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| − | ==Anexo 1== | + | ==Anexo 1. Juego de memoria para la percepción de calidad educativa== |
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| − | '''Juego de memoria para la percepción de calidad educativa.'''
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| | '''Tarjetas con información relevante y preguntas de reflexión de la familia''' | | '''Tarjetas con información relevante y preguntas de reflexión de la familia''' |
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| − | ==Anexo 2== | + | ==Anexo 2. Carta a papá y mamá== |
| − | '''Carta a papá y mamá'''
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| | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(65).png|center|350px]] | | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(65).png|center|350px]] |
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| − | ==Anexo 3== | + | ==Anexo 3. Evaluación de la sesión del aula para padres== |
| − | '''Evaluación de la sesión del aula para padres'''
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| | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(66).png|center|355px]] | | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(66).png|center|355px]] |
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| − | ==Anexo 4== | + | ==Anexo 4. Evaluación del periódico comunitario de lectura== |
| − | '''Evaluación del periódico comunitario de lectura'''
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| | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(67).png|right|200px]] | | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(67).png|right|200px]] |
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| | #¿El periódico establece una forma fácil de compartir material y recursos de lectura entre la comunidad y la escuela? | | #¿El periódico establece una forma fácil de compartir material y recursos de lectura entre la comunidad y la escuela? |
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| − | ==Anexo 5== | + | ==Anexo 5. Registro y parámetro de uso de los juegos== |
| − | '''Registro y parámetro de uso de los juegos'''
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| | Instrucciones: llenar las casillas con los datos que se te solicitan o marcar con una “X” la opción que corresponde. Los padres pueden solicitar ayuda de sus hijos para llenar las casillas | | Instrucciones: llenar las casillas con los datos que se te solicitan o marcar con una “X” la opción que corresponde. Los padres pueden solicitar ayuda de sus hijos para llenar las casillas |
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| − | ==Anexo 6== | + | ==Anexo 6. Registro y parámetro de lectura de la bolsa de lectura viajera== |
| − | '''Registro y parámetro de lectura de la bolsa de lectura viajera'''
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| | Instrucciones: llenar las casillas con los datos que se te solicitan o marcar con una “X” la opción que corresponde. Los padres pueden solicitar ayuda de sus hijos para llenar las casillas. | | Instrucciones: llenar las casillas con los datos que se te solicitan o marcar con una “X” la opción que corresponde. Los padres pueden solicitar ayuda de sus hijos para llenar las casillas. |
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| − | ==Anexo 7== | + | ==Anexo 7. Cuadernillo de asistencia de los padres y madres a la sesión de aula para padres== |
| − | '''Cuadernillo de asistencia de los padres y madres a la sesión de aula para padres'''
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| | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(71).png|center|350px]] | | [[Archivo:Manual de orientación para voluntarios p(71).png|center|350px]] |
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| − | ==Anexo 2== | + | ==Anexo 8. Registro de actividades realizadas== |
| − | '''Registro de actividades realizadas'''
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| | {|class="wikitable" style="margin:1em auto; width:75%" | | {|class="wikitable" style="margin:1em auto; width:75%" |
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| − | ==Anexo 8== | + | ==Anexo 9. Comunidades de aprendizaje== |
| − | '''Comunidades de aprendizaje'''
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| | '''Protocolo para Comunidades de Aprendizaje''' | | '''Protocolo para Comunidades de Aprendizaje''' |
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| | #Compartir el objetivo | | #Compartir el objetivo |
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| − | ==Anexo 9== | + | ==Anexo 10. Posibles escenarios en la conformación de grupos== |
| − | '''Posibles escenarios en la conformación de grupos'''
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| | En las comunidades donde se lleve a cabo el aula para padres se pueden presentar: | | En las comunidades donde se lleve a cabo el aula para padres se pueden presentar: |
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| | :c. Trabajo cooperativo: explique los pasos o procedimientos de forma clara y sencilla a los grupos base, para que entiendan lo que van a realizar, comunique el objetivo o la meta del grupo y que deben trabajar cooperativamente, pero con responsabilidad individual. | | :c. Trabajo cooperativo: explique los pasos o procedimientos de forma clara y sencilla a los grupos base, para que entiendan lo que van a realizar, comunique el objetivo o la meta del grupo y que deben trabajar cooperativamente, pero con responsabilidad individual. |
| | :d. Atención directa e indirecta: relaciónese de forma personal con los asistentes, motívelos a participar y dirija las actividades cuando trabajen de manera individual, la atención indirecta se puede lograr al presentar materiales que los motiven a involucrarse en las actividades que se le refieren en la guía de trabajo del aula para padres, esta atención implica la responsabilidad del voluntario para la organización previa de las actividades de las sesiones. | | :d. Atención directa e indirecta: relaciónese de forma personal con los asistentes, motívelos a participar y dirija las actividades cuando trabajen de manera individual, la atención indirecta se puede lograr al presentar materiales que los motiven a involucrarse en las actividades que se le refieren en la guía de trabajo del aula para padres, esta atención implica la responsabilidad del voluntario para la organización previa de las actividades de las sesiones. |
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| | + | [[Categoría:Lectura]][[Categoría:Comunicación y Lenguaje]][[Categoría:Educación Bilingüe]][[Categoría:Generales]][[Category:Book:Manual_de_orientación_para_voluntarios]] |