| Línea 2: |
Línea 2: |
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| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| | + | '''Componente:''' 1. Formas, relaciones y patrones |
| | + | |
| | + | '''Competencia:''' 1. Aplica conocimientos básicos sobre construcción de patrones y establecimiento de relaciones que le facilitan interpretar signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | |Reconoce las partes de un sólido, nombrándolas. |
| − | | | + | |Caras planas y curvas de los sólidos: cubo, cono, cilindro, prismas y pirámides. |
| − | | | + | |
| | + | Rectas paralelas y perpendiculares. Ángulos: agudo, recto y obtuso. |
| | + | |Dice el nombre de un objeto llamándolo cubo. |
| | + | |
| | + | Marca en una serie de figuras un cono. |
| | + | |
| | + | Reconoce en una serie de objetos los que son cilíndricos. |
| | + | |
| | + | En una imagen, señala las rectas paralelas y perpendiculares. |
| | + | |
| | + | Marca para identificar el ángulo, obtuso, agudo y recto. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Establece distancias tomando en cuenta como base el metro. |
| | + | |Longitud: Metro, múltiplo y submúltiplos |
| | + | |Escribe la cantidad de metros, centímetros y milímetros que corresponden al salón de clase. |
| | + | |
| | + | En una hoja de trabajo, escribe: |
| | + | |
| | + | La cantidad de metros que forman dos kilómetros. |
| | + | |
| | + | La cantidad de milímetros que forman un metro. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Reconoce medidas específicas de polígonos para establecer sus perímetros. |
| | + | |Perímetros de triángulos, cuadriláteros, pentágonos y hexágonos regulares e irregulares. |
| | + | |
| | + | Simetría: ejes de simetría vertical y horizontal. |
| | + | |Mide los lados de un hexágono, utilizando una regla. |
| | + | |
| | + | Dibuja un pentágono irregular según los datos de un problema. |
| | + | |
| | + | En un problema, calcula el perímetro de un polígono regular |
| | + | |
| | + | Señala el eje de simetría vertical en una figura plana. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 2 == | | == Competencia 2 == |
| | + | '''Componente 2:''' Matemáticas, ciencias y tecnología |
| | + | |
| | + | '''Competencia:''' 2. Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y términos matemáticos. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | |Interpreta signos y señales que indican desplazamiento. |
| − | | | + | |Señales, signo que indican desplazamiento; puntos de referencia y puntos cardinales. |
| − | | | + | |Dice el nombre del color del semáforo que indica caminar. |
| | + | |
| | + | Señala un objeto que está lejos de él. |
| | + | |
| | + | En una imagen, escribe el nombre de los puntos cardinales. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Aplica las dos dimensiones para ubicar objetos en el espacio |
| | + | |Plano cartesiano, pares ordenados en el primer cuadrante. |
| | + | |Ubica puntos de un plano cartesiano a partir de las coordenadas. |
| | + | |
| | + | Escribe las coordenadas de un punto que se encuentre en el plano cartesiano. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Identifica las relaciones entre elementos en un conjunto. |
| | + | |Tipos de conjuntos: iguales y equivalentes. Operaciones de los conjuntos. |
| | + | |En una hoja, une con una línea los conjuntos que son iguales. |
| | + | |
| | + | Marca el diagrama de Venn que representa la unión. |
| | + | |
| | + | En un diagrama, pinta el área que muestra la intersección. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Aplica la lectura del tiempo en su quehacer. |
| | + | |Horas Minutos Itinerarios |
| | + | |Lee en un reloj la hora con sus respectivos minutos. |
| | + | |
| | + | Marca en un reloj la hora que se le proporciona. |
| | + | |
| | + | Escribe el horario de por lo menos tres eventos en el día. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 3 == | | == Competencia 3 == |
| | + | '''Componente 3:''' La incertidumbre y la comunicación matemática |
| | + | |
| | + | '''Competencia:''' 3. Utiliza la información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos expresándolas en representaciones matemáticas. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | |Establece diferentes medios para obtener la información |
| − | | | + | |Tema investigar. |
| − | | | + | |
| | + | Preguntas a investigar |
| | + | |
| | + | Formas de recabar información. |
| | + | |Escribe correctamente una pregunta que le permita con respuesta Si y no. |
| | + | |
| | + | Entrevista a 10 personas para obtener la información. |
| | + | |
| | + | Escribe el resultado del conteo de las personas que dijeron sí. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Analiza información que provee la observación de eventos. |
| | + | |Cantidad de Eventos y sucesos. Repitencia de eventos Probabilidad o certeza de que ocurra el evento. |
| | + | |Cuenta las veces que aparece un objeto dentro de una serie. |
| | + | |
| | + | En un problema, predice lo que va a suceder según la frecuencia que del evento |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Ordena información para que responda a la necesidad del problema a resolver. |
| | + | |Ascendente Descendente Graficas simples. |
| | + | |Ordena datos de forma ascendente y descendente. |
| | + | |
| | + | Grafica los datos obtenidos en una encuesta. |
| | + | |
| | + | Lee la información de una gráfica de barras. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 4 == | | == Competencia 4 == |
| | + | '''Componente 4:''' Etnomatemática |
| | + | |
| | + | '''Competencia:''' 4.Determina la construcción matemática a partir del conocimiento que surge de la sociedad. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | |Establece patrones y relaciones en las medidas utilizadas en el contexto |
| − | | | + | |Patrones en la cultura La cruz maya |
| − | | | + | |
| | + | Geme, paso y brazada Onzas, libras, arrobas y quintales. |
| | + | |
| | + | Vaso, botella y galón |
| | + | |
| | + | Puño manojo, tarea, mano, tercio de leña. |
| | + | |
| | + | Calendario Cholq ́ij (13 números, 20 nombres) |
| | + | |En una serie de dibujos reconoce una mano de limón. |
| | + | |
| | + | Responde a la pregunta: ¿Cuántos vasos caben en una botella? |
| | + | |
| | + | Marca en un calendario Cholqíj el mes que se le solicita. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Reconoce las agrupaciones de 20 hasta 400 para su escritura en numeración maya. |
| | + | |Agrupaciones de 20 en 20 hasta 400, en el sistema de numeración maya |
| | + | |Representa las agrupaciones de 20 menores de 400 con un número maya. |
| | + | |
| | + | Escribe en números decimales del valor de un número maya de segunda posición. |
| | + | |
| | + | Escribe en numeración maya una cantidad decimal hasta 400. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Opera sumas y restas de números mayas en el primero nivel |
| | + | |Suma con números mayas Resta con numero mayas |
| | + | |Escribe el numero maya que representa la suma de dos números mayas. |
| | + | |
| | + | Al sumar 19 y 5 en numeración maya, explica que la regla no le permite escribirlo en la primera posición porque se completa la veintena. |
| | + | |
| | + | Al restar dos números mayas en la 2da posición explica por qué su resultado se escribe en la primera posición. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| | == Competencia 5 == | | == Competencia 5 == |
| | + | '''Componente 5:''' Sistemas de numeración y conjuntos numéricos |
| | + | |
| | + | '''Competencia:''' 5. Aplica conocimientos y experiencias de aritmética en la comprensión de su entorno. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | | | + | |Reconoce características en el ámbito numérico de 0- 10,000. |
| − | | | + | |Conteo de 50 en 60 de 100 en 100 Valor relativo y absoluto en el ámbito de 0-10,000 |
| − | | | + | |Cuenta de 50 en 50 hasta 100. |
| | + | |
| | + | En un número identifica el valor relativo. |
| | + | |
| | + | Lee cantidades hasta 10,000 |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Opera utilizando 4 dígitos en cada parte de la operación asignada |
| | + | |Sumas y restas de 4 dígitos Multiplicación y división sin residuo |
| | + | |Obtiene el resultado correcto de una multiplicación- |
| | + | |
| | + | Marca identificando el residuo de una división |
| | + | |
| | + | Calcula el resultado de una suma en el ámbito de los 1000 |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |Define la construcción de los numero racionales. |
| | + | |Fracciones con numerador y denominador de 1 a 10 Fracciones igual a 3 |
| | + | |Señala las partes de una fracción. |
| | + | |
| | + | Escribe la función del denominador |
| | + | |
| | + | Escribe fracciones que equivalen a 3. |
| | |} | | |} |
| | | | |