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Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo del director y el clima organizacional positivo/Tema 1. El liderazgo del director y la gestión del clima organizacional en el contexto educativo (editar)
Revisión del 07:15 30 jun 2020
, hace 3 años→Desarrollo
<center>'''Variables que intervienen en el clima institucional'''</center>
<center>'''Variables que intervienen en el clima institucional'''</center>
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|style="background:#345073; width:30%; border: 1px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Estructurales'''</big>
|style="background:#345073; width:30%; border: 2px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Estructurales'''</big>
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Tienen que ver con el tamaño de los grupos y las normas que rigen el actuar dentro del instituto.'''
|style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Tienen que ver con el tamaño de los grupos y las normas que rigen el actuar dentro del instituto.'''
*Forma en que maneja el instituto.
*Forma en que maneja el instituto.
*Forma en que gestiona y administra el instituto.
*Forma en que gestiona y administra el instituto.
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|style="background:#697995; width:30%; border: 1px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Sociales'''</big>
|style="background:#697995; width:30%; border: 2px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Sociales'''</big>
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Se relacionan con la forma en que interactúan los individuos en el instituto.'''
|style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Se relacionan con la forma en que interactúan los individuos en el instituto.'''
*Forma en que se tratan los conflictos en el instituto.
*Forma en que se tratan los conflictos en el instituto.
*Forma en que se promueve la convivencia entre todos los miembros del instituto.
*Forma en que se promueve la convivencia entre todos los miembros del instituto.
*Forma en que se comunican todos los miembros del instituto.
*Forma en que se comunican todos los miembros del instituto.
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|style="background:#99a3b6; width:30%; border: 1px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Personales'''</big>
|style="background:#99a3b6; width:30%; border: 2px solid #345073; color:#fff;"|<big>'''Personales'''</big>
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Se refieren a las actitudes y las habilidades del director y de otros miembros de la comunidad educativa.'''
|style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Se refieren a las actitudes y las habilidades del director y de otros miembros de la comunidad educativa.'''
*Motivación positiva para ser mejores cada día.
*Motivación positiva para ser mejores cada día.
*Metas y logros por alcanzar durante el ciclo escolar.
*Metas y logros por alcanzar durante el ciclo escolar.
*Desarrollo de nuevas habilidades para mejorar la labor directiva y educativa.
*Desarrollo de nuevas habilidades para mejorar la labor directiva y educativa.
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|style="background:#cccfd9; width:30%; border: 1px solid #345073;"|<big>'''Características propias del comportamiento institucional'''</big>
|style="background:#cccfd9; width:30%; border: 2px solid #345073;"|<big>'''Características propias del comportamiento institucional'''</big>
|style="background:#fff; width:70%; border: 1px solid #345073;"|'''Describe la forma en que los miembros se comportan regularmente.'''
|style="background:#fff; width:70%; border: 2px solid #345073;"|'''Describe la forma en que los miembros se comportan regularmente.'''
*Frecuencia de las ausencias del personal docente y administrativo.
*Frecuencia de las ausencias del personal docente y administrativo.
*Cambios constantes y rotación de puestos del personal del instituto.
*Cambios constantes y rotación de puestos del personal del instituto.
Observe las prácticas que realiza:
Observe las prácticas que realiza:
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Aspecto del perfil
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Prácticas de un líder efectivo
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="3"|Motivar a la comunidad educativa estableciendo propósitos a futuro.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Visión compartida.
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|style="background:#ffff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Fomentar la planificación de objetivos de grupo.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Altas expectativas para el instituto y su comunidad.
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="3"|Promover el desarrollo de los docentes y los estudiantes en el instituto.
|style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073;" rowspan="3"|Promover el desarrollo de los docentes y los estudiantes en el instituto.
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Atención y apoyo individual de acuerdo con las posibilidades.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Atención y apoyo individual de acuerdo con las posibilidades.
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|style="background:#ffff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Apoyo con capacitación y desarrollo profesional.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Interacción permanente con docentes y estudiantes.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="4"|Repensar la organización del instituto.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Formar una cultura de colaboración en el instituto.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Estructurar una relación productiva con la familia y la comunidad.
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|style="background:#ffff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Conectar al instituto con su ambiente.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Estructurar actividades para permitir que los equipos trabajen de forma más fácil.
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;" rowspan="4"|Gestionar la enseñanza y aprendizaje en el instituto.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Gestionar el personal requerido.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Dar acompañamiento pedagógico a docentes.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Monitorear las prácticas de los docentes y los aprendizajes de los estudiantes.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Evitar que los miembros del equipo en el instituto se distraigan de sus actividades principales.
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|}
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Para el desarrollo del trabajo colaborativo entre director, docentes, estudiantes, y comunidad educativa se recomiendan estrategias que promueven un clima organizacional óptimo y que son aplicables a los contextos educativos guatemaltecos.
Para el desarrollo del trabajo colaborativo entre director, docentes, estudiantes, y comunidad educativa se recomiendan estrategias que promueven un clima organizacional óptimo y que son aplicables a los contextos educativos guatemaltecos.
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073; text-align:center;"|Estrategia
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073; text-align:center;"|¿Cómo aplicar la estrategia?
|style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073; text-align:center;"|¿Cómo aplicar la estrategia?
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Promover una visión compartida con toda la comunidad por medio del proyecto de la institución.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Director y su equipo: al final del ciclo escolar revisan los avances y retos en el plan educativo de la institución a fin de decidir las acciones por realizar para dar vida al proyecto educativo.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Director y su equipo: al final del ciclo escolar revisan los avances y retos en el plan educativo de la institución a fin de decidir las acciones por realizar para dar vida al proyecto educativo.
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Compartir las buenas prácticas y proyectos de gestión, así como los logros obtenidos.
|style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Compartir las buenas prácticas y proyectos de gestión, así como los logros obtenidos.
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Revisar y valorar los logros obtenidos por los equipos dentro del instituto.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Revisar y valorar los logros obtenidos por los equipos dentro del instituto.
Implementar procesos de tutoría colectiva e individual.
Implementar procesos de tutoría colectiva e individual.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Tener apertura para buscar oportunidades de mejora contextualizada a la realidad de
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Tener apertura para buscar oportunidades de mejora contextualizada a la realidad de
la institución.
la institución.
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Desarrollar una actitud general de ayuda y accesibilidad hacia los estudiantes y del director hacia los docentes.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Desarrollar una actitud general de ayuda y accesibilidad hacia los estudiantes y del director hacia los docentes.
Desarrollar actividades donde se ejerza empatía.
Desarrollar actividades donde se ejerza empatía.
Esto con el fin de conocer y comprender a los estudiantes para que se sientan parte importante del instituto.
Esto con el fin de conocer y comprender a los estudiantes para que se sientan parte importante del instituto.
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|style="background:#ebecef; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Definir con claridad las responsabilidades personales, aplicando normativas cuando sea oportuno.
|style="background:#ebecef; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Definir con claridad las responsabilidades personales, aplicando normativas cuando sea oportuno.
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Revisar y reelaborar el plan de convivencia y el plan de acción de la comunidad educativa.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Revisar y reelaborar el plan de convivencia y el plan de acción de la comunidad educativa.
Consensuar las normas generales de trabajo en el instituto.
Consensuar las normas generales de trabajo en el instituto.
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|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Trabajar en equipo siempre que sea posible.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Trabajar en equipo siempre que sea posible.
|style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #345073;"|Realizar actividades como sociodramas para obtener información sobre la estructura del grupo. Se recomienda, a partir de los resultados, realizar acciones para mejorar el trabajo en equipo.
|style="background:#fff; width:50%; border: 2px solid #345073;"|Realizar actividades como sociodramas para obtener información sobre la estructura del grupo. Se recomienda, a partir de los resultados, realizar acciones para mejorar el trabajo en equipo.
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Puede buscar ideas acerca de la técnica del sociodrama. ¿Qué es?, ¿Cómo se utiliza? https://www.youtube.com/watch?v=MenwcdCxt8U&feature=youtu.be
Puede buscar ideas acerca de la técnica del sociodrama. ¿Qué es?, ¿Cómo se utiliza? https://www.youtube.com/watch?v=MenwcdCxt8U&feature=youtu.be
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