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| | Poco a poco se interiorizará el escuchar con baja intensidad la radio o similares, porque daña nuestro oído. El no gritar al hablar o cantar, porque lastima el oído del vecino y la propia garganta. | | Poco a poco se interiorizará el escuchar con baja intensidad la radio o similares, porque daña nuestro oído. El no gritar al hablar o cantar, porque lastima el oído del vecino y la propia garganta. |
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| − | === Criterios para la evaluación ===
| + | == Criterios para la evaluación == |
| | Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los niños y las niñas en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el currículum. Los indicadores de logro serán los puntos de referencia para evidenciar los niveles de aprendizaje. | | Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los niños y las niñas en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el currículum. Los indicadores de logro serán los puntos de referencia para evidenciar los niveles de aprendizaje. |
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| | * Se desplaza y realiza movimientos corporales con sincronía | | * Se desplaza y realiza movimientos corporales con sincronía |
| | * Identifica variaciones en el tempo, el compás y la altura sonora. | | * Identifica variaciones en el tempo, el compás y la altura sonora. |
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| | == Notas == | | == Notas == |