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| | A continuación encontrará actividades sencillas que el director recomendará a los docentes para el uso de los juegos en la comunidad de aprendizaje y que estos juegos sirvan de entretención y aprendizaje en los hogares de los niños que asisten a la escuela. | | A continuación encontrará actividades sencillas que el director recomendará a los docentes para el uso de los juegos en la comunidad de aprendizaje y que estos juegos sirvan de entretención y aprendizaje en los hogares de los niños que asisten a la escuela. |
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| − | {| class="wikitable" | + | {| class="wikitable" width="80%" style="margin:1em auto 1em auto" |
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| | !style="width:40%"|Actvidad | | !style="width:40%"|Actvidad |
| | !style="width:40%"|Recursos | | !style="width:40%"|Recursos |
| | !Tiempo | | !Tiempo |
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| | | colspan="3" |'''A jugar memoria en casa''' | | | colspan="3" |'''A jugar memoria en casa''' |
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| | | La memoria es un juego de uso común en el ámbito escolar y conocido en las familias. El juego de memoria es una serie de | | | La memoria es un juego de uso común en el ámbito escolar y conocido en las familias. El juego de memoria es una serie de |
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| Línea 37: |
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| | Se encuentra en la bolsa viajera | | Se encuentra en la bolsa viajera |
| | | 45 minutos | | | 45 minutos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | colspan="3" |'''Alguien que cante la lotería''' | | | colspan="3" |'''Alguien que cante la lotería''' |
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| | | El conocido juego de lotería, común en las ferias, ha sido preparado con un enfoque educativo que estimula la lectoescritura con imágenes propias de las comunidades rurales, por lo que es fácil que se pueda utilizar. | | | El conocido juego de lotería, común en las ferias, ha sido preparado con un enfoque educativo que estimula la lectoescritura con imágenes propias de las comunidades rurales, por lo que es fácil que se pueda utilizar. |
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| Línea 53: |
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| | Puede ser un bonito pasatiempo en una tarde de domingo o de un día en el que la familia esté reunida en casa. | | Puede ser un bonito pasatiempo en una tarde de domingo o de un día en el que la familia esté reunida en casa. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | colspan="3" |Alfabetos | + | | colspan="3" |'''Alfabetos''' |
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| | | El juego de alfabetos contiene una serie de letras sueltas que sirven para que los niños formen palabras. | | | El juego de alfabetos contiene una serie de letras sueltas que sirven para que los niños formen palabras. |
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| | | Paquete de alfabetos para español, mam o k’iche’, según la comunidad lingüística. | | | Paquete de alfabetos para español, mam o k’iche’, según la comunidad lingüística. |
| | | 30 minutos | | | 30 minutos |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | colspan="3" |'''Lectura comprensiva en casa''' | | | colspan="3" |'''Lectura comprensiva en casa''' |
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| | *Lea cuentos, historias o leyendas. | | *Lea cuentos, historias o leyendas. |
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| | 10 minutos - preguntas | | 10 minutos - preguntas |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| | *Anime a su hijo a “leer” un libro de cuentos, básicamente hará una descripción de lo que mira, la portada, los dibujos, lo manipulará y describirá lo que logra ver. Esta lectura hecha a partir de la memoria sirve de práctica para que fomente su vocabulario y se familiarice con los libros. | | *Anime a su hijo a “leer” un libro de cuentos, básicamente hará una descripción de lo que mira, la portada, los dibujos, lo manipulará y describirá lo que logra ver. Esta lectura hecha a partir de la memoria sirve de práctica para que fomente su vocabulario y se familiarice con los libros. |
| Línea 93: |
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| | | Libro del cuento leído | | | Libro del cuento leído |
| | | 15 minutos | | | 15 minutos |
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| | |} | | |} |
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| Línea 115: |
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| | Un ''[[Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 1: Glosario#Aula recurso|aula recurso]]'' en la escuela de la comunidad suficientemente acondicionada proveerá los recursos necesarios para que las familias se sientan incentivadas a realizar las actividades generadoras. | | Un ''[[Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 1: Glosario#Aula recurso|aula recurso]]'' en la escuela de la comunidad suficientemente acondicionada proveerá los recursos necesarios para que las familias se sientan incentivadas a realizar las actividades generadoras. |
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| | + | ==Referencias == |
| | + | <references /> |
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| | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Primaria]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]] | | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] [[Categoría:Lectura]] [[Categoría:Primaria]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]][[Category:Book:Manual_de_involucramiento_de_padres_de_familia_en_lectoescritura]] |