Área de Educación Física

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Unidad 1

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica su esquema corporal y la forma de utilizarlo para realizar diversas actividades.	1.1. Utiliza su esquema corporal en las diversas actividades que realiza.	1.1.1. Identificación de las diferentes partes del cuerpo y sus funciones por medio de ejercicios variados.	1. Identifica las partes del cuerpo que debe utilizar según el ejercicio indicado.	Función del esquema corporal	1
		1.1.2. Participación en actividades de reconocimiento de las partes de su cuerpo, con ayuda de otros compañeros y compañeras.
		Función del esquema corporal Expresión corporal imitación y simulación motriz.	2. Realiza ejercicios de esquema corporal con diferentes partes del cuerpo utilizando implementos.	Función del esquema corporal	1
	1.3. Identifica la ubicación de su cuerpo, con respecto a un espacio y tiempo determinado.	1.3.1. Relaciones cuerpo y espacio en diferentes direcciones: arriba-abajo, cerca-lejos, delante-detrás, adentro-afuera.	1. Reconoce diferentes formas de ocupar el espacio.	Orientación espacial	2
		1.3.2. Relaciones entre cuerpo y espacio en ambientes determinados: amplio.	2. Utiliza el espacio en relación con el cuerpo y el entorno.	Orientación y estructura espacial	1
		Diferentes situaciones espaciales.	3. Demuestra ajustes de movimientos y cambios de sentido y dirección.	Relación espacial	1
		Estructura y relación de figuras y formas. Memoria espacial.	4. Elabora en el espacio diversas figuras y formas en tareas motrices.	Diferentes situaciones espaciales	1
2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.	2.1. Participa en juegos y rondas tradicionales y escolares que requieren el conocimiento del esquema corporal.	2.1.1. Participación en rondas que nombren las partes de su cuerpo.	1. Coloca objetos encima de su cabeza.	Reconocimiento del esquema corporal	1
		2.1.11. Participación en rondas de su comunidad que requieren coordinación del esquema corporal.	2. Coloca cosas debajo de sus pies.	Función del esquema corporal
		2.1.5. Elaboración de juguetes con materiales de desecho: capirucho, barquitos de papel.	3. Agarra objetos con una mano y la traslada a la otra.	Función del esquema corporal
			4. Agarra objetos con las dos manos.	Función del esquema corporal
			5. Utiliza diferentes materiales de reciclaje para la elaboración de juguetes.	Función del esquema corporal
3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas.	3.1. Practica hábitos de higiene.	3.1.1. Realización de ejercicios de relajación.	1. Diferencia en la transición cuando se presenta tensión y relajación en la acción motriz.	Respiración y relajación	En todas las sesiones por ser un eje transversal.
		3.1.2. Participación en actividades de aseo personal, postura correcta y de relajación.	2. Demuestra hábitos de higiene.	Hábitos de higiene y salud
		3.1.3. Valoración de la necesidad de la práctica de hábitos higiénicos, de aseo y postura correcta para mantener la salud.	3. Mejora sus hábitos de postura al momento de realizar diferentes actividades motrices.	Postura correcta en la realización de diversos ejercicios
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Unidad 2

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Identifica su esquema corporal y la forma de utilizar para realizar diversas actividades.	1.3. Identifica la ubicación de su cuerpo, con respecto a un espacio y tiempo determinado.	1.3.1. Relaciones cuerpo y espacio en diferentes direcciones: arriba-abajo, cerca-lejos, delante-detrás, adentro- fuera.	1. Identifica en diversas tareas motrices diversos conceptos espaciales.	Orientación espacial	3
		1.3.2. Relaciones entre cuerpo y espacio en ambientes determinados: amplio.	2. Demuestra ajustes en los movimientos al momento de realizarlos.
		Estructuración y relación espacial. Diferentes situaciones espaciales.	3. Realiza ejercicios respetando los espacios establecidos.
	1.4. Identifica su habilidad rítmica motriz en las actividades que realiza.	1.4.7. Participación en carreras con movimientos del cuerpo de acuerdo al ritmo.	1. Coordina los movimientos en las carreras que participa.	Coordinación temporal	4
		1.4.8. Realización de saltos con diversos compases y con saltos continuos en diferentes direcciones.	2. Practica ejercicios de saltos en diferentes direcciones.
		Coordinación temporal: movimientos simultáneos, alternos y disociados.	3. Realiza movimientos simultáneos utilizando diferentes elementos.
		Coordinación rítmica: percusión corporal, instrumental y musical.	4. Ejecuta diferentes ejercicios de ritmo motriz.
2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.	2.1. Participa en juegos y rondas tradicionales y escolares que requieren el conocimiento del esquema corporal.	2.1.5. Elaboración de juguetes con materiales de desecho: capirucho, barquitos de papel, trompos, barriletes, tipaches, tableros de fútbol y otros.	1. Construye diferentes juguetes con material de desecho.	Esquema corporal	1
			2. Reconoce los movimientos corporales que intervienen al realizar el juguete establecido.
			3. Juega con los juguetes creados por sí mismo, teniendo en cuenta el esquema corporal que utiliza dentro del juego.
3. Identifica los beneficios que obtiene con la práctica de hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas.	3.3. Identifica medidas de seguridad en sus actividades físicas, familiares y escolares.	3.3.2. Utilización del vestuario adecuado en las actividades físicas, que permita la comodidad y seguridad.	1. Aplica medidas de seguridad en diferentes actividades físicas.	Medidas de seguridad	En todas las sesiones por ser un eje transversal
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Unidad 3

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1. Utiliza el conocimiento de la función de su esquema corporal en las diversas actividades que realiza.	1.3. Demuestra seguridad en actividades que requieren equilibrio.	1.3.2. Relación cuerpo y espacio en diferentes figuras y formas: geométricas, numéricas, letras y otras. 1.3.3. Ejercicios para el mantenimiento del equilibrio al desplazarse sobre elementos determinados (colocando un pie sobre una línea pintada en el piso o en el borde de una acera y cuadrados colocados a cierta distancia uno del otro). Formas de lanzamiento. Coordinación óculo manual. Coordinación óculo pie.	1. Demuestra equilibrio al desplazarse de diferentes formas. 2. Se desplaza en espacios determinados con equilibrio 3. Coordina diferentes movimientos utilizando las manos y los pies. 4. Evidencia el dominio en el lanzamiento al momento de hacer las tareas motrices.	Orientación Espacial Equilibrio Coordinación Óculo manual	8
3. Practica hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas en beneficio de su salud.	3.1. Practica hábitos de higiene para conservar la salud.	3.1.1. Realización de ejercicios de relajación. 3.1.2. Participación en actividades de aseo personal, postura correcta y de relajación.	1. Practica rutinas de ejercicios de relajación. 2. Demuestra hábitos de aseo personal y postura durante las diferentes actividades.	Higiene y salud	Este es un eje transversal que se trabaja en toda la unidad.
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Unidad 4

Competencias	Indicadores de logro	Contenidos orientados a actividades de aprendizaje	Criterios de evaluación	Dosificación (Secuencia de aprendizajes)	Cantidad de sesiones por aprendizaje
1.Utiliza el conocimiento de la función de su esquema corporal en las diversas actividades que realiza.	1.3. Demuestra seguridad en actividades que requieren equilibrio.	1.3.8. Participación en ejercicios que involucren equilibrio dinámico. Formas de lanzamientos. Coordinación óculo manual Manipulación de objetos. Conducción de pelotas Lanzamiento de precisión. Coordinación óculo-pie. Pasar y recibir con el pie. Traslado de pelota. Tiros de precisión. Control de pelota con el pie.	1. Domina movimientos de equilibrio dinámico. 2. Realiza lanzamientos en diferentes formas. 3. Ejecuta movimientos de manipulación de objetos en diferentes distancias. 4. Domina la conducción de pelotas en diferentes direcciones. 5. Lanza con precisión a determinadas direcciones. 6. Realiza ejercicios de pase y recepción con facilidad. 7. Domina la pelota con el pie.	Habilidad coordinativa general	4
	1.2. Demuestra dominio de sus movimientos en forma combinada.	1.2.4. Realización de ejercicios en donde las extremidades superiores o inferiores se muevan una primero que la otra, consecutivamente. 1.2.5. Participación en actividades de desplazamiento en forma libre y dirigida. 1.2.6. Realización de movimientos con el cuerpo, manipulando objetos con diferente forma, tamaño y peso.	1. Realiza actividades de desplazamiento llevando objetos con las manos y los pies. 2. Se desplaza de diferentes formas aplicando diferentes velocidades. 3. Participa en recorridos establecidos lanzando pelotas hacia arriba y atrapándolas. 4. Coordina el desplazamiento y la manipulación de objetos sin dificultad.	Desplazamientos y manipulación de objetos	4
3. Practica hábitos de higiene, seguridad alimentaria y nutricional y actividades físicas en beneficio de su salud.	3.2. Practica la seguridad alimentaria y nutricional para mantenerse sano.	3.2.1. Participación en la promoción de actividades de seguridad alimentaria y nutricional en su ambiente escolar y familiar. 3.2.3. Conocimiento de la importancia de la actividad motriz para favorecer su salud mental, su creatividad y su aprendizaje.	1. Reconoce los alimentos que debe consumir para mantener la salud. 2. Participa en juegos para promover la alimentación saludable. 3. Realiza ejercicios motrices de relajación física y mental.	Higiene y salud	Este corresponde a un eje transversal que se desarrolla durante toda la unidad.
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Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.