Lectura y pensamiento algebraico: amigos inseparables
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
| Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Póster académicos/Lectura y pensamiento algebraico: amigos inseparables | |
|---|---|
| (Selecciona [Contraer] para reducir el recuadro, [Expandir] para ver contenido no mostrado). | |
| Autor | Fabiola Arrivillaga Hurtado |
| Área | Comunicación y Lenguaje |
| Nivel y/o grado | Primaria
|
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML |
| Responsable de curación | USAID Leer y Aprender |
| Última actualización | 2017/02/28 |
Objetivo[editar | editar código]
- Propiciar condiciones que despierten el interés de los estudiantes por la lectura como práctica habitual.
- Apoyar a los estudiantes participantes en la formación del hábito de la lectura.
- Proveer a los estudiantes participantes de estrategias prácticas para mejorar su ejercicio de la lectura, de modo que éste influya en su aprendizaje académico y en el desarrollo de su pensamiento algebraico.
Metodología[editar | editar código]
Participantes y Beneficiarios[editar | editar código]
29 estudiantes de ambos sexos, con edades comprendidas entre 16 y 23 años, mayas y ladinos, en el primer ciclo de las carreras de Ingeniería.
Los resultados de la investigación ofrecen un beneficio tanto a la Academia, como a los docentes de todos los niveles escolares.
Materiales y recursos[editar | editar código]
Por qué es un buena práctica[editar | editar código]
- Con pocos recursos importantes resultados
- Se puede desarrollar a cualquier edad y en cualquier condición
- El producto es una investigación académica consistente
Observaciones[editar | editar código]
- La lectura diaria fue de 30 a 45 minutos, al principio, en un horario de 13 a 13:45 horas. A pocos días de iniciado el programa, algunos participantes solicitaron su tiempo de lectura a partir de las 12:20 — 12:40 horas, con el mismo momento de finalización que sus demás compañeros.
- Los participantes leyeron de uno a dos libros completos durante los meses que duró el ejercicio (enero y febrero de 2015). La elección de los textos fue individual, de una serie de títulos sugeridos y a partir de otro material propio.
- Al concluir el estudio se sugiere a las instituciones universitarias y escolares el desarrollo de programas semestrales de lectura, similares al desarrollado en el estudio, en los que se involucren todos los miembros de la comunidad educativa.
- Pese a su débil afinidad hacia el hábito de la lectura, un monitoreo posterior al programa detectó que 11 de los 29 participantes se encuentran leyendo un libro ajeno a su carga académica en este momento.
Resultados[editar | editar código]
- Se aplicaron pruebas de Álgebra a dos grupos, uno lector(experimental) y otro no lector (control), antes y después del programa de lectura.
- dos grupos pertenecen al mismo semestre y carrera, en el mismo horario de clases.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes