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| − | [[Archivo:Niñas en aula - vista posterior.png|450px|right]] | + | {| width="100%" |
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| − | [[Archivo:Perfil de explicación - icono.png|100px|left]] ¿En qué consiste esta forma de violencia? aspectos conceptuales y legales | + | == ¿En qué consiste esta forma de violencia? Aspectos conceptuales y legales == |
| | + | [[Archivo:Perfil violencia - icono.png|100px|left]] |
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| | '''Definición de maltrato contra personas menores de edad:<ref>ley contra la violencia sexual explotación y trata de personas.</ref>''' | | '''Definición de maltrato contra personas menores de edad:<ref>ley contra la violencia sexual explotación y trata de personas.</ref>''' |
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| | El maltrato en personas menores de edad se encuentra sancionado con una pena de prisión de dos a cinco años. la persona que causare maltrato en una niña, niño o adolescente puede cometer otros delitos sancionados en otras leyes penales.<ref>artículo 150 bis Código Penal.</ref> | | El maltrato en personas menores de edad se encuentra sancionado con una pena de prisión de dos a cinco años. la persona que causare maltrato en una niña, niño o adolescente puede cometer otros delitos sancionados en otras leyes penales.<ref>artículo 150 bis Código Penal.</ref> |
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| − | '''Tipos de matrato:''' el maltrato en personas menores de edad de conformidad a la ley contra la violencia sexual, explotación y trata de personas abarca la violencia física, sexual o psicológica las cuales se encuentran definidas de la siguiente manera:<ref>artículo 56 de la ley contra la violencia sexual, explotación y trata de personas.</ref> | + | '''Tipos de maltrato:''' el maltrato en personas menores de edad de conformidad a la ley contra la violencia sexual, explotación y trata de personas abarca la violencia física, sexual o psicológica las cuales se encuentran definidas de la siguiente manera:<ref>artículo 56 de la ley contra la violencia sexual, explotación y trata de personas.</ref> |
| | * '''Violencia física, psicológica o moral:''' manifestación de fuerza sobre personas o cosas. toda forma de agresión que causa daño no accidental provocando lesiones internas, externas o ambas. | | * '''Violencia física, psicológica o moral:''' manifestación de fuerza sobre personas o cosas. toda forma de agresión que causa daño no accidental provocando lesiones internas, externas o ambas. |
| | * '''Maltrato psicológico:''' es la intimidación a personas y toda conducta a través de la cual se ocasione daño emocional, disminuya la autoestima, perjudique o perturbe el sano desarrollo integral de la persona, tales como conductas ejercidas en deshonra, descredito o menosprecio al valor personal o dignidad, tratos humillantes y vejatorios, vigilancia constante, aislamiento, abuso de poder o de autoridad, aprovechamiento de una situación de vulnerabilidad, engaño, amenaza o la privación de medios económicos indispensables para la subsistencia. se entenderá que existe la violencia psicológica también cuando concurriere hipnosis, narcosis, privación de la razón o de sentido, que sea que el sujeto activo provoque la situación o la aproveche. | | * '''Maltrato psicológico:''' es la intimidación a personas y toda conducta a través de la cual se ocasione daño emocional, disminuya la autoestima, perjudique o perturbe el sano desarrollo integral de la persona, tales como conductas ejercidas en deshonra, descredito o menosprecio al valor personal o dignidad, tratos humillantes y vejatorios, vigilancia constante, aislamiento, abuso de poder o de autoridad, aprovechamiento de una situación de vulnerabilidad, engaño, amenaza o la privación de medios económicos indispensables para la subsistencia. se entenderá que existe la violencia psicológica también cuando concurriere hipnosis, narcosis, privación de la razón o de sentido, que sea que el sujeto activo provoque la situación o la aproveche. |
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| | '''Maltrato prenatal:''' falta de cuidado, por acción u omisión, del cuerpo de la futura madre o el autosuministro de sustancias o drogas que, de una manera consciente o inconsciente, perjudican al feto del que es portadora. | | '''Maltrato prenatal:''' falta de cuidado, por acción u omisión, del cuerpo de la futura madre o el autosuministro de sustancias o drogas que, de una manera consciente o inconsciente, perjudican al feto del que es portadora. |
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| − | '''Explotación laboral:''' situación donde determinadas personas asignan a la niña, niño con carácter obligatorio | + | '''Explotación laboral:''' situación donde determinadas personas asignan a la niña, niño con carácter obligatorio la realización continuada de trabajos (domésticos o no) que exceden los límites de lo habitual, que deberían ser realizados por personas adultas, y que interfieren de manera clara en las actividades y necesidades sociales y/o escolares de la niña, niño y que le son asignados con el objeto de obtener un beneficio económico. |
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| − | La realización continuada de trabajos (domésticos o no) que exceden los límites de lo habitual, que deberían ser realizados por personas adultas, y que interfieren de manera clara en las actividades y necesidades sociales y/o escolares de la niña, niño y que le son asignados con el objeto de obtener un beneficio económico.
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| | '''Mendicidad:''' actividades o acciones, llevadas a cabo por una persona menor de edad, consistente en demandas o pedir dinero en la vía pública (explotación de personas menores de edad). | | '''Mendicidad:''' actividades o acciones, llevadas a cabo por una persona menor de edad, consistente en demandas o pedir dinero en la vía pública (explotación de personas menores de edad). |
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| | '''Maltrato institucional:''' cualquier legislación, procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes públicos o bien derivados de la actuación individual del profesional que comporte abuso, negligencia en detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar físico, la correcta maduración o que viole los derechos básicos de la niña, niño, adolescente o joven. en realidad, los protagonistas de este maltrato son las personas responsables de la atención, protección y educación de la niña, niño, adolescente y joven. | | '''Maltrato institucional:''' cualquier legislación, procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes públicos o bien derivados de la actuación individual del profesional que comporte abuso, negligencia en detrimento de la salud, la seguridad, el estado emocional, el bienestar físico, la correcta maduración o que viole los derechos básicos de la niña, niño, adolescente o joven. en realidad, los protagonistas de este maltrato son las personas responsables de la atención, protección y educación de la niña, niño, adolescente y joven. |
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| − | [[Archivo:Lupa de reconocimiento - icono.png|100px|left]] ¿Cómo reconocer estos casos? indicadores de violencia física, psicológica o maltrato
| + | == ¿Cómo reconocer estos casos? Indicadores de violencia física, psicológica o maltrato == |
| − | | + | [[Archivo:Estudiantes dibujan sobre banca y sentadas en el piso.png|450px|center]] |
| − | [[Archivo:Grupo de escolares trabajando en banca y piso.png|450px|right]] | |
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| | + | [[Archivo:Lupa reconocimiento - icono.png|100px|left]] |
| | '''Una niña, niño, adolescente o joven sufre maltrato (violencia física) si notamos que presenta los siguientes signos de alerta:''' | | '''Una niña, niño, adolescente o joven sufre maltrato (violencia física) si notamos que presenta los siguientes signos de alerta:''' |
| | * Contusiones<ref>una contusión es lo que comúnmente se llama moretón. se trata de una lesión al tejido que causa sangrado sin romper la piel. su causa suele ser un golpe con un objeto romo como una pelota o un bate.</ref>, moretones, hinchazón<ref>es el agrandamiento de órganos, piel y otras partes del cuerpo.</ref>, esguinces<ref>esguince es una lesión de los ligamentos que se encuentra alrededor de una articulación. los ligamentos son fibras fuertes y flexibles que sostienen los huesos y cuando éstos se estiran demasiado o presentan ruptura, la articulación duele o se inflama.</ref>, fracturas, quemaduras, laceraciones<ref>herida, habitualmente pequeña.</ref>, abrasiones<ref>ulceración superficial de la piel o mucosas debido al roce mecánico. desgaste de estructuras óseas de la masticación debido a un uso excesivo o de productos corrosivos.</ref> o rozaduras, mordeduras, ojos morados, o dolores en el niño, niña, adolescente o joven que aparecen bruscamente y no tienen una explicación convincente. | | * Contusiones<ref>una contusión es lo que comúnmente se llama moretón. se trata de una lesión al tejido que causa sangrado sin romper la piel. su causa suele ser un golpe con un objeto romo como una pelota o un bate.</ref>, moretones, hinchazón<ref>es el agrandamiento de órganos, piel y otras partes del cuerpo.</ref>, esguinces<ref>esguince es una lesión de los ligamentos que se encuentra alrededor de una articulación. los ligamentos son fibras fuertes y flexibles que sostienen los huesos y cuando éstos se estiran demasiado o presentan ruptura, la articulación duele o se inflama.</ref>, fracturas, quemaduras, laceraciones<ref>herida, habitualmente pequeña.</ref>, abrasiones<ref>ulceración superficial de la piel o mucosas debido al roce mecánico. desgaste de estructuras óseas de la masticación debido a un uso excesivo o de productos corrosivos.</ref> o rozaduras, mordeduras, ojos morados, o dolores en el niño, niña, adolescente o joven que aparecen bruscamente y no tienen una explicación convincente. |
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| | Muchas de las personas adultas que se enfrentan a estos problemas no saben que la causa de estos puede ser el trato que sufrieron en la infancia. algunos han quedado bloqueados y no recuerdan las situaciones de malos tratos, otros sí la recuerdan, sin embargo, no admiten su existencia ni las consecuencias que tienen todavía en sus vidas. | | Muchas de las personas adultas que se enfrentan a estos problemas no saben que la causa de estos puede ser el trato que sufrieron en la infancia. algunos han quedado bloqueados y no recuerdan las situaciones de malos tratos, otros sí la recuerdan, sin embargo, no admiten su existencia ni las consecuencias que tienen todavía en sus vidas. |
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| − | [[Archivo:Joven dibuja en hoja de papel.png|450px|right]] | + | [[Archivo:Estudiante dibuja en hoja de papel.png|450px|right]] |
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| | '''Actitudes en las personas menores de edad que ayudan a la identificación''' | | '''Actitudes en las personas menores de edad que ayudan a la identificación''' |
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| | '''En las madres y padres''' | | '''En las madres y padres''' |
| − | [[Archivo:Grupo de estudiantes y docente - formato vertical.png|350px|right]] | + | [[Archivo:Maestra y estudiantes niñas indígenas - vertical.png|350px|right]] |
| | * Rara vez miran a la cara o tienen contacto físico con otra persona. | | * Rara vez miran a la cara o tienen contacto físico con otra persona. |
| | * Consideran que la relación con su hijo o hija es totalmente negativa. | | * Consideran que la relación con su hijo o hija es totalmente negativa. |
| Línea 133: |
Línea 134: |
| | * Tienen una actitud reciproca de permanente tensión. | | * Tienen una actitud reciproca de permanente tensión. |
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| − | '''Signos de negligencia:''' | + | '''Signos de negligencia''' |
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| | ''Considere la posibilidad de negligencia o abandono cuando el niño, niña, adolescente o joven presenta los siguientes signos:'' | | ''Considere la posibilidad de negligencia o abandono cuando el niño, niña, adolescente o joven presenta los siguientes signos:'' |
| Línea 148: |
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| | * Padecen de alcoholismo u otra dependencia. | | * Padecen de alcoholismo u otra dependencia. |
| | * Tienen una situación socio económica que no explica el descuido en la higiene, el uso de vestimenta inadecuada para la estación, o la imposibilidad de solución de algunos de sus problemas de salud que presenta la niña o niño, adolescente o joven. | | * Tienen una situación socio económica que no explica el descuido en la higiene, el uso de vestimenta inadecuada para la estación, o la imposibilidad de solución de algunos de sus problemas de salud que presenta la niña o niño, adolescente o joven. |
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| | + | [[Archivo:Estudiantes mujeres con uniforme - cintillo.png|650px|center]] |
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| | A continuación se presentan los cuadros que contienen signos o indicadores que para el uso del presente protocolo sirven como guía para la identificación de posibles casos de violencia o maltrato (física, psicológica). | | A continuación se presentan los cuadros que contienen signos o indicadores que para el uso del presente protocolo sirven como guía para la identificación de posibles casos de violencia o maltrato (física, psicológica). |
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| − | { class="wikitable" | + | {| class="wikitable" |
| − | | indicadores de violencia física, psicológica o maltrato en personas menores de edad | + | |+ Indicadores de violencia física, psicológica o maltrato en personas menores de edad |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | ! Signos o indicadores físicos | | ! Signos o indicadores físicos |
| | ! Signos o indicadores de comportamiento | | ! Signos o indicadores de comportamiento |
| | ! Conductas comunes al ofensor físico | | ! Conductas comunes al ofensor físico |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | Contusiones<ref>esloquecomúnmentesellamamoretón.se trata de una lesión al tejido que causa sangrado sin romper la piel. su causa suele ser un golpe.</ref>, hematomas<ref>es una acumulación de sangre, causada por la ruptura de vasos capilares, es conocido como moretón, que aparece generalmente como respuesta corporal resultante de un golpe, una contusión o una magulladura.</ref> | | | Contusiones<ref>esloquecomúnmentesellamamoretón.se trata de una lesión al tejido que causa sangrado sin romper la piel. su causa suele ser un golpe.</ref>, hematomas<ref>es una acumulación de sangre, causada por la ruptura de vasos capilares, es conocido como moretón, que aparece generalmente como respuesta corporal resultante de un golpe, una contusión o una magulladura.</ref> |
| | * Quemaduras, laceraciones<ref>ulceración superficial de la piel debido a un roce mecánico. desgaste en estructuras oseas.</ref> o abrasiones que no concuerdan con la causa alegada. | | * Quemaduras, laceraciones<ref>ulceración superficial de la piel debido a un roce mecánico. desgaste en estructuras oseas.</ref> o abrasiones que no concuerdan con la causa alegada. |
| Línea 204: |
Línea 207: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | { class="wikitable" | + | {| class="wikitable" |
| − | | Indicadores de abuso por descuido del niño o niña | + | |+ Indicadores de abuso por descuido del niño o niña |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | ! Signos o indicadores físicos | | ! Signos o indicadores físicos |
| | ! Signos o indicadores de comportamiento | | ! Signos o indicadores de comportamiento |
| | ! Conductas comunes al ofensor físico | | ! Conductas comunes al ofensor físico |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | Patrón de crecimiento deficiente (déficit para progresar). famélico, desnutrido. constante falta de atención y de supervisión (caídas repetidas, ingestión frecuente de sustancias tóxicas, niños solos en la casa). constante fatiga, sueño o hambre. higiene personal deficiente. | | | Patrón de crecimiento deficiente (déficit para progresar). famélico, desnutrido. constante falta de atención y de supervisión (caídas repetidas, ingestión frecuente de sustancias tóxicas, niños solos en la casa). constante fatiga, sueño o hambre. higiene personal deficiente. |
| | | El rendimiento no es el esperado para la edad. agresivo | | | El rendimiento no es el esperado para la edad. agresivo |
| Línea 250: |
Línea 253: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | { class="wikitable" | + | {| class="wikitable" |
| | |+ Indicadores de violencia o maltrato psicológico del niño, niña o adolescente | | |+ Indicadores de violencia o maltrato psicológico del niño, niña o adolescente |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | ! Signos o indicadores físicos | | ! Signos o indicadores físicos |
| | ! Signos o indicadores de comportamiento | | ! Signos o indicadores de comportamiento |
| | ! Conductas comunes al ofensor físico | | ! Conductas comunes al ofensor físico |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | Problemas de salud (afecciones de piel como el acné, problemas de habla como el tartamudeo, asma, alergias, ulceras). trastornos en la alimentación: bulimia, anorexia. retardo en el desarrollo, fallas en su progreso. enfermedades psicosomáticas. | | | Problemas de salud (afecciones de piel como el acné, problemas de habla como el tartamudeo, asma, alergias, ulceras). trastornos en la alimentación: bulimia, anorexia. retardo en el desarrollo, fallas en su progreso. enfermedades psicosomáticas. |
| | | Problemas de aprendizaje. | | | Problemas de aprendizaje. |
| Línea 292: |
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| | |} | | |} |
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| − | [[Archivo:Rutas internas - icono.png|100px|left]] Ruta interna para identificación y referencia de casos de maltrato en personas menores de edad y casos de violencia física y psicológica
| + | == Ruta interna para identificación y referencia de casos de maltrato en personas menores de edad y casos de violencia física y psicológica == |
| | | | |
| | + | === Si hay sospecha de maltrato y violencia física o psicológica ejercida por parte del (de la) docente u otra persona<ref>sujeto activo es la persona que agrede, quien ejerce el maltrato o la violencia física o psicológica.</ref> que labora en el establecimiento educativo hacia una persona menor de edad === |
| | <div style="background-color:#293873; color:white; padding:8px;"> | | <div style="background-color:#293873; color:white; padding:8px;"> |
| − | Si hay sospecha de maltrato y violencia física o psicológica ejercida por parte del (de la) docente u otra persona<ref>sujeto activo es la persona que agrede, quien ejerce el maltrato o la violencia física o psicológica.</ref> que labora en el establecimiento educativo hacia una persona menor de edad
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| | </div> | | </div> |
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| | '''Acción que ejecuta el Ministerio de Educación''' | | '''Acción que ejecuta el Ministerio de Educación''' |
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| − | '''Acción 1.''' si la persona que tiene sospecha del maltrato o violencia física o psicológica es otro maestro o maestra, debe conversar sobre su sospecha con el director (a) del establecimiento. | + | '''Acción 1.''' Si la persona que tiene sospecha del maltrato o violencia física o psicológica es otro maestro o maestra, debe conversar sobre su sospecha con el director (a) del establecimiento. |
| | | | |
| − | '''Acción 2.''' en forma conjunta con el director o directora se procede a reunir toda la información posible, que ayude a establecer la certeza del hecho, tales como signos de alerta, actitudes observadas en el niño, niña o adolescente, lesiones encontradas, dirección de residencia del o la docente de quien se sospecha como sujeto activo de la acción contra el niño, niña o adolescente. debe solicitarse así mismo una reunión con el padre, madre o persona encargada para verificar la actitud del niño, niña o adolescente en la casa y si manifiesta no querer ir a estudiar. en estas acciones debe de prevalecer la integridad física de la persona menor de edad, por lo tanto se debe evitar interrogar en forma directa al posible agresor o agresora. en caso ser el director o directora la parte agresora se debe denunciar inmediatamente. | + | '''Acción 2.''' En forma conjunta con el director o directora se procede a reunir toda la información posible, que ayude a establecer la certeza del hecho, tales como signos de alerta, actitudes observadas en el niño, niña o adolescente, lesiones encontradas, dirección de residencia del o la docente de quien se sospecha como sujeto activo de la acción contra el niño, niña o adolescente. debe solicitarse así mismo una reunión con el padre, madre o persona encargada para verificar la actitud del niño, niña o adolescente en la casa y si manifiesta no querer ir a estudiar. en estas acciones debe de prevalecer la integridad física de la persona menor de edad, por lo tanto se debe evitar interrogar en forma directa al posible agresor o agresora. en caso ser el director o directora la parte agresora se debe denunciar inmediatamente. |
| | | | |
| − | '''Acción 3.''' el director o directora procede a poner del conocimiento de la procuraduría general de la nación el caso para efectos de la investigación respectiva. si el director o directora no desea hacerlo puede denunciar cualquier persona. en todas las acciones descritas anteriormente se debe de proporcionar el nombre del niño, niña o adolescente del cual se tiene sospecha que sufre maltrato, violencia física o psicológica, lugar de residencia, dirección del establecimiento educativo, grado que cursa, el niño, niña o adolescente, dirección o residencia del maestro o maestra de quien se tiene sospecha ejerce el maltrato, la violencia física o psicológica. debe tenerse presente que el maestro o maestra debe actuar en forma inmediata para evitar cualquier riesgo o daño mayor en el niño, niña o adolescente. | + | '''Acción 3.''' El director o directora procede a poner del conocimiento de la procuraduría general de la nación el caso para efectos de la investigación respectiva. si el director o directora no desea hacerlo puede denunciar cualquier persona. en todas las acciones descritas anteriormente se debe de proporcionar el nombre del niño, niña o adolescente del cual se tiene sospecha que sufre maltrato, violencia física o psicológica, lugar de residencia, dirección del establecimiento educativo, grado que cursa, el niño, niña o adolescente, dirección o residencia del maestro o maestra de quien se tiene sospecha ejerce el maltrato, la violencia física o psicológica. debe tenerse presente que el maestro o maestra debe actuar en forma inmediata para evitar cualquier riesgo o daño mayor en el niño, niña o adolescente. |
| | | | |
| − | '''Acción 4.''' si de la investigación realizada se tiene como cierta la sospecha la procuraduría general de la nación denuncia a la oficina de atención permanente del ministerio público. | + | '''Acción 4.''' Si de la investigación realizada se tiene como cierta la sospecha la procuraduría general de la nación denuncia a la oficina de atención permanente del ministerio público. |
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| | El director(a) procede a enviar informe circunstanciado a la dirección departamental de educación. | | El director(a) procede a enviar informe circunstanciado a la dirección departamental de educación. |
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| − | '''Acción 5.''' la dirección departamental de educación envía boleta uno y dos (de identificación y registro del caso, referencia institucional de casos de violencia) y resumen del expediente a asesoría jurídica departamental para que emita resolución correspondiente. | + | '''Acción 5.''' La dirección departamental de educación envía boleta uno y dos (de identificación y registro del caso, referencia institucional de casos de violencia) y resumen del expediente a asesoría jurídica departamental para que emita resolución correspondiente. |
| | | | |
| − | '''Acción 6.''' asesoría jurídica departamental envía a la dirección de la asesoría jurídica del Ministerio de Educación quien emite dictamen respectivo. | + | '''Acción 6.''' Asesoría jurídica departamental envía a la dirección de la asesoría jurídica del Ministerio de Educación quien emite dictamen respectivo. |
| | | | |
| − | '''Acción 7.''' dirección de asesoría jurídica del Ministerio de Educación remite a dirección de recursos humanos del Ministerio de Educación para efectos de informar sobre el caso, y de existir delito de la persona de quien se tenía la sospecha de maltrato y violencia física o psicológica, iniciar las acciones administrativas correspondientes sobre la destitución o suspensión del (la) docente, u otra persona responsable. en caso la sospecha fuera infundada se archiva el expediente. | + | '''Acción 7.''' Dirección de asesoría jurídica del Ministerio de Educación remite a dirección de recursos humanos del Ministerio de Educación para efectos de informar sobre el caso, y de existir delito de la persona de quien se tenía la sospecha de maltrato y violencia física o psicológica, iniciar las acciones administrativas correspondientes sobre la destitución o suspensión del (la) docente, u otra persona responsable. en caso la sospecha fuera infundada se archiva el expediente. |
| | | | |
| | '''A dónde referir el caso y cuándo referirlo''' | | '''A dónde referir el caso y cuándo referirlo''' |
| Línea 324: |
Línea 328: |
| | Procuraduría de los Derechos Humanos, teléfono [Tel:+50224241717 2424-1717], línea de atención de 24 horas para garantizar el debido proceso y acompañamiento. | | Procuraduría de los Derechos Humanos, teléfono [Tel:+50224241717 2424-1717], línea de atención de 24 horas para garantizar el debido proceso y acompañamiento. |
| | | | |
| | + | === Si hay certeza de maltrato y violencia física o psicológica por parte de un familiar o conocido del niño, niña, adolescente === |
| | <div style="background-color:#293873; color:white; padding:8px;"> | | <div style="background-color:#293873; color:white; padding:8px;"> |
| − | Si hay certeza de maltrato y violencia física o psicológica por parte de un familiar o conocido del niño, niña, adolescente.
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| | </div> | | </div> |
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| | + | [[Archivo:Grupo de niñas estudiantes indígenas.png|350px|right]] |
| | '''Acción que ejecuta el Ministerio de Educación''' | | '''Acción que ejecuta el Ministerio de Educación''' |
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| | A continuación se presenta un ejemplo de ficha que puede ser llenada a la hora de la identificación de maltrato o violencia física o psicológica hacia una persona menor de edad, por parte de la madre, padre, encargado o conocido. | | A continuación se presenta un ejemplo de ficha que puede ser llenada a la hora de la identificación de maltrato o violencia física o psicológica hacia una persona menor de edad, por parte de la madre, padre, encargado o conocido. |
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| − | { class="wikitable" | + | {| class="wikitable" width="100%" |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | Colspan="5" | + | | colspan="5"| |
| − | | + | {| class="wikitable" width="100%" |
| − | { class="wikitable" | + | |Nombre de la niña, niño o adolescente: |
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| + | | colspan="5" | |
| − | | Colspan="2"| nombre de la niña, niño o adolescente:
| + | |- valign="top" |
| − | | Colspan="2"| | + | |Edad: |
| − | | Edad: | + | | colspan="5" | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| − | |- | + | |Dirección: |
| − | | dirección: | + | | colspan="5" | |
| − | | Colspan="5"| | + | |- valign="top" |
| − | |- | + | |Nombre del padre: |
| − | | nombre del padre: | + | | colspan="5" | |
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| − | |- | + | |Nombre de la madre: |
| − | | nombre de la madre: | + | | colspan="5" | |
| − | | Colspan="5"| | + | |- valign="top" |
| − | |- | + | |Establecimiento educativo: |
| − | | Establecimiento educativo: | + | | colspan="5" | |
| − | | Colspan="5"| | + | |- valign="top" |
| − | |- | + | | colspan="6" |Marque la casilla del numeral que mejor representa el caso observado: |
| − | | Colspan="6"| marque la casilla del numeral que mejor representa el caso observado: | + | |- valign="top" |
| − | | 1. nunca | + | | style="width:28%"|1. nunca |
| − | | | + | | style="width:5%"| |
| − | |- | + | |style="width:28%"|2. a veces |
| − | | 2. a veces | + | | |
| − | | | + | |style="width:28%"|3. siempre |
| − | |- | + | | |
| − | | 3. siempre | |
| − | | | |
| | |} | | |} |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | ! ítem | + | ! Item |
| − | ! aspectos físicos | + | ! Aspectos físicos |
| | ! 1 | | ! 1 |
| | ! 2 | | ! 2 |
| | ! 3 | | ! 3 |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | 1 | | | 1 |
| | | Presenta hematomas y señales de golpes | | | Presenta hematomas y señales de golpes |
| Línea 395: |
Línea 399: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 2 | | | 2 |
| − | | tiene heridas con formas no normales | + | | Tiene heridas con formas no normales |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 3 | | | 3 |
| − | | lleva quemaduras | + | | Lleva quemaduras |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 4 | | | 4 |
| | | Presenta fracturas | | | Presenta fracturas |
| Línea 413: |
Línea 417: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 5 | | | 5 |
| − | | las condiciones higiénicas son deficitarias | + | | Las condiciones higiénicas son deficitarias |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 6 | | | 6 |
| − | | lleva siempre la misma ropa o es inadecuada | + | | Lleva siempre la misma ropa o es inadecuada |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 7 | | | 7 |
| − | | higiene personal escasa o nula | + | | Higiene personal escasa o nula |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 8 | | | 8 |
| − | | desprende olores desagradables | + | | Desprende olores desagradables |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 9 | | | 9 |
| − | | no trae desayuno al colegio, escuela o establecimiento educativo | + | | No trae desayuno al colegio, escuela o establecimiento educativo |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 10 | | | 10 |
| | | Pide comida a sus compañeros y come con mucho apetito | | | Pide comida a sus compañeros y come con mucho apetito |
| Línea 449: |
Línea 453: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 11 | | | 11 |
| | | Acude a clase con sueño y síntomas de cansancio | | | Acude a clase con sueño y síntomas de cansancio |
| Línea 455: |
Línea 459: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 12 | | | 12 |
| | | Presenta retraso en su desarrollo físico | | | Presenta retraso en su desarrollo físico |
| Línea 461: |
Línea 465: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 13 | | | 13 |
| − | | se orina en la ropa | + | | Se orina en la ropa |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 14 | | | 14 |
| − | | se defeca en la ropa | + | | Se defeca en la ropa |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | | |
| − | |
| + | |- valign="top" |
| − | |- | + | ! Item |
| − | ! ítem | + | ! Aspectos sociales |
| − | ! aspectos sociales | |
| | ! 1 | | ! 1 |
| | ! 2 | | ! 2 |
| | ! 3 | | ! 3 |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | 15 | | | 15 |
| | | Presenta ausentismo escolar | | | Presenta ausentismo escolar |
| Línea 486: |
Línea 489: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 16 | | | 16 |
| − | | llega tarde a clase o se fuga | + | | Llega tarde a clase o se fuga |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 17 | | | 17 |
| − | | desea permanecer en el establecimiento educativo después del horario | + | | Desea permanecer en el establecimiento educativo después del horario |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 18 | | | 18 |
| − | | no habla de sí mismo(a) y/o de su familia | + | | No habla de sí mismo(a) y/o de su familia |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 19 | | | 19 |
| | | Es agresivo (a) con sus compañeros (as) y con el material de clase | | | Es agresivo (a) con sus compañeros (as) y con el material de clase |
| Línea 510: |
Línea 513: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 20 | | | 20 |
| − | | no colabora en actividades de grupo | + | | No colabora en actividades de grupo |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 21 | | | 21 |
| − | | se aísla de los (las) compañeros (as) y es poco expresivo | + | | Se aísla de los (las) compañeros (as) y es poco expresivo |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 22 | | | 22 |
| − | | Centra su amistad en un solo compañero (a) | + | | Centra su amistad en un solo compañero/a |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 23 | | | 23 |
| | | Cambia bruscamente de estado de ánimo | | | Cambia bruscamente de estado de ánimo |
| Línea 534: |
Línea 537: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 24 | | | 24 |
| − | | busca la protección del profesor (a) | + | | Busca la protección del profesor (a) |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 25 | | | 25 |
| − | | manifiesta rechazo por los adultos o intenta siempre complacerlos | + | | Manifiesta rechazo por los adultos o intenta siempre complacerlos |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 26 | | | 26 |
| | | Presenta conductas predelictivas | | | Presenta conductas predelictivas |
| Línea 552: |
Línea 555: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 27 | | | 27 |
| | | Pretende ser siempre centro de atención | | | Pretende ser siempre centro de atención |
| Línea 558: |
Línea 561: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 28 | | | 28 |
| − | | llora sin motivo aparente | + | | Llora sin motivo aparente |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 29 | | | 29 |
| − | | se auto lesiona | + | | Se auto lesiona |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 30 | | | 30 |
| − | | no existe relación de la familia con la unidad educativa o ésta es esporádica | + | | No existe relación de la familia con la unidad educativa o ésta es esporádica |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | ! ítem | + | ! Item |
| − | ! aspectos escolares | + | ! Aspectos escolares |
| | ! 1 | | ! 1 |
| | ! 2 | | ! 2 |
| | ! 3 | | ! 3 |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | 31 | | | 31 |
| − | | su rendimiento académico presenta cambios bruscos | + | | Su rendimiento académico presenta cambios bruscos |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 32 | | | 32 |
| − | | no termina los deberes, no los hace o los hace mal | + | | No termina los deberes, no los hace o los hace mal |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 33 | | | 33 |
| − | | no es constante en las actividades escolares | + | | No es constante en las actividades escolares |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 34 | | | 34 |
| − | | no lleva a clase todo el material escolar | + | | No lleva a clase todo el material escolar |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 35 | | | 35 |
| − | | tiene el material y los libros desordenados y descuidados | + | | Tiene el material y los libros desordenados y descuidados |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | ! ítem | + | ! Item |
| − | ! aspectos familiares | + | ! Aspectos familiares |
| | ! 1 | | ! 1 |
| | ! 2 | | ! 2 |
| | ! 3 | | ! 3 |
| − | | | + | |- valign="top" |
| − | | 36 | + | |36 |
| − | | El padre o la madre no acuden a las citaciones del establecimiento educativo. | + | |El padre o la madre no acuden a las citaciones del establecimiento educativo |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 37 | | | 37 |
| | | El padre o la madre se niegan a comentar los problemas del niño, niña o adolescente | | | El padre o la madre se niegan a comentar los problemas del niño, niña o adolescente |
| Línea 630: |
Línea 633: |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 38 | | | 38 |
| − | | la madre, padre o encargado culpan o desprecian al niño | + | | La madre, padre o encargado culpan o desprecian al niño |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 39 | | | 39 |
| − | | la madre, padre exigen demasiado al niño | + | | La madre, padre o encargado exigen demasiado al niño |
| | | | | | |
| | | | | | |
| | | | | | |
| − | | | + | |- valign="top" |
| | | 40 | | | 40 |
| | | Consumo habitual de drogas o alcohol por parte de la madre, padre o encargado | | | Consumo habitual de drogas o alcohol por parte de la madre, padre o encargado |
| Línea 650: |
Línea 653: |
| | |} | | |} |
| | | | |
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