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| | == El vocabulario == | | == El vocabulario == |
| − | <div style="background-color:#00A4D8; float:right; width:35%"> | + | <div style="background-color:#ADDCEB; float:right; width:35%; padding:8px; margin:5px; border-radius:6px"> |
| − | '''Algunas cifras''' | + | <center>'''Algunas cifras'''</center> |
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| | Cuando las niñas y los niños aprenden a leer aumentan significativamente el vocabulario activo. | | Cuando las niñas y los niños aprenden a leer aumentan significativamente el vocabulario activo. |
| − | {| style="border: solid 1px; border-color:#fffff" | + | {| class="wikitable" |
| − | ! Edad de los niños
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| | + | ! style="width:40%"| Edad de los niños |
| | ! Vocabulario | | ! Vocabulario |
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| | El vocabulario puede clasificarse en tres categorías<ref name="garcia-ranz">García-Ranz, P. (1997). Super lectura para estudiantes. México: Selector, S.A. de C.V.</ref><sup>p.85</sup>: | | El vocabulario puede clasificarse en tres categorías<ref name="garcia-ranz">García-Ranz, P. (1997). Super lectura para estudiantes. México: Selector, S.A. de C.V.</ref><sup>p.85</sup>: |
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| − | Activo: Es el vocabulario que se usa habitualmente en las conversaciones o cuando se escribe. | + | '''Activo:''' Es el vocabulario que se usa habitualmente en las conversaciones o cuando se escribe. |
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| − | De reserva: Son las palabras que se entienden al leer y escuchar, pero no se usan al hablar. | + | '''De reserva:''' Son las palabras que se entienden al leer y escuchar, pero no se usan al hablar. |
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| − | Pasivo: Las palabras que se reconocen pero no se tiene la seguridad de su significado, por eso no se usan. | + | '''Pasivo:''' Las palabras que se reconocen pero no se tiene la seguridad de su significado, por eso no se usan. |
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| | Al realizar actividades de enseñanza-aprendizaje, debe tenerse en cuenta estos tipos de vocabulario, para ayudar a los estudiantes a aumentar su vocabulario activo. | | Al realizar actividades de enseñanza-aprendizaje, debe tenerse en cuenta estos tipos de vocabulario, para ayudar a los estudiantes a aumentar su vocabulario activo. |
| | + | <br><br> |
| | + | <center><big>'''Adquirir un amplio vocabulario requiere la realización de actividades que faciliten el aprendizaje de nuevas palabras que permitan comprender mejor el propio entorno.'''</big></center> |
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| − | <center>'''Adquirir un amplio vocabulario requiere la realización de actividades que faciliten el aprendizaje de nuevas palabras que permitan comprender mejor el propio entorno.'''</center>
| + | [[Archivo:Para sembrar el maíz.png|center|600px]] |
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| − | [[Archivo:Para sembrar el maíz.png|center]]
| + | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" |
| − | | + | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]] |
| − | <div style="background-color:#ADDCEB; width:25%; float:right; padding:4px">Para mejorar la comprensión lectora debe pasarse del vocabulario pasivo y de reserva, al activo.
| + | | Para mejorar la comprensión lectora debe pasarse del vocabulario pasivo y de reserva, al activo. |
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| − | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]] | |
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| − | <div style="background-color:#ADDCEB; width:25%; float:right; padding:4px">[http://lema.rae.es/drae/?val=texto Texto]: '''Intencional:''' Que se lleva a cabo con la intención de alcanzar un fin.
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| − | [[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]
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| | + | [[Archivo:Icono ABC transparente.png|right|link=|75px]]'''Intencional:''' Que se lleva a cabo con la intención de alcanzar un fin. |
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| | [[Archivo:Niño expone sobre atol de elote.png|center]] | | [[Archivo:Niño expone sobre atol de elote.png|center]] |
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| − | <div style="background-color:#ADDCEB; width:25%; float:right; padding:4px">Aprender a usar claves de contexto durante la lectura, ayuda a comprender mejor lo que se lee.
| + | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" |
| − | | + | | [[Archivo:Icono clip transparente.png|center|link=|75px]] |
| − | [[Archivo:Icono clip transparente.png|right|link=|75px]]
| + | | Aprender a usar claves de contexto durante la lectura, ayuda a comprender mejor lo que se lee. |
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| | == Notas == | | == Notas == |