Cambios

Muchas de las propuestas existentes en el campo educativo, relacionadas con la prevención de la violencia, cuentan con una serie de condiciones que han construido como metodologías, recursos, materiales y procesos, pero poco se conoce de la existencia de estos aportes. Esto conlleva a la duplicidad de esfuerzos y a la redundancia en la situación, lo que significa pérdida de recursos y escaso contacto con las comunidades, y, por consiguiente, una reducción significativa en el impacto a favor de la estrategia para la prevención de la violencia escolar.

Muchas de las propuestas existentes en el campo educativo, relacionadas con la prevención de la violencia, cuentan con una serie de condiciones que han construido como metodologías, recursos, materiales y procesos, pero poco se conoce de la existencia de estos aportes. Esto conlleva a la duplicidad de esfuerzos y a la redundancia en la situación, lo que significa pérdida de recursos y escaso contacto con las comunidades, y, por consiguiente, una reducción significativa en el impacto a favor de la estrategia para la prevención de la violencia escolar.

Mientras tanto, el artículo sobre violencia de género del Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo<ref name="unesco">Unesco. (18 de marzo de 2015). ''Policy Paper 17: School related gender based violence is preventing the achievement of quality education for all''. (U. a. All Global Monitoring Report GMR), Ed.) Recuperado el 18 de marzo de 2015, de Unesco: https://es.unesco.org/gem-report/sites/ gem-report/files/232107S.pdf.</ref><sup>p. 15</p>, considera de vital importancia la coordinación interinstitucional para la erradicación de cualquier tipo de violencia:

Mientras tanto, el artículo sobre violencia de género del Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo<ref name="unesco">Unesco. (18 de marzo de 2015). ''Policy Paper 17: School related gender based violence is preventing the achievement of quality education for all''. (U. a. All Global Monitoring Report GMR), Ed.) Recuperado el 18 de marzo de 2015, de Unesco: https://es.unesco.org/gem-report/sites/ gem-report/files/232107S.pdf.</ref>^{p. 15}, considera de vital importancia la coordinación interinstitucional para la erradicación de cualquier tipo de violencia:

<div style="width:70%; margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px; border-color:#2C76BC; background-color:#E8F6FD; padding:8px">La violencia [...] dentro y fuera de las escuelas no solo le concierne al sector educativo, sino también los sectores de la justicia y de salud, a las comunidades locales y a los que trabajan por la igualdad de género y la protección de los niños. Abordar la violencia [...] escolar requiere de un enfoque multisectorial, en colaboración a nivel de distrito a través de la educación, la salud, la juventud y los sectores de bienestar social, así como la cooperación a nivel nacional entre los ministerios. La inclusión de las comunidades [...] asegurará un mayor éxito y sostenibilidad del programa.</div>

<div style="width:70%; margin:1em auto 1em auto; border:solid 2px; border-color:#2C76BC; background-color:#E8F6FD; padding:8px">La violencia [...] dentro y fuera de las escuelas no solo le concierne al sector educativo, sino también los sectores de la justicia y de salud, a las comunidades locales y a los que trabajan por la igualdad de género y la protección de los niños. Abordar la violencia [...] escolar requiere de un enfoque multisectorial, en colaboración a nivel de distrito a través de la educación, la salud, la juventud y los sectores de bienestar social, así como la cooperación a nivel nacional entre los ministerios. La inclusión de las comunidades [...] asegurará un mayor éxito y sostenibilidad del programa.</div>

Debido a lo anterior, se considera necesario un modelo pedadógico que cuente con los principios y lineamientos que promuevan acciones planificadas y técnicamente preparadas para actuar contra la violencia en los establecimientos educativos. De esta manera, este modelo, enfocado en el establecimiento educativo y el aula, podría favorecer la formación de sujetos curriculares a ciudadanos que construyan la paz. De ahí la importancia y urgencia que el Mineduc cuente con un modelo de prevención de violencia que condense y encarrile las acciones específicas para enfrentar el flagelo de la violencia escolar en los establecimientos educativos.

Debido a lo anterior, se considera necesario un modelo pedadógico que cuente con los principios y lineamientos que promuevan acciones planificadas y técnicamente preparadas para actuar contra la violencia en los establecimientos educativos. De esta manera, este modelo, enfocado en el establecimiento educativo y el aula, podría favorecer la formación de sujetos curriculares a ciudadanos que construyan la paz. De ahí la importancia y urgencia que el Mineduc cuente con un modelo de prevención de violencia que condense y encarrile las acciones específicas para enfrentar el flagelo de la violencia escolar en los establecimientos educativos.

[[Categoría:Liderazgo Pedagógico]]

 

[[Categoría:Liderazgo Pedagógico]][[Category:Book:Modelo_pedagógico_para_la_prevención_de_la_violencia_y_convivencia_pacífica]]