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| − | {{subst:Actividades Cuadernillo}} | + | {{DISPLAYTITLE:{{SUBPAGENAME}}}} |
| | + | {{Recurso educativo |
| | + | |Área=Comunicación y Lenguaje |
| | + | |Grado=Primaria 3er grado |
| | + | |Competencia=Enriquece su vocabulario básico con palabras generadas con la aplicación de diferentes estrategias. |
| | + | |Indicador=6.3. Reconoce palabras desconocidas utilizando el diccionario. |
| | + | |Localización=http://cnbguatemala.org/index.php?title=Uso_de_claves_de_contexto_-_Tercer_grado/Actividades_para_usar_claves_de_contexto/%C2%BFQu%C3%A9_significa%3F |
| | + | }} |
| | + | <big><big>'''Claves de definición'''</big></big> |
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| | + | == Indicaciones para la docencia == |
| | + | [[Archivo:Icono presentación transparente.png|left|95px]]Al realizar esta actividad el estudiante '''utiliza las palabras de la oración para deducir el significado de una palabra'''. |
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| | + | <div style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; clear:both"> |
| | + | <center>'''Conocimientos previos'''</center> |
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| | + | <center>Lectura fluida. Conocimiento de distintos animales del campo, formas de vida, de alimentación, entre otros.</center> |
| | + | </div> |
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| | + | === Materiales === |
| | + | * Cuaderno u hoja de trabajo |
| | + | * Lápiz o crayones de colores |
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| | + | === Actividades === |
| | + | 1. Promueva entre los estudiantes la conversación acerca de los animales del campo que conocen. Permítales contar experiencias propias o lo que han oído contar. Oriente la conversación hacia las actividades que han realizado para encontrar el significado de nuevas palabras. |
| | + | :: ''–Ahora vamos a descubrir el significado de palabras nuevas, leyendo con atención algunas oraciones. Les voy a explicar cómo hacerlo. Leamos lo que escribí en el pizarrón.'' |
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| | + | <div style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; border-radius:6px;"> |
| | + | En mi casa hay un conejo. Mi mamá quiere regalarlo, dice que es un '''roedor''', un animal que con sus dos dientes grandes y fuertes, muerde muebles, cables y todo lo que encuentra. |
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| | + | ¿Qué es un roedor? |
| | + | : a. Un animal con cuatro patas y orejas, que es muy tranquilo. |
| | + | : b. Un animal al que le gusta dormir, comer y siempre está quieto. |
| | + | : c. Un animal que tiene dientes fuertes y grandes para morder. |
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| | + | Selecciono la opción que explica el significado de la palabra subrayada. |
| | + | </div> |
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| | + | 2. Explique que podemos descubrir el significado de la palabra roedor, por la definición que se hace del conejo. |
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| | + | Después de modelar la actividad, entregue la hoja de trabajo a los estudiantes, déjeles trabajar solos. |
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| | + | {| style="padding:4px;" |
| | + | | [[Archivo:Icono cheque transparente.png|right|75px|link=]] |
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| | + | * Pida a los estudiantes que escriban oraciones distintas, usando las palabras nuevas. |
| | + | | style="border:solid 2px; border-color:#00A4D8; padding:4px; border-radius:6px;width:20%" rowspan="2"| Mi fruto primero es rojo, después se parece al oro, cuando soy oscuro, a todos resulto sabroso. |
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| | + | <div style="text-align:right">''El café''</div> |
| | + | |- |
| | + | | [[Archivo:Icono block transparente.png|right|75px|link=]] |
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| | + | * Use adivinanzas como claves de definición. |
| | + | |} |
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| | + | {| style="background-color:#ADDCEB; padding:4px; border-radius:6px; margin:1em auto 1em auto;" |
| | + | | [[Archivo:Icono rompecabeza transparente.png|center|link=|75px]] |
| | + | | La clave de contexto permite al estudiante identificar el significado por medio del texto donde es usada. |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | == Hoja de trabajo == |
| | + | <div style="color:gray"><center>Seleccione la imagen para ver, descargar y reproducir la hoja de trabajo.</center></div> |
| | + | [[Archivo:Qué significa.png|center|border]] |
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| | + | [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]] |