Malla Curricular Primer Grado de Subárea de Comunicación y Lenguaje L2 Idioma xinka, Primaria – Pueblo Xinka

Pueblo Maya | Pueblo Garífuna | Pueblo Xinka

Competencia 1

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes sencillos escuchados en la L 2.	1.1. Responde a preguntas y peticiones sencillas utilizando gestos y movimientos corporales.	1.1.1. Ejecución de instrucciones orales de una o dos acciones por medio de gestos y movimientos que se realizan en la familia y la comunidad: na mento, masticar tabaco, limpieza de dientes con carbón, tortear, entre otros, que se realizan en la familia y la comunidad.
		1.1.2. Imitación de gestos y movimientos de los animales domésticos, aves y reptiles: anpuki - serpiente, hoxhox pato, haxu –cerdo.
		1.1.3. Imitación de sonidos de la naturaleza, como: lluvia, viento, canto de aves, entre otros.
		1.1.4. Imitación de estados de ánimo, como: kuyak - risa, nama -tristeza, kawi - llanto, y manifestaciones culturales propias de la comunidad y de la familia.
		1.1.5. Utilización de nuevas palabras al responder y formular preguntas, como: ima´, wanin, waa, neela, kayak, entre otras, en entrevista con personas de la comunidad.
		1.1.6. Aplicación de términos que se utilizan en la familia, escuela y la comunidad, como: tarti´a na mento.
	1.2. Demuestra comprensión de lo que escucha.	1.2.1. Interpretación de rimas, cuentos, poemas, canciones, entre otros por medio de gestos y movimientos corporales.
		1.2.2. Comparación de las características de los personajes que protagonizan los cuentos en las narraciones que escuchan.
		1.2.3. Manifiesta respeto a la sabiduría y el trabajo que realizan Kah´ pul, uxurumu - uxuraya ´umawala´kila, xiki huxi altepet..
	1.3. Utiliza expresiones de cortesía al saludar en el aula y en la escuela.	1.3.1. Aplicación de diferentes tipos de gestos y saludo (formas utilizadas por la mañana, por la tarde, por la noche).
		1.3.2. Utilizando gestos y frases de agradecimiento propias de la L2 (después de comer, al recibir consejos y favores.
		1.3.3. Utilización de frases de cortesía propias de la L2 (pedir permiso, perdón por equivocaciones cometidas, entre otras.

Competencia 2

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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2. Identifica, visualmente, figuras, imágenes y palabras del vocabulario básico.	2.1. Lee rótulos e imágenes existentes en su hogar, comunidad y escuela.	2.1.1. Asociación de palabras pronunciadas oralmente con figuras y su representación con gestos y movimientos corporales, como el mento, tinat, entre otras.
		2.1.2. Identificación de vocabulario básico en el idioma xinka que emplea en el hogar, en la escuela y la comunidad: (nombres de animales, utensilios del hogar, nombres de alimentos y colores cosmicos), kapoy, haxu, mihya, onemihya, cririmali.
		2.1.3. Interpretación de los mensajes que trasmiten las imágenes en el hogar, la familia y la comunidad
	2.2. Identifica nombres de compañeras y compañeros, de familiares, ancestros-líderes de la comunidad, cuando se expresan en forma escrita	2.2.1. Identificación de nombres de urux umuulhiuru xayaalhi, utah,yhuxihurakxuyauxurum uli.
		2.2.2. Asociación de personajes de hechos históricos, cuentos, canciones, poemas de la cultura xinka.
		2.2.3. Descripción de experiencias utilizando oraciones y pronunciando claramente.
		2.2.4. Reproducción de juegos verbales: rimas, trabalenguas, retahílas.
		2.2.5. Reproducción oral de lo escuchado recitándolo o parafraseándolo.
	2.3. Identifica signos y símbolos utilizados en la comunidad para prevención de accidentes y desastres naturales.	2.3.1. Identificación de palabras que se asocian a señales de tránsito, indican peligro y alerta en caminos, puentes, ríos, como: sahka, tahma, kosek‟uy, akukiya, entre otros.
		2.3.2. Identificación de los nombres de puntos cósmicos dentro del territorio del Pueblo Xinka reflejados en afiches y otras formas gráficas existentes en la comunidad.
		2.3.3. Identificación en idioma xinka de símbolos que orientan la prevención de accidentes.

Competencia 3

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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3. Identifica fonemas, símbolos y grafías de la L2 en diferentes contextos comunicativos.	3.1. Utiliza las distintas grafías del idioma xinka.	3.1.1. Identificación de grafías del idioma xinka, comparados con el alfabeto castellano.
		3.1.2. Reproducción de sonidos particulares del idioma xinka utilizando trabalenguas, rimas, poemas, cuentos e historias, en idioma xinka.
		3.1.3. Percepción auditiva del sonido inicial y final en palabras del vocabulario gramatical.
		3.1.4. Utilización de vocales simples en el idioma xinka: a,e,i,o,u.
		3.1.5. Utilización de vocales dobles: aa,ee,ii,oo,uu.
		3.1.6. Formulación de palabras utilizando la ü y la üü.
	3.2. Utiliza en su comunicación oral y escrita palabras y fonemas del Pueblo Xinka.	3.2.1. Identificación de símbolos y palabras que indican los números de 0 al 20 en idioma xinka.
		3.2.2. Identificación de palabras propias de la comunidad como: los tekuanes, muxke, iwaxte, julapes, ixtahuala, entre otras.
		3.2.3. Formación de palabras anteponiendo prefijos o agregando sufijos a maxira‟ de palabras del vocabulario básico.
		3.2.4. Identificación de patrones fonéticos básicos del Pueblo Xinka.
		3.2.5. Identificación de grafías de escritura y lectura representativas de la comunidad.
	3.3. Valora fonemas, símbolos y grafías del idioma xinka y de otros idiomas existentes en la comunidad.	3.3.1. Identificación del vocabulario relacionado con comidas propias de la comunidad.
		3.3.2. Identificación de patrones fonéticos básicos propios del idioma xinka.
		3.3.3. Valoración de experiencias personales y de la comunidad del Pueblo Xinka.
		3.3.4. Identificación de grafías propias de la escritura del idioma xinka (alfabeto y palabras).

Competencia 4

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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4. Utiliza la segunda lengua para comunicar oral y gráficamente ideas y sentimientos.	4.1. Utiliza distintas expresiones al hacer uso de sus ideas y sentimientos.	4.1.1. Participación en conversaciones espontáneas.
		4.1.2. Utilización de adjetivos posesivos (prefijos en idioma xinka).
		4.1.3. Expresión oral de sentimientos instantáneos y no premeditados.
	4.2. Utiliza pronombres personales al comunicarse con los miembros de su comunidad.	4.2.1. Utilización de pronombres personales simples en oraciones complejas.
		4.2.2. Utilización de adjetivos po sesivos en idioma xinka.
		4.2.3. Utilización de pronombres posesivos en idioma xinka.
		4.2.4. Valoración de las expresiones que se utilizan al comunicarse con los miembros de la comunidad.
	4.3. Utiliza vocabulario básico relacionado con actividades cotidianas del Pueblo Xinka.	4.3.1. Utilización del vocabulario que expresa posición en el espacio: tiwina‟, rawina‟, yewa‟, yewak, humaray, holo, ku‟ati, hakimay,entre otros.
		4.3.2. Utilización de vocabulario pertinente a situaciones en las que se expresa temporalidad: pa‟ri-día, sumah-noche, anik-hoy, alkawan-mañana, a‟uslakanayer, Nawu-tarde, mux pa‟ri horas, maxirapa‟wasemanas, muxayapa‟ pa‟wames, ayapa‟ pa‟wa-año, entre otras.
		4.3.3. Utilización del vocabulario que expresa posición en el espacio: arriba, abajo, derecha, izquierda, adelante, atrás, encima, debajo, lejos, cerca, entre otras; también partículas que indican ubicación del hablante y la dirección de las acciones en el idioma xinka.
		4.3.4. Asociación de colores con los puntos cardinales según la cosmovisión del Pueblo Xinka.

Idioma secundario o segundo idioma. Se entiende que el segundo idioma es aquel que se aprende fuera de la casa y después que el primer idioma.

Modo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letra o tal signo gráfico para representar un sonido dado.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.