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Sección 1: El aprendizaje - Metodología del aprendizaje (editar)

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→‎Mundo letrado
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* ¿Expresan libremente sus conocimientos e ideas todos(as) los(as) estudiantes?
 
* ¿Expresan libremente sus conocimientos e ideas todos(as) los(as) estudiantes?
 
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=== Mundo letrado ===
 
=== Mundo letrado ===
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Es una de las estrategias que da sentido al lenguaje oral y escrito se basa en la utilización de medios y materiales que pueden ser expuestos o consultados. Proviene del entorno de los y las estudiantes.
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Esta estrategia permite ambientar el aula con láminas, carteles, periódicos, rótulos, palabras, tarjetas con figuras, fotografías o ilustraciones, trabajos elaborados por y para los y las estudiantes.
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Propicia la utilización de los recursos y los materiales propios de la comunidad.
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El mundo letrado se utiliza para:
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• Propiciar el manejo de material escrito.
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• Generar hábitos de lectura y escritura.
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• Desarrollar destrezas de pensamiento.
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• Desarrollar la habilidad comunicativa.
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• Fomentar la integración del o de la estudiante a su cultura y a su comunidad.
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• Promover la integración del conocimiento de las diferentes áreas de estudio.
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• Estimular la investigación para la solución de problemas.
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Posiblemente usted utiliza con frecuencia esta estrategia. De acuerdo con su experiencia ¿qué respuesta daría a las siguientes preguntas?
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• ¿Organiza, con sus estudiantes, actividades para propiciar la expresión oral y escrita?
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• ¿Le gustaría organizar en su clase una biblioteca?
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• ¿Cuán beneficioso será para los y las estudiantes tener en el salón de clases un diccionario, revistas para recortar y libros propios para su edad y nivel de aprendizaje?
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• ¿Considera valioso el aporte de los y las estudiantes al producir los materiales que se exponen en el aula?
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• ¿Cada cuánto tiempo elaboran sus alumnos un periódico mural?
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• ¿Qué le parece si con otro compañero u otra compañera revisan el CNB para descubrir las competencias relacionadas con la utilidad de esta estrategia?
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=== Rincones de aprendizaje ===
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Se llama rincones de aprendizaje a los espacios físicos del aula donde se presentan materiales y recursos representativos del contexto y de los componentes culturales de los y las estudiantes.
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Estos espacios son organizados para que los alumnos y las alumnas se movilicen cómodamente y manipulen con seguridad los materiales para desarrollar habilidades y destrezas y construir conocimientos por medio de actividades lúdicas.
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Debe ser un ambiente que ofrezca varias oportunidades de acción, que provea a los y las estudiantes de experiencias ricas en estímulos y posibilidades de experimentación y descubrimiento.
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Los y las estudiantes colaboran con el o la docente en recolectar, ordenar y mantener los recursos y materiales.
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Los rincones de aprendizaje se utilizan con la finalidad de:
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• Facilitar y promover el aprendizaje significativo.
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• Generar espacios para jugar y aprender libremente.
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• Propiciar un intercambio de experiencias.
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• Estimular el desarrollo de competencias.
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• Orientar las actividades de autoevaluación y coevaluación.
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• Crear espacios para conocer y valorar la cultura propia y la de los demás.
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Invite a un compañero o a una compañera docente para responder las siguientes preguntas y para ponerse de acuerdo para realizar un plan de acción relacionado con los rincones de aprendizaje.
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• ¿Le gustaría organizar un rincón de aprendizaje en su aula?
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• ¿Tiene espacio suficiente?
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• ¿Qué juegos tradicionales de la comunidad podrían recuperarse en el ambiente escolar?
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• ¿Cree que algunos padres y algunas madres de familia colaborarían con usted?
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Se sugiere que los materiales se seleccionen según la época del año, las competencias y los contenidos del CNB e incluyan aquellos que representan la riqueza cultural de la comunidad.
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=== Aprendizaje cooperativo ===
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Esta estrategia se basa en el trabajo en equipo y se caracteriza porque cada integrante del equipo aporta información y esfuerzo de manera equitativa. Además, desarrolla habilidades de trabajo basadas en el uso eficiente de la comunicación, requiere de la escucha activa y de la demostración de respeto al hablar para intercambiar y sintetizar ideas.
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Esta modalidad de aprendizaje orienta a la solución de problemas, aumenta la autoestima, la aceptación y la valoración de las diferencias. También, estimula actitudes positivas hacia los y las participantes.
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El aprendizaje cooperativo se utiliza para:
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• Establecer contacto directo con cada uno de los participantes de los grupos de aprendizaje para llegar a las metas trazadas.
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• Estimular actitudes positivas o frenar actitudes negativas de los participantes en el desarrollo del tema.
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• Fomentar el aprendizaje y apoyarse en los demás.
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• Favorecer la interdependencia positiva.
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• Facilitar el trabajo grupal en relación con la organización y su funcionamiento.
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Realmente, ¡cuán importantes son los beneficios del aprendizaje cooperativo en la sociedad actual! Posiblemente ésta es una de las estrategias preferidas. Le invitamos a dar una respuesta personal a las siguientes preguntas:
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• ¿Cómo ayudaría al futuro ciudadano la práctica de esta estrategia?
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• ¿Hace saber a sus estudiantes que el éxito del grupo es el resultado del esfuerzo de todos(as) y cada uno(a)?
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• ¿Considera la posibilidad de organizar a sus estudiantes en comisiones de trabajo?
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Conviene realizar un análisis de todas las estrategias presentadas con anterioridad y, de manera general, responder las siguientes preguntas:
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• ¿Qué estrategias utiliza usted con sus estudiantes?
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• ¿Son las mismas estrategias que utilizó con los y las estudiantes del año pasado?
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• ¿Le parece bien comunicarse con un o una docente de otra escuela para saber si él o ella utiliza las mismas estrategias que usted?
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• ¿Saben sus estudiantes las características y ventajas de las estrategias que utilizan para el aprendizaje?
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De ser así, no se canse de motivarlos y motivarlas, de orientarlos y orientarlas para que el aprendizaje sea verdaderamente significativo.
    
== Notas ==
 
== Notas ==
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