | |50 o más | | |50 o más |
| | |- | | |- |
| − | |colspan="4"|Valoración del libro o material de lectura | + | |colspan="4" rowspan="2"|Valoración del libro o material de lectura |
| − | |No me gustó [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.1).png|right|50px]] | + | |No me gustó |
| − | |Más o menos[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.2).png|right|50px]] | + | |Más o menos |
| − | |Me gustó[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.3).png|right|50px]] | + | |Me gustó |
| − | |Es excelente [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.4).png|right|50px]] | + | |Es excelente |
| | + | |- |
| | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.1).png|center|50px]] |
| | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.2).png|center|50px]] |
| | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.3).png|center|50px]] |
| | + | |[[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(70.4).png|center|50px]] |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | ==Anexo 7== | + | ==Anexo 7. Cuadernillo de asistencia de los padres y madres a la sesión de aula para padres== |
| − | '''Cuadernillo de asistencia de los padres y madres a la sesión de aula para padres'''
| + | |
| − | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(71).png|center|300px]] | + | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(71).png|center|350px]] |
| | | | |
| | Hojas interiores del cuadernillo de registro de asistencia de padres al aula para padres. | | Hojas interiores del cuadernillo de registro de asistencia de padres al aula para padres. |
| Línea 283: |
Línea 304: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | ==Anexo 2== | + | ==Anexo 8. Registro de actividades realizadas== |
| − | '''Registro de actividades realizadas'''
| + | |
| | {|class="wikitable" style="margin:1em auto; width:75%" | | {|class="wikitable" style="margin:1em auto; width:75%" |
| | |- | | |- |
| − | |rowspan="2"|Sesión | + | |rowspan="2" style="width:16%;"|Sesión |
| − | |rowspan="2"|Fecha | + | |rowspan="2" style="width:16%;"|Fecha |
| − | |rowspan="2"|Actividad | + | |rowspan="2" style="width:16%;"|Actividad |
| | |colspan=3|<center>'''Cantidad de participantes'''</center> | | |colspan=3|<center>'''Cantidad de participantes'''</center> |
| | |- | | |- |
| − | |Hombres||Mujeres||Total | + | |style="width:17%"|Hombres |
| | + | |Mujeres |
| | + | |style="width:17%"|Total |
| | |- | | |- |
| − | | | + | |<br/> |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | |<br/> |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | |<br/> |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | |<br/> |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | |<br/> |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | |- |
| | + | |<br/> |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | | | |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | ==Anexo 8== | + | ==Anexo 9. Comunidades de aprendizaje== |
| − | '''Comunidades de aprendizaje'''
| |
| − | | |
| | '''Protocolo para Comunidades de Aprendizaje''' | | '''Protocolo para Comunidades de Aprendizaje''' |
| | | | |
| Línea 331: |
Línea 392: |
| | #Compartir el objetivo | | #Compartir el objetivo |
| | | | |
| − | ==Anexo 9== | + | ==Anexo 10. Posibles escenarios en la conformación de grupos== |
| − | '''Posibles escenarios en la conformación de grupos'''
| |
| | | | |
| | En las comunidades donde se lleve a cabo el aula para padres se pueden presentar: | | En las comunidades donde se lleve a cabo el aula para padres se pueden presentar: |
| Línea 348: |
Línea 408: |
| | :a. Organizar grupos base permanentes: para lograr esto observe a los participantes, elabore un cuadro con tres columnas en las que debe colocar la información siguiente: | | :a. Organizar grupos base permanentes: para lograr esto observe a los participantes, elabore un cuadro con tres columnas en las que debe colocar la información siguiente: |
| | | | |
| − | {| class="wikitable" style="margin:1em auto; width:50%" | + | {|class="wikitable" style="background-color:#ffffff; margin:1em auto; width:75%" |
| | |- | | |- |
| − | |1. | + | |style="width:33%;"|1. |
| | Coloque el nombre de los asistentes que destaquen por su iniciativa, capacidad de liderazgo, motivación y entusiasmo, entre otras cualidades. | | Coloque el nombre de los asistentes que destaquen por su iniciativa, capacidad de liderazgo, motivación y entusiasmo, entre otras cualidades. |
| | |2. | | |2. |
| | Coloque el nombre de los padres de familia que no presentan ninguna dificultad. | | Coloque el nombre de los padres de familia que no presentan ninguna dificultad. |
| − | |3. | + | |style="width:33%;"|3. |
| | Coloque el nombre de los asistentes que presentan dificultades o que precisan algún tipo de ayuda. | | Coloque el nombre de los asistentes que presentan dificultades o que precisan algún tipo de ayuda. |
| | |} | | |} |
| Línea 363: |
Línea 423: |
| | :c. Trabajo cooperativo: explique los pasos o procedimientos de forma clara y sencilla a los grupos base, para que entiendan lo que van a realizar, comunique el objetivo o la meta del grupo y que deben trabajar cooperativamente, pero con responsabilidad individual. | | :c. Trabajo cooperativo: explique los pasos o procedimientos de forma clara y sencilla a los grupos base, para que entiendan lo que van a realizar, comunique el objetivo o la meta del grupo y que deben trabajar cooperativamente, pero con responsabilidad individual. |
| | :d. Atención directa e indirecta: relaciónese de forma personal con los asistentes, motívelos a participar y dirija las actividades cuando trabajen de manera individual, la atención indirecta se puede lograr al presentar materiales que los motiven a involucrarse en las actividades que se le refieren en la guía de trabajo del aula para padres, esta atención implica la responsabilidad del voluntario para la organización previa de las actividades de las sesiones. | | :d. Atención directa e indirecta: relaciónese de forma personal con los asistentes, motívelos a participar y dirija las actividades cuando trabajen de manera individual, la atención indirecta se puede lograr al presentar materiales que los motiven a involucrarse en las actividades que se le refieren en la guía de trabajo del aula para padres, esta atención implica la responsabilidad del voluntario para la organización previa de las actividades de las sesiones. |
| | + | |
| | + | [[Categoría:Lectura]][[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Educación Bilingüe]][[Categoría:Generales]][[Category:Book:Manual_de_orientación_para_voluntarios]] |