Cambios

*Destape el cuarto dibujo y diga a los estudiantes: Chitzalij uwach we k’otow chi’aj. ¿Jas tajin kk’ulmataj pa le wachib’al? ¿Jas kuk’isb’ej le tzijob’elil? Deje que los estudiantes conversen.

*Destape el cuarto dibujo y diga a los estudiantes: Chitzalij uwach we k’otow chi’aj. ¿Jas tajin kk’ulmataj pa le wachib’al? ¿Jas kuk’isb’ej le tzijob’elil? Deje que los estudiantes conversen.

*Después de tres minutos, diga. We jun wachib’al ri’ kutzijoj chi qech uk’isb’alil le tzijob’elil kinsik’ij chi wach: “Ri José xuchomaj jub’iq’ xuquje’ xub’ij chi man kb’e taj. K’ate k’uri’, xusik’ jun joyotaj kotz’i’j xuquje’ xusipaj chi rech ri rati’t.. Xt’uyik’ chi uta’ik ri tzijob’elil kusik’ij ri are’. Xuquje’ tajin kril le kotz’i’j, le taq che’ xuquje’ le ixkanul. ¡Sib’alaj kki’kotik? 20 minutos Corrija la pronunciación, cuando sea necesario.

*Después de tres minutos, diga. We jun wachib’al ri’ kutzijoj chi qech uk’isb’alil le tzijob’elil kinsik’ij chi wach: “Ri José xuchomaj jub’iq’ xuquje’ xub’ij chi man kb’e taj. K’ate k’uri’, xusik’ jun joyotaj kotz’i’j xuquje’ xusipaj chi rech ri rati’t.. Xt’uyik’ chi uta’ik ri tzijob’elil kusik’ij ri are’. Xuquje’ tajin kril le kotz’i’j, le taq che’ xuquje’ le ixkanul. ¡Sib’alaj kki’kotik? 20 minutos Corrija la pronunciación, cuando sea necesario.

===Upajik eta’manik==

===Upajik eta’manik===

Durante la clase, observe quiénes participan y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos y para pronunciar bien las palabras. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.

Durante la clase, observe quiénes participan y quiénes no lo hacen. Observe las interacciones en parejas para conocer sus habilidades en la formación de enunciados completos y para pronunciar bien las palabras. Escuche si usan bien los tiempos verbales. Motive la participación de todos; cuide que participen tanto los niños como las niñas.