Dosificación de los aprendizajes - Área de Expresión Artística - Cuarto Grado
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Competencia 1Editar
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| 1. Aplica los principios rectores de las disciplinas artísticas en sus tareas cotidianas. | 1.1. Expresa, oralmente, por medio de gestos y de movimientos, su nivel de percepción. | 1.1.1. Imitación vocal de los sonidos que percibe del ambiente que le rodea. | ||||
| 1.1.2. Ejecución de movimientos corporales que indican su percepción de secuencias rítmicas. | ||||||
| 1.1.3. Participación en actividades grupales durante los cuales se establece comunicación mediante la ejecución de secuencias rítmicas emitidas con diferentes partes del cuerpo. | ||||||
| 1.2. Establece los efectos de la luz y del color en la expresión artística visual. | 1.2.1. Reconocimiento de la luminosidad u oscuridad del color y sus gradaciones (Valor del color). | |||||
| 1.2.2. Descripción de los efectos de la luz y el color. | ||||||
| 1.2.3. Descripción del significado de formas, colores, señales y símbolos (Señales de tránsito). | ||||||
| 1.2.4. Experimentación con respecto a la producción de colores y con la mezcla de los mismos. | ||||||
| 1.2.5. Elaboración libre de trabajos en los que se manifiesta el uso del color, el sombreado y la perspectiva. | ||||||
| 1.3. Aplica los principios del movimiento en las actividades de danza en las que participa. | 1.3.1. Principios del movimiento y ejercicios corporales. | |||||
| 1.3.2. Improvisación: movimiento imitativo, espontáneo y creativo. | ||||||
| 1.3.3. Realización de movimientos y ejercicios antagónicos. | ||||||
| 1.3.4. Utilización del espacio en donde se mueve sin interferir con los movimientos de los y las demás. | ||||||
| 1.3.5. Participación en actividades que implican movimiento, utilizando música predominantemente rítmica. | ||||||
| 1.4. Utiliza los efectos escénicos para fundamentar sus juicios sobre obras escénicas a las que asiste como espectador. | 1.4.1. Utilización de los signos y efectos escénicos: percepción del movimiento de la imagen con la vista o el oído, de la graduación de la luz y la música que se traslada al público o a un ambiente determinado, de la organización interna de la obra, entre otros. | |||||
| 1.4.2. Identificación de los diferentes roles que desempeñan las y los que participan en obras teatrales: dramaturgo, director, directora, actor, actriz, técnicos, productor, productora, entre otros. | ||||||
| 1.4.3. Utilización del sonido en función escénica. | ||||||
| 1.4.4. Utilización de gestos para indicar acciones imaginarias en términos de desplazamiento escénico. | ||||||
| 1.4.5. Análisis del manejo de la luz en función escénica. | ||||||
Competencia 2Editar
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| 2. Utiliza los diversos lenguajes artísticos para expresar sus emociones, sentimientos y pensamientos. | 2.1. Utiliza el canto y la ejecución instrumental para expresar sus sentimientos. | 2.1.1. Exploración con los recursos de la voz (ejercitación de la voz como preparación para el canto). | ||||
| 2.1.2. Interpretación de canciones que favorecen la improvisación, el movimiento y el juego. | ||||||
| 2.1.3. Participación en conjuntos corales a una o dos voces. | ||||||
| 2.1.4. Participación en conjuntos instrumentales: flauta dulce, marimba, guitarra, percusiones, entre otros. | ||||||
| 2.2. Utiliza las artes plásticas como medio de expresión de sus sentimientos. | 2.2.1. Elaboración de proyectos en los que se integran las diferentes modalidades: dibujo, pintura, escultura y que incluyan componentes de multiculturalidad. | |||||
| 2.2.2. Contribución a la conservación de la naturaleza utilizando materiales re-usables. | ||||||
| 2.2.3. Participación en actividades que incluyen técnicas elementales, intermedias y avanzadas de diseño, pintura y modelado. | ||||||
| 2.2.4. Utilización de las figuras geométricas en la elaboración de maquetas. | ||||||
| 2.2.5. Establecimiento de las diferencias en los efectos del color al utilizar diversos recursos: crayones, témperas, acuarelas, entre otros. | ||||||
| 2.3. Utiliza la danza y las artes escénicas como medio de expresión de sus sentimientos. | 2.3.1. Participación voluntaria en actividades de danza y teatro en la escuela. | |||||
| 2.3.2. Utilización del cuerpo para la expresión de ideas, sensaciones, sentimientos y emociones. | ||||||
| 2.3.3. Realización de actividades rítmico - corporales y ejecución de melodías con su respectiva armonización. | ||||||
| 2.3.4. Creaciones musicales propias o colectivas. | ||||||
| 2.3.5. Ejecución de danzas propias de la comunidad y de otras regiones del país. | ||||||
| 2.3.6. Valoración de la danza como expresión de la identidad y los sentimientos del pueblo. | ||||||
| 2.3.7. Aprecio por el teatro como manifestación de sentimientos y de imaginación de la realidad. | ||||||
Competencia 3Editar
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| 3. Aplica con pertinencia los conocimientos y las técnicas de las artes y los saberes tradicionales de su comunidad. | 3.1. Utiliza el conocimiento de la voz y de los instrumentos propios de su comunidad en la ejecución de melodías sencillas. | 3.1.1. Exploración sonora libre: instrumental | ||||
| 3.1.2. Ejecución de instrumentos tradicionales guatemaltecos. | ||||||
| 3.1.3. Dominio de lecto - escritura musical (semicorchea y signos de prolongación - tresillos, etc.) | ||||||
| 3.1.4. Creación de arreglos musicales espontáneos con instrumentos de la comunidad. | ||||||
| 3.1.5. Improvisaciones sencillas en marimba y otros instrumentos propios de la región. | ||||||
| 3.1.6. Valoración de las obras de arte en donde se reflejen los saberes comunitarios. | ||||||
| 3.1.7. Valoración de la obra de artistas guatemaltecos y latinoamericanos. | ||||||
| 3.2. Aplica técnicas bi y tridimensionales en la producción de trabajos de artes plásticas. | 3.2.1. Apreciación de esculturas prehispánicas con énfasis en los glifos y los relieves. | |||||
| 3.2.2. Descripción del efecto que causa el claroscuro ( Juego de luces y sombras) en las representaciones gráficas. | ||||||
| 3.2.3. Identificación de las zonas de luces y sombras en una representación: zona iluminada, penumbra, sombra propia, reflejo, sombra arrojada. | ||||||
| 3.2.4. Elaboración de trabajos plásticos en los que se manifiesten las técnicas de color y volumen. | ||||||
| 3.3. Utiliza sus conocimientos de ritmo y movimiento al participar en eventos de danza y teatro en su comunidad, región y país. | 3.3.1. Aplicación del ritmo musical al movimiento corporal. | |||||
| 3.3.2. Experimentación con juegos creativos en las actividades de danza y de teatro. | ||||||
| 3.3.3. Clasificación de las diferentes clases de danzas desarrolladas en la región y el país. | ||||||
| 3.3.4. Utilización de la voz y del movimiento corporal en la escenificación de vivencias de la vida cotidiana. | ||||||
Competencia 4Editar
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| 4. Promueve, creativamente, proyectos artísticos colectivos de acuerdo con su nivel de desempeño. | 4.1. Organiza producciones sonoras de manera espontánea. | 4.1.1. Participación en la organización de grupos musicales escolares. | ||||
| 4.1.2. Organización de eventos en los que se interpretan canciones tradicionales en el idioma original. | ||||||
| 4.1.3. Asistencia a eventos de música en vivo que incluyan tanto la música vocal como la instrumental. | ||||||
| 4.2. Participa como autor y como observador en exhibiciones de trabajos artísticos en el aula y en la escuela. | 4.2.1. Valoración de proyectos artísticos propios y de los y las demás. | |||||
| 4.2.2. Identificación de la obra y de los artistas guatemaltecos (visitas a museos y exposiciones de arte). | ||||||
| 4.2.3. Valoración de las exhibiciones de trabajos de arte de la región. | ||||||
| 4.2.4. Asistencia a eventos en donde se observen las danzas propias de la comunidad. | ||||||
| 4.2.5. Participación en representaciones de arte tradicional y popular de la localidad. | ||||||
| 4.3. Participa activamente en la organización de actividades artísticas en el aula, escuela y comunidad. | 4.3.1. Organización de representaciones de danzas tradicionales de la comunidad. | |||||
| 4.3.2. Organización de exhibiciones de trabajos de artes plásticas en su aula, escuela y comunidad. | ||||||
| 4.3.3. Promoción de la socialización de los conocimientos con respecto a las danzas de otros Pueblos guatemaltecos. | ||||||
| 4.3.4. Participación en foros para discutir contenidos de la tradición oral de su comunidad. | ||||||
| 4.3.5. Participación en foros para discutir la proyección de materiales audiovisuales sobre las artes de los Pueblos que coexisten en Guatemala. | ||||||
| 4.3.6. Participación activa en la puesta en escena de leyendas de la tradición oral de su cultura. | ||||||
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Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.